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近年来，中国教育体制的不断革新和质量监测方向的转变，学生核心素养的培养成了教师和家长重要的关注点。大多数家庭因此也更加关注亲子阅读。传统的“你读我听”的亲子阅读模式已经满足不了当下孩子的阅读需求，探索新型的阅读模式迫在眉睫，“世界咖啡”模式在亲子阅读中创新运用悄然兴起，在阅读过程中遇到的问题，家长和孩子以集体汇谈的方式进行分享，让孩子和家长成为共同主体，作为家长倾听孩子，了解孩子，反思自己教育观念和行为。作为孩子，通过交流，可以更好地走近父母，了解父母，以此达到亲子共赢的目的。让孩子们在与父母的互动对话中享受阅读的快乐，在阅读中健康地成长。
亲子阅读指的是以书作为媒介，进行交流、分享、探索的对话式双向活动。这是一种较为普遍的家庭教育方式。那么新型的“世界咖啡”模式下如何进行亲子阅读？策略的使用尤为关键。
策略一：教师引领 变推动为主动
虽然有些家长已经开始关注亲子阅读，但往往不会触及孩子心灵，方法也不尽人意。为了提高亲子阅读的效果，教师可以利用现有的专业知识帮助家长提高组织能力和亲子阅读技巧，有效的进行家校合作。让家长由老师的推动转向主动进行亲子阅读。首先，老师确立要解决的问题，接着组织热爱阅读的家庭进行共同探讨阅读过程中遇到的问题，进行交流分享。引导家长尽情地表达，在表达中进行思维的碰撞，为的是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
1.帮助家长正确认识亲子阅读的目的
由于大多数父母对亲子阅读的目的不是很清楚。他们只知道阅读对孩子有益，而且具体的好处是模棱两可的，如何正确的开展也是束手无策。家长很容易被自己既定的经验和思想所限制，“世界咖啡”的目的不是去分析一件事情的对错，也不是在辩论中争个高低，或者去交换自己的想法，而是一种集体参与和分享。那么老师可以借助“世界咖啡”的模式，在组织汇谈的过程中帮助父母了解阅读的目的。阅读不仅是为了增加学生的知识、理解文章的表面意义或是增长见识。长期的意义是激发学生的好奇心，激发学生的想象力，培养学生阅读力。为未来的学习和成长奠定基础。这是一个润物细无声的艺术工程，不是一朝一夕可以速成的。
2.帮助家长推荐更加合适科学的读本
父母在选择亲子阅读书目时会有一定的盲目性。教师具有教育学科的专业知识，对学生的认知水平和思维特征有更好的理解。老师可以为父母推荐更合适和科学的阅读材料。学生在不同的年龄段有着不同兴趣爱好，教师引导家长们可以以孩子为中心组成不同的小组，比如，不同年龄段的小组、不同爱好的小组、不同学科的小组等。每一位家长都是参与者畅所欲言，进行深度的交流。根据不同学生的需要，汇总出科学的阅读书目。
3.帮助家长采用更加丰富的亲子阅读方式
父母按照传统的“我读你听”的阅读方式，已经不太会吸引学生的注意力。教师可以传授家长采用丰富多样的阅读方式，使阅读过程更加有趣和活泼，从而唤醒学生的阅读欲望。
策略二：巧设问题，改阅读为悦读
为了使阅读有效，需要寻找并界定出关于这本书重要的问题，这需要认真思考才能产生有效的结果。正如国际联合学习协会的埃里克指出的那样，一个好的问题有下面一些特点：简单清晰、耐人寻味、产生能量、注重探讨、令假设浮出水面、可以开辟许多可能性。
1.从主旨入手设计“主问题”
比如在指导《小王子》亲子阅读时，我提出的问题是：“读完这本书，小王子身上有哪些特质值得你去学习？”小王子是整部故事的中心人物，他的身上承载着作者祈望回归纯真世界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的使命。讓孩子以这个问题为思考点，紧扣这本书的主旨，让孩子畅所欲言，从个人的独特体验出发，思考小王子身上值得学习的地方。从而明确本文的主题。
