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《初中英语课程标准》中提到，初中英语听说技能目标需从“能听懂有关熟悉话题的语段、听懂教师讲述的故事;能在课堂活动中用简短的英语进行交际、讲述简单的小故事”——初一年级需达到的三级语言技能目标，发展到“听懂熟悉话题的对话并简单记录;就简单话题表达观点、参与讨论”——初三年级需达到的五级语言技能目标（教育部2016）。学生的语言听说技能，在外语学习中的地位越来越突出。新课程标准下，英语听说技能已成为学生语言学习基础性、关键性的目标。探求更为高效的策略，提高学生英语听说技能，在英语教学中越来越重要。
翼课网智能化平台，提供智能口语纠错、外教真人示范、教材课堂同步、个性化教学，真正实现了个别化教学。同时，翼课网平台不仅为学生提供了独立学习的空间，而且还提供了家校互动、师生互动、生生互动多种学习渠道，这大大有利于协作化学习的开展。多维教学空间，智能化教学平台，更为自由广阔的学习范围，提高教师、学生和家长探究讨论参与听说课的程度。以上无疑为互动式教学提供了更加便捷高效的渠道，提高语言听说技能学习和训练的效率。下面结合实际教学实践，浅析利用翼课网智能化平台怎样提高学生听说技能。
一、提高学生练习听说的频度，帮助其养成练习听说的好习惯
英语听说能力提高的关键在于提高练习的频度。然而，在初中英语听说教学中，学生往往很难找到听说英语的机会。大多数学生学习英语的主要障碍在于使用频率太少，尤其在大班教学中每个人练习听说的时间和机会有限，课外除了学校的“英语角”，很难找到练习的机会。“用则进，废则退。”听说机会较少很难真正提高学生的英语听说能力。翼课网具有丰富的听说练习资源，可以为学生提供练习英语听说的机会。作为移动端同步学习的平台，翼课网使用非常方便，学生可以在手机和电脑上随时随地进行听说练习。例如，翼课网听说练习设置的时长较短，如趣味配音为三分钟左右，课本同步的口语训练为两分钟左右，听力训练为五分钟左右，便于学生抽出零碎时间完成。相比于传统听说资源多为大段的文章，翼课网资源容易激发学生的学习兴趣，提高其练习的频度。笔者所在班级的学生在翼课网上每周练习听说的总时间平均为40 分钟。学生在练习的过程中流利度有明显提高，学习成绩学习也明显提升，并将利用翼课网练习听说逐渐常态化。
二、因材施教使不同基础的学生都有收获
初中阶段的学生英语听说基础差异较大。在笔者所带的班级中，有的学生在小学阶段没有学过英语，有的学生已经学习了五六年英语，这给教学带来了很大困扰，其结果是基础好的学生上课比较活跃，基础薄弱的学生不敢开口。长此以往，不利于整个班级的提高和发展。因此，对不同基础的学生因材施教尤为重要。翼课网在个性化方面为教学提供了一个很好的平台。翼课网提供了个性化布置作业的平台，教师可以根据学生的实际情况分组，并针对性地帮助他们提高。在同步训练模块，有单词跟读、句子跟读等基础练习也有仿说句子、寻找目标语等提高练习。对于基础较好的学生，提高练习能够激发他们的表达兴趣，使他们在原有的基础上有所提升。趣味配音、美文跟读都有生词数和句子结构难易度的参考值，方便教师给不同层次的学生布置听说练习。这样既能保证全体学生的听说练习质量，又能给想要继续提高的学生提供练习的素材和机会。
三、利用翼课网有效组织课堂交流
为了充分有效地利用互动式教学模式，充分发挥翼课网智能化平台的作用，教师可以利用一切资源，为学生在听说课堂上创建更加真实、灵活、多样的学习交流环境，使学生的“听”不仅局限在课本听力资料，“说”突破传统的教科书语言，发挥青少年学习外语的多产、多创性。例如，教师可以根据教学内容发布带有一定扩展性的信息;学生可以通过翼课网平台提出问题，将自己的困惑传递给老师和同学;教师可以利用音频视频让学生更好地融入课堂活动，引导学生自主学习、协作学习、探究讨论，提高互动教学的应用效果。
