【摘 要】
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【摘要】对于高一学生来说，接触的古典诗词不多，《离骚》词义深奥，吟诵、理解和鉴赏都要在疏通诗意的基础上进行，所以，我编制了“学案”，主要着力于字词音形义等基础知識，让学生反复朗诵，先读懂诗歌的文字层面意思。但诗歌教学又不能止于翻译，这就需要我在课堂上引导学生把诗歌读进去。我把诗歌的朗读分为“音读——意读——情读”，让学生从了解语言体式的华美，到感受爱国爱民的温度，并进一步仰望照射千古的光彩，让学生
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【摘要】对于高一学生来说，接触的古典诗词不多，《离骚》词义深奥，吟诵、理解和鉴赏都要在疏通诗意的基础上进行，所以，我编制了“学案”，主要着力于字词音形义等基础知識，让学生反复朗诵，先读懂诗歌的文字层面意思。但诗歌教学又不能止于翻译，这就需要我在课堂上引导学生把诗歌读进去。我把诗歌的朗读分为“音读——意读——情读”，让学生从了解语言体式的华美，到感受爱国爱民的温度，并进一步仰望照射千古的光彩，让学生一层一层深入进去。
【关键词】《离骚》;学案;品读
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【教学目标】
形式美：了解骚体诗的语言体式特点，培养学生的初步鉴赏能力;了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌比兴手法运用的效果。
情感美：理解文章节选部分的主旨，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德。
【教学流程】
一、导入
2016年，韩剧《太阳的后裔》热播，其实早在2300多年前，屈原已经声明过自己就是“太阳的后裔”，他说我是“高阳之苗裔”。楚辞专家宿白先生说：“颛顼即是高阳，高阳就是太
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