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【摘要】在传统的语文教学中，教师只注重基础知识的讲解，以便让学生有足够的能力去应付考试，但这样的教学方式忽略了语文教学其他方面的作用，且片面的教学方式已经不符合社会发展趋势。新课改形势下，小学语文教师逐渐意识到若想提高小学生语文成绩，培养其语感具有重要性。本文首先对语感培养在小学语文教学中的作用进行分析，再针对如何在语文教学过程中培养学生语感这一问题提出解决措施。
【关键词】小学语文；语感；措施
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是一门语言学科，是人们日常生活中重要的交际工具。所以在日常的语文教学过程中，教师一定要注重学生语感的培养，进而有效提高学生的语文成绩。语文的学习从小学贯穿到高中，甚至大学也为语文设置了专业课程，由此可以看出，语文这门学科对于我国学生发展具有重要作用。
一、语感对于学生语文学习的重要性
语感，顾名思义，就是指对语言的一种领悟能力及感知能力。语文的学习过程也可以说是一门语言的学习过程，在小学语文教学过程中培养学生语感，不仅可以帮助学生更好地理解文字含义，对学生以下能力的培养也有一定的好处。
（一）可以提高学生的思考能力
小学阶段的学生就像一张白纸，教师通过教学给学生的白纸增添色彩，因此教师的教学态度、教育理念、教学方法都会影响这幅画作的质量。在小学语文教学过程中，采取有效的措施培养学生语感，能够加强学生对文字的感知力，提高学生思考能力。
（二）可以提高学生鉴赏能力
新课标规定小学阶段的学生不仅应掌握语文基础知识，还应具备一定的文章鉴赏能力。当学生具备一定的语感能力后，在鉴赏文章时才能更加深刻地体会作者想要表达的真实情感，与作者进行心灵上的对话，进而提升自身对文章的鉴赏能力。
二、在小学语文教学过程中培养学生语感的措施
（一）在朗读中培养学生语感
在小学语文教学中，朗读是其重要的组成部分之一，朗读是学生在小学阶段感受语言、培养语感的主要方式。通过朗读，学生不仅能够加强对文章的理解，还能够强化自身语言表达能力和写作能力。朗读还能在一定程度上提升小学生的智力及其自信心。在实际的语文课堂中，教师应充分发挥自身模范作用，为学生进行示范朗读，在朗读过程中，教师应字正腔圆、充满感情，并借此训练学生想象力和画面捕捉能力，让学生在耳濡目染之下形成一定的语感。
例如教师在朗读《观潮》时，一定要激情澎湃地读出钱塘江大潮的壮观，在适当的时候可以让学生闭上眼睛并对教师所朗读内容进行想象，让学生产生身临其境之感。背诵和朗读的方式虽说都能够增强学生的语言感知能力，但相较于朗读，背诵更倾向于将整篇文章或文章段落嵌入学生脑海，让学生将书面知识形成语言流，在一定程度上丰富学生语言材料。小学阶段的学生记忆力非常强，为了进一步丰富学生语言，学校应将阅读作为重要的教学目标，让学生先通过自身对课文的理解，进行有感情的朗读，再根据教师进一步的讲解，完成课文的背诵，最终达到提高学生语感的目的。
（二）提高学生背诵记忆能力
语文教学中，学生语感的提高很大程度上依赖于背诵，语文教材中存在着大量优美、经典的文章，对于这类文章，教师可以让学生进行阅读，对于经典的片段，还可以要求学生背诵。教师在检查学生背诵情况时，不要一味沿用传统学生给老师一对一背诵的方式，而是采用多种检查形式，以此激励学生相互学习。
例如教师可以根据学生平时背诵情况，将学生分为几个小组，检查背诵情况时，教师可以让学生以小组为单位进行抢答，对表现好的小组给予小红花的奖励。背诵过程中，如果学生因记不清停止背诵，则同组学生可代替其继续背诵，但如果同组其余人都无法完成背诵，则换由其他组进行背诵。背诵古诗词时，教师也可以让小组采取接龙的方式进行背诵。如在学习孟浩然的《春晓》时，第一位学生背诵“春眠不觉晓”，第二位学生背诵“处处闻啼鸟”，以此类推，直至诗词结束。小学语文教师可以通过这两种方式提高学生背诵的积极性，进而提高学生背诵能力以及语文语感。
（三）通过鼓励学生增强阅读量培养学生语感
增加小学生课外阅读量，不仅可以扩大小学生知识面，还能在一定程度上增强学生语感。小学语文教师在日常教学过程中，应注意增加学生课外阅读量并注意學生阅读习惯以及阅读兴趣的培养，从而为学生创造良好的阅读环境。
例如教师可以在课堂中间留出适当的时间以供学生进行自由阅读，也可以通过“阅读标兵”等活动提高学生阅读积极性。通过阅读，学生可以在知识的海洋里领略现实生活中无法感受到的美丽景象，让学生在高品位的大量阅读中培养语感，进而提高学生的语文成绩。
（四）通过写作训练培养学生语感
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。小学阶段作文主要是叙事及写景的重点训练，小学生可以通过对课文中的经典词句进行仿写，进而提高学生语文语感。
（五）利用多媒体技术辅助学生想象
当代社会，多媒体技术快速发展并逐渐广泛应用于我国教育事业。在语文教学过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些名家的朗读音频或者一些地方美景的视频，让学生在视音享受的过程中逐步提升语文语感。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，对学生进行语感的培养具有重要性。小学语文教师要想对学生语感进行有效培养，就应有针对性地开展教学计划，在潜移默化之下使得学生的语感能力得到提高，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