四、课中可以利用翼课网的瞬时反馈功能，做好听说突破
学生根据教师布置的任务型口语目标句开始个性化的练习，然后教师可以根据系统给出的评分来决定要帮助的学生，这样，教师就做到了他的教学真正地面对所有学生。同时，学生在口语的练习中既收获了读音方面的技巧，而且听到自己的声音被播放，也会很开心，从而不仅达到了在快乐中学到知识，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
五、翼课网评价方式的多元化
翼课网教学平台提供多维的学习空间，互动式教学模式展现了开放式的学习方式，在这样一个多维、灵活、开放的空间内，要确保评价的公正性和客观性，必须做到评价的主体多元化，评价的方法多样化，评价的方式民主化。因此，要将学生评价、自我评价、教師评价、课后家长评价结合起来，从多个角度考查学生的学习情况。学生参与评价，可以直面自己听说过程中的优缺点，便于及时改正错误，发扬优点，提高互动式听说课的课堂效率。评价方法除了考试考查之外，还要借助翼课网平台的数据，使评价过程客观化、具体化。关于评价的标准，教师可以和学生家长一起探究讨论，使师生、家长参与到课堂教学过程中。
教育信息化的发展给英语听说课堂带来了挑战，也带来了机会。目前初中英语听说课堂存在的问题仅仅依靠教师的力量去改变是较为困难的。“翼课网”作为一种英语学习的智能化平台，它正在改变着英语教与学的传统模式，为我们的英语课堂提供了模拟、交流和分享的平台。而初中学生的听说技能，作为新课程标准的培养目标之一，正需要一种更为自由、灵活开放的空间。运用翼课网教学平台能够激发学生的兴趣、提高练习频度、进行因材施教并及时给予评价等，提升听说课教学效率，提高学生的听说能力。总之，翼课网提供了一种更为民主、和谐、高效的教学模式，这种模式关注学生发展，培养学生语言运用的能力，促进学生健康成长。虽然在实施过程中面临很多难题，但通过不断地尝试、改革、创新，一定会创造出更为和谐有效的听说课模式，为英语课堂教学改革铺路搭桥。
翼课网智能化平台，提供智能口语纠错、外教真人示范、教材课堂同步、个性化教学，真正实现了个别化教学。同时，翼课网平台不仅为学生提供了独立学习的空间，而且还提供了家校互动、师生互动、生生互动多种学习渠道，这大大有利于协作化学习的开展。多维教学空间，智能化教学平台，更为自由广阔的学习范围，提高教师、学生和家长探究讨论参与听说课的程度。以上无疑为互动式教学提供了更加便捷高效的渠道，提高语言听说技能学习和训练的效率。下面结合实际教学实践，浅析利用翼课网智能化平台怎样提高学生听说技能。
一、提高学生练习听说的频度，帮助其养成练习听说的好习惯
英语听说能力提高的关键在于提高练习的频度。然而，在初中英语听说教学中，学生往往很难找到听说英语的机会。大多数学生学习英语的主要障碍在于使用频率太少，尤其在大班教学中每个人练习听说的时间和机会有限，课外除了学校的“英语角”，很难找到练习的机会。“用则进，废则退。”听说机会较少很难真正提高学生的英语听说能力。翼课网具有丰富的听说练习资源，可以为学生提供练习英语听说的机会。作为移动端同步学习的平台，翼课网使用非常方便，学生可以在手机和电脑上随时随地进行听说练习。例如，翼课网听说练习设置的时长较短，如趣味配音为三分钟左右，课本同步的口语训练为两分钟左右，听力训练为五分钟左右，便于学生抽出零碎时间完成。相比于传统听说资源多为大段的文章，翼课网资源容易激发学生的学习兴趣，提高其练习的频度。笔者所在班级的学生在翼课网上每周练习听说的总时间平均为40 分钟。学生在练习的过程中流利度有明显提高，学习成绩学习也明显提升，并将利用翼课网练习听说逐渐常态化。