2.从题目入手设置“主问题”
以题目出发设置问题，孩子们根根能够跳出内容来感悟所要表达的含义。
3.从人物关系入手设置“主问题”
大多数课外读本，都充斥的错综复杂的人物关系，我常常引导孩子分清楚主要人物和次要人物，以及二者的之间的关系，往往以关系图的方式来进行整合。
策略三：家家交流，变封闭为开放
1.走出去学习交流
对于许多父母来说，有许多常见问题。例如，在亲子阅读中，先让儿童看，还是让孩子先听？孩子容易被其他事物所打扰，怎么办？对没有兴趣的书目排斥怎么办？家长应该主动的把自己和孩子阅读阅读过程中遇到的疑点难点提出来，博采众长，求得帮助。
2.引进来内化提升
学以致用，学习他人良好的做法，如何适应自己的亲子阅读？首先，我们必须结合自己的实际情况和孩子接纳的方式，采用适合自己家庭的方式进行亲子阅读，以便检查不足和填补空白。其次，在应用过程中，孩子在互动过程中有没有明显的改善，也是父母在借鉴他人经验时的关注点。孩子会主动表达，乐意动笔记录，自愿深入阅读，这都是进步。引入他人的做法是让孩子感到新鲜，更愿意互相交流和沟通。从而实现事半功倍的效应。
3.互补助合作共赢
为了解决部分家长没有办法做到及时陪伴孩子的问题，可以在家庭之间建立读书俱乐部，亲子读书俱乐部的建立主要是为父母和子女提供相互沟通的平台。孩子不一定局限于自己的父母，可以大胆的与其他家长进行分享，在互动，分享和沟通中找到最佳的亲子阅读方法。为了是亲子阅读更高效，家庭之间可以建立各种专栏：比如读书推荐卡的制作、思维导图的展示、心得体会的撰写，好书漂流等。减少走弯路，促使没有经验的家长更快的走进亲子阅读。
“世界咖啡”的模式在于思维的碰撞，家长与老师、老师与孩子，家长与孩子、家长与家长不同的关系网对待亲子阅读看法有所不同，但我们的目标是一致的，是想把孩子培养成一个有思考力、学习力、阅读力的孩子。打破各种关系网，融合在一起，互相交流分享，在思维的碰撞中有所思考，有所改变，有所提升。提高亲子阅读的效率，让孩子在自愿主动的情况下，进行阅读。在潜移默化中提升自己的核心素养。
亲子阅读指的是以书作为媒介，进行交流、分享、探索的对话式双向活动。这是一种较为普遍的家庭教育方式。那么新型的“世界咖啡”模式下如何进行亲子阅读？策略的使用尤为关键。
策略一：教师引领 变推动为主动
虽然有些家长已经开始关注亲子阅读，但往往不会触及孩子心灵，方法也不尽人意。为了提高亲子阅读的效果，教师可以利用现有的专业知识帮助家长提高组织能力和亲子阅读技巧，有效的进行家校合作。让家长由老师的推动转向主动进行亲子阅读。首先，老师确立要解决的问题，接着组织热爱阅读的家庭进行共同探讨阅读过程中遇到的问题，进行交流分享。引导家长尽情地表达，在表达中进行思维的碰撞，为的是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
1.帮助家长正确认识亲子阅读的目的
由于大多数父母对亲子阅读的目的不是很清楚。他们只知道阅读对孩子有益，而且具体的好处是模棱两可的，如何正确的开展也是束手无策。家长很容易被自己既定的经验和思想所限制，“世界咖啡”的目的不是去分析一件事情的对错，也不是在辩论中争个高低，或者去交换自己的想法，而是一种集体参与和分享。那么老师可以借助“世界咖啡”的模式，在组织汇谈的过程中帮助父母了解阅读的目的。阅读不仅是为了增加学生的知识、理解文章的表面意义或是增长见识。长期的意义是激发学生的好奇心，激发学生的想象力，培养学生阅读力。为未来的学习和成长奠定基础。这是一个润物细无声的艺术工程，不是一朝一夕可以速成的。