（编辑：陈岑）
【关键词】小学语文；语感；措施
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是一门语言学科，是人们日常生活中重要的交际工具。所以在日常的语文教学过程中，教师一定要注重学生语感的培养，进而有效提高学生的语文成绩。语文的学习从小学贯穿到高中，甚至大学也为语文设置了专业课程，由此可以看出，语文这门学科对于我国学生发展具有重要作用。
一、语感对于学生语文学习的重要性
语感，顾名思义，就是指对语言的一种领悟能力及感知能力。语文的学习过程也可以说是一门语言的学习过程，在小学语文教学过程中培养学生语感，不仅可以帮助学生更好地理解文字含义，对学生以下能力的培养也有一定的好处。
（一）可以提高学生的思考能力
小学阶段的学生就像一张白纸，教师通过教学给学生的白纸增添色彩，因此教师的教学态度、教育理念、教学方法都会影响这幅画作的质量。在小学语文教学过程中，采取有效的措施培养学生语感，能够加强学生对文字的感知力，提高学生思考能力。
（二）可以提高学生鉴赏能力
新课标规定小学阶段的学生不仅应掌握语文基础知识，还应具备一定的文章鉴赏能力。当学生具备一定的语感能力后，在鉴赏文章时才能更加深刻地体会作者想要表达的真实情感，与作者进行心灵上的对话，进而提升自身对文章的鉴赏能力。
二、在小学语文教学过程中培养学生语感的措施
（一）在朗读中培养学生语感
在小学语文教学中，朗读是其重要的组成部分之一，朗读是学生在小学阶段感受语言、培养语感的主要方式。通过朗读，学生不仅能够加强对文章的理解，还能够强化自身语言表达能力和写作能力。朗读还能在一定程度上提升小学生的智力及其自信心。在实际的语文课堂中，教师应充分发挥自身模范作用，为学生进行示范朗读，在朗读过程中，教师应字正腔圆、充满感情，并借此训练学生想象力和画面捕捉能力，让学生在耳濡目染之下形成一定的语感。
例如教师在朗读《观潮》时，一定要激情澎湃地读出钱塘江大潮的壮观，在适当的时候可以让学生闭上眼睛并对教师所朗读内容进行想象，让学生产生身临其境之感。背诵和朗读的方式虽说都能够增强学生的语言感知能力，但相较于朗读，背诵更倾向于将整篇文章或文章段落嵌入学生脑海，让学生将书面知识形成语言流，在一定程度上丰富学生语言材料。小学阶段的学生记忆力非常强，为了进一步丰富学生语言，学校应将阅读作为重要的教学目标，让学生先通过自身对课文的理解，进行有感情的朗读，再根据教师进一步的讲解，完成课文的背诵，最终达到提高学生语感的目的。
（二）提高学生背诵记忆能力
语文教学中，学生语感的提高很大程度上依赖于背诵，语文教材中存在着大量优美、经典的文章，对于这类文章，教师可以让学生进行阅读，对于经典的片段，还可以要求学生背诵。教师在检查学生背诵情况时，不要一味沿用传统学生给老师一对一背诵的方式，而是采用多种检查形式，以此激励学生相互学习。
例如教师可以根据学生平时背诵情况，将学生分为几个小组，检查背诵情况时，教师可以让学生以小组为单位进行抢答，对表现好的小组给予小红花的奖励。背诵过程中，如果学生因记不清停止背诵，则同组学生可代替其继续背诵，但如果同组其余人都无法完成背诵，则换由其他组进行背诵。背诵古诗词时，教师也可以让小组采取接龙的方式进行背诵。如在学习孟浩然的《春晓》时，第一位学生背诵“春眠不觉晓”，第二位学生背诵“处处闻啼鸟”，以此类推，直至诗词结束。小学语文教师可以通过这两种方式提高学生背诵的积极性，进而提高学生背诵能力以及语文语感。
（三）通过鼓励学生增强阅读量培养学生语感
增加小学生课外阅读量，不仅可以扩大小学生知识面，还能在一定程度上增强学生语感。小学语文教师在日常教学过程中，应注意增加学生课外阅读量并注意學生阅读习惯以及阅读兴趣的培养，从而为学生创造良好的阅读环境。
例如教师可以在课堂中间留出适当的时间以供学生进行自由阅读，也可以通过“阅读标兵”等活动提高学生阅读积极性。通过阅读，学生可以在知识的海洋里领略现实生活中无法感受到的美丽景象，让学生在高品位的大量阅读中培养语感，进而提高学生的语文成绩。
（四）通过写作训练培养学生语感
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。小学阶段作文主要是叙事及写景的重点训练，小学生可以通过对课文中的经典词句进行仿写，进而提高学生语文语感。
（五）利用多媒体技术辅助学生想象
当代社会，多媒体技术快速发展并逐渐广泛应用于我国教育事业。在语文教学过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些名家的朗读音频或者一些地方美景的视频，让学生在视音享受的过程中逐步提升语文语感。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，对学生进行语感的培养具有重要性。小学语文教师要想对学生语感进行有效培养，就应有针对性地开展教学计划，在潜移默化之下使得学生的语感能力得到提高，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
（编辑：陈岑）