二、因材施教使不同基础的学生都有收获
初中阶段的学生英语听说基础差异较大。在笔者所带的班级中，有的学生在小学阶段没有学过英语，有的学生已经学习了五六年英语，这给教学带来了很大困扰，其结果是基础好的学生上课比较活跃，基础薄弱的学生不敢开口。长此以往，不利于整个班级的提高和发展。因此，对不同基础的学生因材施教尤为重要。翼课网在个性化方面为教学提供了一个很好的平台。翼课网提供了个性化布置作业的平台，教师可以根据学生的实际情况分组，并针对性地帮助他们提高。在同步训练模块，有单词跟读、句子跟读等基础练习也有仿说句子、寻找目标语等提高练习。对于基础较好的学生，提高练习能够激发他们的表达兴趣，使他们在原有的基础上有所提升。趣味配音、美文跟读都有生词数和句子结构难易度的参考值，方便教师给不同层次的学生布置听说练习。这样既能保证全体学生的听说练习质量，又能给想要继续提高的学生提供练习的素材和机会。
三、利用翼课网有效组织课堂交流
为了充分有效地利用互动式教学模式，充分发挥翼课网智能化平台的作用，教师可以利用一切资源，为学生在听说课堂上创建更加真实、灵活、多样的学习交流环境，使学生的“听”不仅局限在课本听力资料，“说”突破传统的教科书语言，发挥青少年学习外语的多产、多创性。例如，教师可以根据教学内容发布带有一定扩展性的信息;学生可以通过翼课网平台提出问题，将自己的困惑传递给老师和同学;教师可以利用音频视频让学生更好地融入课堂活动，引导学生自主学习、协作学习、探究讨论，提高互动教学的应用效果。
四、课中可以利用翼课网的瞬时反馈功能，做好听说突破
学生根据教师布置的任务型口语目标句开始个性化的练习，然后教师可以根据系统给出的评分来决定要帮助的学生，这样，教师就做到了他的教学真正地面对所有学生。同时，学生在口语的练习中既收获了读音方面的技巧，而且听到自己的声音被播放，也会很开心，从而不仅达到了在快乐中学到知识，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
五、翼课网评价方式的多元化
翼课网教学平台提供多维的学习空间，互动式教学模式展现了开放式的学习方式，在这样一个多维、灵活、开放的空间内，要确保评价的公正性和客观性，必须做到评价的主体多元化，评价的方法多样化，评价的方式民主化。因此，要将学生评价、自我评价、教師评价、课后家长评价结合起来，从多个角度考查学生的学习情况。学生参与评价，可以直面自己听说过程中的优缺点，便于及时改正错误，发扬优点，提高互动式听说课的课堂效率。评价方法除了考试考查之外，还要借助翼课网平台的数据，使评价过程客观化、具体化。关于评价的标准，教师可以和学生家长一起探究讨论，使师生、家长参与到课堂教学过程中。
教育信息化的发展给英语听说课堂带来了挑战，也带来了机会。目前初中英语听说课堂存在的问题仅仅依靠教师的力量去改变是较为困难的。“翼课网”作为一种英语学习的智能化平台，它正在改变着英语教与学的传统模式，为我们的英语课堂提供了模拟、交流和分享的平台。而初中学生的听说技能，作为新课程标准的培养目标之一，正需要一种更为自由、灵活开放的空间。运用翼课网教学平台能够激发学生的兴趣、提高练习频度、进行因材施教并及时给予评价等，提升听说课教学效率，提高学生的听说能力。总之，翼课网提供了一种更为民主、和谐、高效的教学模式，这种模式关注学生发展，培养学生语言运用的能力，促进学生健康成长。虽然在实施过程中面临很多难题，但通过不断地尝试、改革、创新，一定会创造出更为和谐有效的听说课模式，为英语课堂教学改革铺路搭桥。