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摘 要：在小学语文教学之中有一重要的内容，即“儿童文学”。借由此种内容，能够对教师教学的开展产生一定的推动作用，还能够使得学生得到更为健康的成长。由此，在小学语文阅读教学中，教师需要使儿童文学的作用得到充分的发挥，从而使得能够在对学生心性把握的基础上，来使得学生的阅读水平得到提升。
关键词：小学语文;儿童文学;阅读教学
儿童文学既是小学语文课程教学的重要内容，也是儿童教育的重要组成部分。教师在语文教学中引导学生对儿童文学进行关注，不仅可以使学生通过对儿童文学作品的真谛进行领悟，来完成教学的使命，还能够使得学生在阅读之中对中华民族的优良传统加以继承。此外，还能够使得学生的情操得到陶冶，并且使得学生的爱国主义情感的提升得到培养。正是因为儿童文学具有如此的价值，教师在实际教学中需要对这一教学内容进行有效的利用。最为首要的一点便是需要使教师能够对儿童文学的价值，以及儿童文学与阅读教学的关系加以了解。在经过研究发现之后，能够了解到儿童文学对于小学阅读教学来说，具有不可估量的作用。儿童文学不仅是小学语文课程教学的重要资源，还是教师对学生进行深入了解的窗口，能够帮助教师保持一颗童心。此外，便是能够使学生在儿童文学的帮助下，使自身的人格养成得以健全。所以，教师需要采取更为有效的措施来使得儿童文学能够在小学语文阅读教学中得到高效的应用。
一、当前语文阅读教学中应用儿童文学存在的问题
在对当前的儿童文学应用现状进行调查之后，能够发现其中存在着不少问题。其一，便是教师在实际应用的过程中，并没有注重结合学生的实际，从学生的立场出发思考问题。对于教师而言，想要使得小学语文阅读教学质量得到提升，就需要能够对学生的学习情况进行准确的把握。但是就当前的情况来看，并没有做到这一点。正是因为这些问题的存在，导致教师在实际应用的过程中，因为应用方式的不合理，使得学生对于儿童文学内容兴致缺乏，最终使得此种教学方式的作用达不到预期。其二，便是教师在带领学生对文本内容进行解读的时候，没有注意與文本内容进行真挚的对话，也没有采用想象的方式来进行解读。如此，便使得学生在解读这些儿童文本的时候，不能够对其中的情感理解透彻，最终使得阅读教学效率低下。
二、在语文阅读教学之中应用儿童文学的有效策略
（一）注重从儿童的角度进行解读
教师在带领学生对儿童文学作品进行解读的时候，需要采用一种“为他”的解读方式，此种解读方式的本质性目的便是使学生得到更好的扶助。通过引导学生以儿童的眼光来对世界进行观察，并且让学生尝试着用儿童的语言来对世界进行描绘，那么便可以使得学生对这些教材解读得更加准确。
例如，以人教版五年级上册《珍珠鸟》这篇课文教学内容为例。在实际教学之中，为了使学生的儿童眼光能够得到培养，教师需要进行这样的教学设计。首先，可以让学生将儿童视为本位性定点，让学生可以用儿童的心性来对这些问题进行思考，比如说在考量“开头之处用‘真好’”这个内容的时候，一般学生会觉得“是在表达内心的情感”，但是如果是儿童，他们可能会觉得“作者心中就是觉得高兴，这样一种喜悦的心情影响之后的思考”。因为两种思维方式存在着差异，所以通过用儿童的眼睛来对这些内容进行观看，不仅可以使得学生能够走进儿童的内心世界，还能够使得学生与作者之间形成共感。
（二）需注重采用想象的解读方式
在将儿童文学有效应用进小学语文阅读教学的时候，教师需要让学生以想象的方式来走进文本。儿童在对文本内容进行理解的时候，很大程度上是依靠着想象，而这样一种想象，则源于儿童的“无知”。这样一种灵性十足且无拘无束的思维的方式，能够使得学生的阅读理解能力得到提升。
例如，以人教版五年级下册《童年的发现》这篇课文为例。教师在实际教学的时候，为了使儿童文学的作用能够充分发挥出来，就需要使学生能够对其中的内容进行大胆的想象。比如说，在讲解到“童年的发现具体内容”的时候，教师可以让学生从“事情发生的经过”这个角度进行思考。对于儿童而言，想象与成人的理性思维并不一样，在阅读的时候进行想象，能够使得原本枯燥的内容变得生动起来。这样一来，便可以使得学生在自行创设的情境之中，来对文章的大意进行思考，即“使学生能够对作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神进行领悟”。通过此种方式，来使得学生能够以真挚的情感来与文本进行对话，最终产生共鸣。
三、结语
总的来说，儿童文学能够对小学语文阅读教学产生积极的影响。由此，教师在实际应用的时候，需要对此种文学作品的重要性有充分的认识，并且在此基础上能够采取科学的教学方式，来使学生对儿童文学的趣味性以及价值性进行感受。通过这样的方式，来使得学生的阅读视野能够得到扩展，进而使得学生在受到启示的基础上，提升自身的语文阅读水平。
参考文献：
[1]沈文侠.当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航（下旬），2017，（8）：43-43.
