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摘要：数学是教育教学中的重点和难点，是高中阶段的核心学科，在现代化的教育理念影响下，培养学生的核心素养的观念深入人心，促使数学的教学产生变革。在现代化的课堂中，数学教师可以应用多媒体技术进行教学，将知识系统化呈现，帮助学生预习，还要创新知识的展现形式，引起学生的学习兴趣，将推导数学知识的过程中动态化，方便学生的理解和学习，还可以调取课外的知识，丰富教学的内容，增加学生的知识量，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
关键词：高中数学;多媒体;开展预习;创新形式;动态推导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-342
在传统的数学课堂中，教师习惯照本宣读，直接将知识传授给学生，学生不理解知识推导的过程，没有自己的见解，只是被动接收教师的讲解，学习的过程枯燥无味，对学习的积极性自然不高。针对这种情况，数学教师可以利用多媒体技术进行教学，创新知识的展现形式，以学生喜爱的形式教学，还可以将推导数学知识的过程动态化，降低学生的学习和理解难度，调取课外的资源丰富教学的内容，启发学生对知识产生更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
一、开展预习，让学生提前了解知识
良好的课前预习可以使学生在学习之前对知识有初步的了解，还可以让学生在学习的过程中胸有成竹，特别是在现代化的数学课堂中，进行高效的预习可以使学生在自主学习的过程中如虎添翼。数学教师可以利用多媒体技术播放教学视频，将教材中的知识点系统展现出来，让学生明晰各个知识点之间的关系，找到学习的重点，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《柱、椎、台、球的结构特征》时，教师可以利用多媒体技术开展预习，让学生提前了解知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天在生活中我们常常会见到各种各样造型的标志，其中很多标志都有圆形的元素在其中，今天我们就来研究一下与之相关图形的结构特征吧。”我讲完后利用多媒体技术给学生播放这部分知识的微课视频，将教材中的知识系统化呈现给学生，学生在观看视频的过程中对知识有了一定的了解。这样，通过在课堂中利用多媒体技术开展预习，在课堂开始就让学生对知识有了了解，明晰了知识之间的联系，对正式的学习有很大的帮助，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
二、创新形式，引起学生学习积极性
进入高中阶段的学习之后，数学的学习难度显著上升，内容更加抽象，而在传统的数学课堂中，教师采用的教学方法过于僵化，只是通过口述与板书的形式给学生传授知识，学生需要费很大的力气才可以理解知识，使得学生对数学的学习变得厌倦。在现代化的数学课堂中，教师可以发挥多媒体技术的优势，创新教学的形式，以视频、图片等学生喜爱的形式呈现知识，增加课堂中的趣味，引起学生学习积极性，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《中心投影与平面投影》时，教师可以利用多媒体技术创新教学的形式，引起学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，影子我们每个人都有，每个物体都有，在数学中将物体的影子称为投影，按照光源的不同又可以分为中心投影和平面投影两种，今天我们就来一起学习一下吧。”与传统口述的方法不同，我直接利用多媒体技术将两种投影展示以图片的形式直观展示出来，新颖的形式引起了学生学习的积极性，学生积极观察图片，直观化掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用多媒体技术创新教学的形式，引起了学生的学习积极性，也帮助学生更快掌握了知识，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
三、动态推导，给学生直观演示知识
在以往的教学过程，教师为了节约的课堂的时间，或者是因为受到条件的限制，会将数学中的理论知识直接告知学生，让学生记忆，增加了学生学习的难度。对此，在现代化的课堂中，数学教师可以利用多媒体技术给学生以动态的形式推导理论知识，给学生直观演示教材中的知识，让学生更容易理解，同时发现数学的魅力，产生对数学的积极性，从而有效提升了数学中的教学效率。
例如，在学习《任意角的三角函数》时，教师可以利用多媒体技术动态化推导数学知识，给学生直观演示。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在以前的学习过程中，我们通过研究直角三角形中边与角的关系得出了勾股定理，那么在其它的三角形中是否存在类似的关系呢？接下来我们就来一起探究一下吧。”我利用几何画板软件给学生动态化推导三角函数的知识，将知识直观演示出来，学生在观看的过程中很容易就理解了这部分的内容，也发现了学习数学的乐趣，更加积极投入到学习数学的过程中，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
四、拓展教学，丰富课堂的教学内容
社会发展的速度在不断增快，对人才的要求也越来越苛刻，仅凭数学教材中的知识无法满足学生发展的需要。鉴于此，数学教师可以利用多媒体技术拓展教学，调取課外的知识辅助教学，丰富课堂的教学内容，让学生接触到更多的知识，开阔学生的视野，同时，还可以让学生在学习课外知识的过程中受到启发，打开思维，对数学的知识产生更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《随机事件的概率》时，教师可以利用多媒体技术拓展教学，丰富课堂中的教学内容。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多不能确定是否发生的事情，这样的事情被称为随机事件，随机事件发生的可能性称为概率，今天我就来学习一下相关的内容吧。”我利用信息技术调取生活中的实例拓展教学的内容，促使学生结合自己的生活经验探究知识，使学生受到了启发，打开了思维，对知识产生了更深层次的理解。这样，通过在课堂中利用多媒体技术展教学，丰富了课堂中的教学内容，引导学生将数学的学习与生活实际想结合思考问题，启发了学生的数学思维，让学生对知识的理解更加透彻，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
总之，多媒体技术的应用在很大程度上改变了数学课堂，促进了现代化数学课堂的建设，灵活的形式引起了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度，还启发了学生的思维，让学生对知识产生了更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
参考文献
[1]高敏芳.新课改下创新高中数学教学的策略[J].现代农村科技，2015（22）：58.
