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远方的亲戚
远方的亲戚
【摘 要】
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远方的亲戚
【出 处】
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早期教育(家庭版)
【发表日期】
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2012年9期
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常听到教师抱怨自己的教学时间少，而新的教材内容多，教学任务不能完成。究其原因，是他们的课上得太冗杂，太肤浅，缺少灵气，不够流畅，不够简约。因此，要让课堂教学更有效，教师就要学会“洗课”， 给课堂“健身”，从而让课堂教学接近“完美”。下面就从四个方面谈谈本人在教学中的一些做法。 一、“洗”教学目标，构建简单高效的课堂 教学目标的确定，要遵循简约化的原则，一要面向全体学生，二要简约明了。这个简约，
课标要求学生能“感受形象、体验情感、品味语言”，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。好的教学贵在深入浅出，符合课标的精神。那么如何才能让课堂教学深入浅出呢？ 《钓鱼的启示》一文中，父亲给詹姆斯的教诲：“道德只是一个简单的是与非的问题，实施起来却很难。”这段话看似简单，实际上对于普遍生活经历较少的小学生来说并不好理解。教师若直接讲解意思，有点像在做思想教育，难以让学生真正
陆烨，南京市市级机关第一幼儿园专职美术教师，南京市幼儿美术教研组成员。基于陆老师多年富有创意的儿童美术教育实践，本刊特约她开设专栏“路远兮亲子创艺馆”。去年的系列稿件——《藏在诗词里的创意手工》，读者朋友一定还记忆犹新。今年她又设计了一组稿件《旧物仓里的亲子时光》，来，和孩子一起跟着陆老师和家里的废旧物品做游戏吧！ 旧物搜集——台历 寻常日子里延续了无数个故事，一日一月一年复始的轮回，日历是最
“董事长”和“懂事的组长” 一日，我看电视剧，儿子在一边玩。 儿子无意间听到电视剧里说：“董事长……” 儿子问：“妈妈，这个董事长是不是非常懂事啊？董事长就是懂事的组长吗？” 我无语…… （江苏省扬州市江都区机关幼儿园城区分园 家长：葛毅暄 记录） “风筝”和“分针” 一天晚上，两岁的儿子指着钟对我说：“你看，钟里面的那个还在转呢！”我说：“是呀，那根红色的是秒针，长的黑色的是分针
在教学中，提问应以儿童为中心，合乎儿童天性，顺应儿童发展，从儿童的立场出发，指向儿童的核心素养。因此，在阅读教学中，教师要强化“学”的过程，弱化“教”的过程，并采取恰当的提问方式以拓宽学生的学习空间，使学生积极主动地投入其中，从而使学生的言语思辨能力得到有效培养。 一、在质疑探究中培养学生的言语思辨能力 探究即“问源”，也就是指刨根究底地问。教学中的“问源”就是指在把握文本内容本质以及儿童思维
鲁迅先生曾说：“书籍的画，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及，所以也是一种宣传画。”语文课本中的插图是一种重要的教学资源，巧妙利用插图能有效提升学生的思维品质。 一、借助插图，培养学生思维的灵活性 在阅读课文之前，教师仅仅引导学生简单地看插图，就无法让学生获得文本的重点内容。教师在课前应设计相关的问题或活动，引导学生依据设计的问题或活动观察插图，获取信息。课文插图
记得那是一个阳光灿烂的清晨，明亮安静的教室里，我与可爱的学生正徜徉在俄国著名作家屠格涅夫创造的《麻雀》的世界中，为那只嘴角嫩黄、头上长着绒毛，刚出生不久的小麻雀担心着，又为那只勇敢无畏、像一块石头似的落在猎狗面前发出绝望尖叫的老麻雀捏着一把汗。 “在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”伴着学生动情的朗读，我顺势引导：这种“强
【关键词】职业教育;教学改革;学生;教师;融合 【中图分类号】G712 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）21-0035-03 2020年，教育部等九部门出台《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，按照笔者理解，不管是提质还是培优，都要聚焦职业学校的课堂层面。没有课堂教学的提质培优，政策出得再多、理念再先进都没用。一名初中毕业生经过三年的职校生活，奠定了
【教学过程】 一、情境导入，引出“商量” 1.视频出示。（针对不敢商量） 2.激起共鸣：你有类似情况吗？什么困难？ （板书：学会商量） 3.理解“商量”。商量是交流的方式;目的：解决问题。 二、创设情境，体验“商量” 1.回顾分析：为什么独自一人发呆？ 羞于开口，失去商量机会，也失去与同伴游戏的机会。 （相机板书：勇于商量） 2.情境再现：你来开口商量，与同伴一起游戏。 3.