2.帮助家长推荐更加合适科学的读本
父母在选择亲子阅读书目时会有一定的盲目性。教师具有教育学科的专业知识，对学生的认知水平和思维特征有更好的理解。老师可以为父母推荐更合适和科学的阅读材料。学生在不同的年龄段有着不同兴趣爱好，教师引导家长们可以以孩子为中心组成不同的小组，比如，不同年龄段的小组、不同爱好的小组、不同学科的小组等。每一位家长都是参与者畅所欲言，进行深度的交流。根据不同学生的需要，汇总出科学的阅读书目。
3.帮助家长采用更加丰富的亲子阅读方式
父母按照传统的“我读你听”的阅读方式，已经不太会吸引学生的注意力。教师可以传授家长采用丰富多样的阅读方式，使阅读过程更加有趣和活泼，从而唤醒学生的阅读欲望。
策略二：巧设问题，改阅读为悦读
为了使阅读有效，需要寻找并界定出关于这本书重要的问题，这需要认真思考才能产生有效的结果。正如国际联合学习协会的埃里克指出的那样，一个好的问题有下面一些特点：简单清晰、耐人寻味、产生能量、注重探讨、令假设浮出水面、可以开辟许多可能性。
1.从主旨入手设计“主问题”
比如在指导《小王子》亲子阅读时，我提出的问题是：“读完这本书，小王子身上有哪些特质值得你去学习？”小王子是整部故事的中心人物，他的身上承载着作者祈望回归纯真世界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的使命。讓孩子以这个问题为思考点，紧扣这本书的主旨，让孩子畅所欲言，从个人的独特体验出发，思考小王子身上值得学习的地方。从而明确本文的主题。
2.从题目入手设置“主问题”
以题目出发设置问题，孩子们根根能够跳出内容来感悟所要表达的含义。
3.从人物关系入手设置“主问题”
大多数课外读本，都充斥的错综复杂的人物关系，我常常引导孩子分清楚主要人物和次要人物，以及二者的之间的关系，往往以关系图的方式来进行整合。
策略三：家家交流，变封闭为开放
1.走出去学习交流
对于许多父母来说，有许多常见问题。例如，在亲子阅读中，先让儿童看，还是让孩子先听？孩子容易被其他事物所打扰，怎么办？对没有兴趣的书目排斥怎么办？家长应该主动的把自己和孩子阅读阅读过程中遇到的疑点难点提出来，博采众长，求得帮助。
2.引进来内化提升
学以致用，学习他人良好的做法，如何适应自己的亲子阅读？首先，我们必须结合自己的实际情况和孩子接纳的方式，采用适合自己家庭的方式进行亲子阅读，以便检查不足和填补空白。其次，在应用过程中，孩子在互动过程中有没有明显的改善，也是父母在借鉴他人经验时的关注点。孩子会主动表达，乐意动笔记录，自愿深入阅读，这都是进步。引入他人的做法是让孩子感到新鲜，更愿意互相交流和沟通。从而实现事半功倍的效应。
3.互补助合作共赢
为了解决部分家长没有办法做到及时陪伴孩子的问题，可以在家庭之间建立读书俱乐部，亲子读书俱乐部的建立主要是为父母和子女提供相互沟通的平台。孩子不一定局限于自己的父母，可以大胆的与其他家长进行分享，在互动，分享和沟通中找到最佳的亲子阅读方法。为了是亲子阅读更高效，家庭之间可以建立各种专栏：比如读书推荐卡的制作、思维导图的展示、心得体会的撰写，好书漂流等。减少走弯路，促使没有经验的家长更快的走进亲子阅读。
“世界咖啡”的模式在于思维的碰撞，家长与老师、老师与孩子，家长与孩子、家长与家长不同的关系网对待亲子阅读看法有所不同，但我们的目标是一致的，是想把孩子培养成一个有思考力、学习力、阅读力的孩子。打破各种关系网，融合在一起，互相交流分享，在思维的碰撞中有所思考，有所改变，有所提升。提高亲子阅读的效率，让孩子在自愿主动的情况下，进行阅读。在潜移默化中提升自己的核心素养。