[2]金传洋.浅析儿童文学在小学语文教学中的应用策略[J].新课程（中），2016，（11）：00034-00036.
（作者单位：四川省岳池县普安小学校）
关键词：小学语文;儿童文学;阅读教学
儿童文学既是小学语文课程教学的重要内容，也是儿童教育的重要组成部分。教师在语文教学中引导学生对儿童文学进行关注，不仅可以使学生通过对儿童文学作品的真谛进行领悟，来完成教学的使命，还能够使得学生在阅读之中对中华民族的优良传统加以继承。此外，还能够使得学生的情操得到陶冶，并且使得学生的爱国主义情感的提升得到培养。正是因为儿童文学具有如此的价值，教师在实际教学中需要对这一教学内容进行有效的利用。最为首要的一点便是需要使教师能够对儿童文学的价值，以及儿童文学与阅读教学的关系加以了解。在经过研究发现之后，能够了解到儿童文学对于小学阅读教学来说，具有不可估量的作用。儿童文学不仅是小学语文课程教学的重要资源，还是教师对学生进行深入了解的窗口，能够帮助教师保持一颗童心。此外，便是能够使学生在儿童文学的帮助下，使自身的人格养成得以健全。所以，教师需要采取更为有效的措施来使得儿童文学能够在小学语文阅读教学中得到高效的应用。
一、当前语文阅读教学中应用儿童文学存在的问题
在对当前的儿童文学应用现状进行调查之后，能够发现其中存在着不少问题。其一，便是教师在实际应用的过程中，并没有注重结合学生的实际，从学生的立场出发思考问题。对于教师而言，想要使得小学语文阅读教学质量得到提升，就需要能够对学生的学习情况进行准确的把握。但是就当前的情况来看，并没有做到这一点。正是因为这些问题的存在，导致教师在实际应用的过程中，因为应用方式的不合理，使得学生对于儿童文学内容兴致缺乏，最终使得此种教学方式的作用达不到预期。其二，便是教师在带领学生对文本内容进行解读的时候，没有注意與文本内容进行真挚的对话，也没有采用想象的方式来进行解读。如此，便使得学生在解读这些儿童文本的时候，不能够对其中的情感理解透彻，最终使得阅读教学效率低下。
二、在语文阅读教学之中应用儿童文学的有效策略
（一）注重从儿童的角度进行解读
教师在带领学生对儿童文学作品进行解读的时候，需要采用一种“为他”的解读方式，此种解读方式的本质性目的便是使学生得到更好的扶助。通过引导学生以儿童的眼光来对世界进行观察，并且让学生尝试着用儿童的语言来对世界进行描绘，那么便可以使得学生对这些教材解读得更加准确。
例如，以人教版五年级上册《珍珠鸟》这篇课文教学内容为例。在实际教学之中，为了使学生的儿童眼光能够得到培养，教师需要进行这样的教学设计。首先，可以让学生将儿童视为本位性定点，让学生可以用儿童的心性来对这些问题进行思考，比如说在考量“开头之处用‘真好’”这个内容的时候，一般学生会觉得“是在表达内心的情感”，但是如果是儿童，他们可能会觉得“作者心中就是觉得高兴，这样一种喜悦的心情影响之后的思考”。因为两种思维方式存在着差异，所以通过用儿童的眼睛来对这些内容进行观看，不仅可以使得学生能够走进儿童的内心世界，还能够使得学生与作者之间形成共感。
（二）需注重采用想象的解读方式
在将儿童文学有效应用进小学语文阅读教学的时候，教师需要让学生以想象的方式来走进文本。儿童在对文本内容进行理解的时候，很大程度上是依靠着想象，而这样一种想象，则源于儿童的“无知”。这样一种灵性十足且无拘无束的思维的方式，能够使得学生的阅读理解能力得到提升。
例如，以人教版五年级下册《童年的发现》这篇课文为例。教师在实际教学的时候，为了使儿童文学的作用能够充分发挥出来，就需要使学生能够对其中的内容进行大胆的想象。比如说，在讲解到“童年的发现具体内容”的时候，教师可以让学生从“事情发生的经过”这个角度进行思考。对于儿童而言，想象与成人的理性思维并不一样，在阅读的时候进行想象，能够使得原本枯燥的内容变得生动起来。这样一来，便可以使得学生在自行创设的情境之中，来对文章的大意进行思考，即“使学生能够对作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神进行领悟”。通过此种方式，来使得学生能够以真挚的情感来与文本进行对话，最终产生共鸣。
三、结语
总的来说，儿童文学能够对小学语文阅读教学产生积极的影响。由此，教师在实际应用的时候，需要对此种文学作品的重要性有充分的认识，并且在此基础上能够采取科学的教学方式，来使学生对儿童文学的趣味性以及价值性进行感受。通过这样的方式，来使得学生的阅读视野能够得到扩展，进而使得学生在受到启示的基础上，提升自身的语文阅读水平。
参考文献：
[1]沈文侠.当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航（下旬），2017，（8）：43-43.
[2]金传洋.浅析儿童文学在小学语文教学中的应用策略[J].新课程（中），2016，（11）：00034-00036.
（作者单位：四川省岳池县普安小学校）