【摘 要】
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《语文课程标准》提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野……”创新意识已经成为社会关注的焦点。作文教学是语文教学一
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《语文课程标准》提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野……”创新意识已经成为社会关注的焦点。作文教学是语文教学一个
“Chinese Curriculum Standard” put forward: “In modern society, citizens are required to have good humanities and scientific literacy, possess the spirit of innovation, sense of cooperation and openness.” "The awareness of innovation has become the focus of society. Composition teaching is a Chinese teaching
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摘 要: 本文作者结合自己的教学经验,提出在小学语文识字教学中,如能充分利用教材中的插图,可以创设识字情境、教给识字方法、拓宽识字途径、提升识字效果,成为识字教学的又一道亮丽的风景线。 关键词: 插图 低年级识字教学 切入点 在语文教材中,课文插图是教材的一大特色。图画占有十分突出的地位,特别是低年级课文中有许许多多美不胜收的彩色插图,这些插图色彩鲜明、设计精巧,而且密切配合教材,是教材的
《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”重视感悟,是由语文的特点所决定的,也是由学生学习语文的规律决定的。因为阅读的主体是学生,阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程,是“进入”文本的情境,“触摸”作者的心灵,与文本发生“内在意义的交流”,生成带有个体色彩的情绪感受、意义体悟、价值判断的过程。惟有感悟,学生方能拥有自由充足的心理空间;惟有感悟,学生的个性方能在
2010年暑假,我有幸参加了《于永正语文教育思想高级研修班》的学习,身临其境地感受了于老师的魅力,那种挥之不去的教益给我以诸多启示。于老师结合自己四十八年的教学实践,向我们解读了怎样简简单单教语文,怎样提升学生的语文素养。尤其是于老师讲述的《人生是花,语文是根》的故事,让我久久难忘。他回忆了自己的女儿在一家纺织品进出口公司就职时,因为古文功底深厚促使了和外商谈判的成功,得到了公司老板嘉奖的事情,真
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念,返朴归真,让琅琅的书声回到教室。近年来,社会发展呼唤着要深化语文教学改革,高效地整体提高学生的语文素质。作为语文教学重要方面的阅读教学受到各方人士的关注,经过反思与不断摸索,教学界终于找到了阅读教学改革的一条路子,这就是“以读为本”。“以读为本”已成为一种语文教学的重要理念,一种方法,甚
目的：探讨腕中关节镜的手术入路并将其应用于临床，使关节镜在腕关节及腕中关节的疾病诊治中发挥更大作用。
方法：采用福尔马林固定的成人手标本(含腕关节)10只，上肢的新鲜骨
小学语文课本中收录了近50首古诗。从入选的古诗看,多是脍炙人口之作,如《望庐山瀑布》、《绝句》、《忆江南》等,作者又都是历朝的著名诗人、词人,如李白、杜甫、白居易等。这些古诗的语言浅显易懂,内容丰富深刻,情感积极健康,容易为儿童所接受。其基本特点可以概括为“三美”,即意境美、语言美、音乐美。 意境美,是古诗中所描绘生活画面与作者思想感情融为一体而形成的艺术境界的美,正如人们所说:“诗中有画,画中
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文课程的目标是遵循语文教育规律,全面提高学生的语文素养。因此,在教学中,我切实转变教育规律、教学方式和学习方式,着重研究学生自主状态下的学习水平。 一、在自主状态下学会阅读 阅读教学在基础教育中有多种功能,它的直接目标是培养阅读能力,使学生学会阅读、学会学习、学会求知;它的间接目标是发展思维能力;它的潜在目标是陶冶思想
新课程改革给我国基础教育带来了令人欢欣鼓舞的变化,广大教师以满腔热情参与到教改之中,教师的教育教学理念发生了新的转变,课堂教学模式出现了新的变化,素质教育也取得了长足的发展。 在肯定成绩的同时,我们也看到一些不和谐的音符常常跳跃在新课程实施的进程之中,部分教师对新的教学理念的模糊认识,导致教学中的一些不尽如人意之举,使得教学行为步入误区,走向另一极端,一些不切实际、浮华时髦、注重形式的教学行为充
文章通过调研发现,目前除少数乡镇卫生院(约占20％)发展势头良好外,大部分不景气,有的面临生存危机.所面临困境及原因主要有:工资负担沉重;差异化的基本药物管控制度使其陷入尴
著名语文教学专家于漪说:“有范文借鉴,从模仿入手,心领神会,久而久之,就能脱胎而出。”打开苏教版语文书,每次习作中均编排了习作例文。这些例文,学生易学易懂,好似学生学步的拐杖。在教学时,有了这根“拐杖”,教师就能将教学中的一个个难点化解,让学生易于接受。 一、明确范文的目的 范文的功能是“引路”,学生无“路”时,我们就适时地用范文去“引路”。在用范文时,教师首先必须明确自己要从例文中让学生掌握