[2]王举高.探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合[J].中国教育技术装备，2015（21）：71-72.
关键词：高中数学;多媒体;开展预习;创新形式;动态推导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-342
在传统的数学课堂中，教师习惯照本宣读，直接将知识传授给学生，学生不理解知识推导的过程，没有自己的见解，只是被动接收教师的讲解，学习的过程枯燥无味，对学习的积极性自然不高。针对这种情况，数学教师可以利用多媒体技术进行教学，创新知识的展现形式，以学生喜爱的形式教学，还可以将推导数学知识的过程动态化，降低学生的学习和理解难度，调取课外的资源丰富教学的内容，启发学生对知识产生更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
一、开展预习，让学生提前了解知识
良好的课前预习可以使学生在学习之前对知识有初步的了解，还可以让学生在学习的过程中胸有成竹，特别是在现代化的数学课堂中，进行高效的预习可以使学生在自主学习的过程中如虎添翼。数学教师可以利用多媒体技术播放教学视频，将教材中的知识点系统展现出来，让学生明晰各个知识点之间的关系，找到学习的重点，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《柱、椎、台、球的结构特征》时，教师可以利用多媒体技术开展预习，让学生提前了解知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天在生活中我们常常会见到各种各样造型的标志，其中很多标志都有圆形的元素在其中，今天我们就来研究一下与之相关图形的结构特征吧。”我讲完后利用多媒体技术给学生播放这部分知识的微课视频，将教材中的知识系统化呈现给学生，学生在观看视频的过程中对知识有了一定的了解。这样，通过在课堂中利用多媒体技术开展预习，在课堂开始就让学生对知识有了了解，明晰了知识之间的联系，对正式的学习有很大的帮助，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
二、创新形式，引起学生学习积极性
进入高中阶段的学习之后，数学的学习难度显著上升，内容更加抽象，而在传统的数学课堂中，教师采用的教学方法过于僵化，只是通过口述与板书的形式给学生传授知识，学生需要费很大的力气才可以理解知识，使得学生对数学的学习变得厌倦。在现代化的数学课堂中，教师可以发挥多媒体技术的优势，创新教学的形式，以视频、图片等学生喜爱的形式呈现知识，增加课堂中的趣味，引起学生学习积极性，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《中心投影与平面投影》时，教师可以利用多媒体技术创新教学的形式，引起学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，影子我们每个人都有，每个物体都有，在数学中将物体的影子称为投影，按照光源的不同又可以分为中心投影和平面投影两种，今天我们就来一起学习一下吧。”与传统口述的方法不同，我直接利用多媒体技术将两种投影展示以图片的形式直观展示出来，新颖的形式引起了学生学习的积极性，学生积极观察图片，直观化掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用多媒体技术创新教学的形式，引起了学生的学习积极性，也帮助学生更快掌握了知识，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
三、动态推导，给学生直观演示知识
在以往的教学过程，教师为了节约的课堂的时间，或者是因为受到条件的限制，会将数学中的理论知识直接告知学生，让学生记忆，增加了学生学习的难度。对此，在现代化的课堂中，数学教师可以利用多媒体技术给学生以动态的形式推导理论知识，给学生直观演示教材中的知识，让学生更容易理解，同时发现数学的魅力，产生对数学的积极性，从而有效提升了数学中的教学效率。
例如，在学习《任意角的三角函数》时，教师可以利用多媒体技术动态化推导数学知识，给学生直观演示。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在以前的学习过程中，我们通过研究直角三角形中边与角的关系得出了勾股定理，那么在其它的三角形中是否存在类似的关系呢？接下来我们就来一起探究一下吧。”我利用几何画板软件给学生动态化推导三角函数的知识，将知识直观演示出来，学生在观看的过程中很容易就理解了这部分的内容，也发现了学习数学的乐趣，更加积极投入到学习数学的过程中，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
四、拓展教学，丰富课堂的教学内容
社会发展的速度在不断增快，对人才的要求也越来越苛刻，仅凭数学教材中的知识无法满足学生发展的需要。鉴于此，数学教师可以利用多媒体技术拓展教学，调取課外的知识辅助教学，丰富课堂的教学内容，让学生接触到更多的知识，开阔学生的视野，同时，还可以让学生在学习课外知识的过程中受到启发，打开思维，对数学的知识产生更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《随机事件的概率》时，教师可以利用多媒体技术拓展教学，丰富课堂中的教学内容。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多不能确定是否发生的事情，这样的事情被称为随机事件，随机事件发生的可能性称为概率，今天我就来学习一下相关的内容吧。”我利用信息技术调取生活中的实例拓展教学的内容，促使学生结合自己的生活经验探究知识，使学生受到了启发，打开了思维，对知识产生了更深层次的理解。这样，通过在课堂中利用多媒体技术展教学，丰富了课堂中的教学内容，引导学生将数学的学习与生活实际想结合思考问题，启发了学生的数学思维，让学生对知识的理解更加透彻，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
总之，多媒体技术的应用在很大程度上改变了数学课堂，促进了现代化数学课堂的建设，灵活的形式引起了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度，还启发了学生的思维，让学生对知识产生了更深层次的理解，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
参考文献
[1]高敏芳.新课改下创新高中数学教学的策略[J].现代农村科技，2015（22）：58.
[2]王举高.探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合[J].中国教育技术装备，2015（21）：71-72.