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【摘 要】新课标改革背景下，小学数学教材加入了很多丰富且有趣的内容，来激发教师和学生思考。教师引导学生通过思维导图的形式创建合理的知识体系，更好地帮助小学生掌握数学知识难点，提升数学学习质量与效果。
【关键词】小学数学教学;思维导图;应用价值
随着我国对于教育改革投入的不断加大，新课标改革逐渐在全国推广，当中也要求了课堂教学以学生为课堂主体，教师担任引导者的角色。利用思维导图的新型教学模式可以有效地帮助学生理解数学知识，结合图像帮助学生理解题目的解答思路，引导学生领略数学的独特魅力，在学生的脑海中构建知识网络，有效地锻炼学生逻辑思维能力，加深学生对知识的学习。教师承担着引导者的职责。
一、分析思维导图在小学数学教学中的应用
（一）可以帮助学生建立知识网络
因为小学生的思维方式比较单一，心智也处于稚嫩的时期，所以接受新事物和新知识的能力不足，再加上数学本身就有一种繁琐的性质在，长期下去学生会出现厌恶数学的心理。而思维导图就解决了这一系列的问题，教师可以通过直观的图片和颜色等将知识传达到学生的面前，使学生对于学习数学有非常清晰的思考时间，同时，对学生的思维发展，以及简单明了地理解数学知识逻辑有好处，还可以更好地帮助学生加深对学习的理解，将难度降低，整合数学概念，进而达到提高学习效率的目的。
（二）可以提高学生的学习兴趣
在教学中采用思维导图不仅可以培养学生自我管控能力，而且使学生在教师教学的过程中，体会到科学又有效的教学效果，同时对培养学生积极思考、加深对知识的理解等方面有非常好的帮助，认真地观察知识之间的关系，增强成就感。教师也要根据实际情况更改教学模式，运用思维导图将学生的思维发散出来，让学生多方面地思考问题，也对有效培养创新思维有一定的帮助。
（三）可以帮助教师优化备课
随着信息技术的快速发展，学生接受知识的途径越来越多，教学方式也在发生改变，同时也意味着教师要不断地充实自己的知识面、增强表达能力和尝试运用多种形式的教学模式。因为思维导图绘制简单、易操作，并且随着信息技术的不断发展，思维导图的相关功能也得到了广泛的延伸，吸引着越来越多的人使用，不仅是教育人员，企业中也开始使用，这种模式不仅为教育行业带来便利，也为社会带来便捷。
二、应用思维导图在小学数学课程中的教学策略
（一）利用思维导图活跃课堂气氛
傳统的教学模式不适合小学生活泼的天性，因此教师应做适当的调整，将生动的教学模式融合到传统的讲解中去，进而激发学生的学习兴趣。特别是数学，单纯地传授知识点只会导致学习兴趣的丧失，而思维导图的加入，不仅可以将教学内容简易化，而且也可以很好地带动学生进行思考和研究。同时，也有助于培养学生的基础思维能力。
例如：在讲“因数与倍数”这一课时，教师在进行教学之前，通过制作思维导图来辅助教学，使学生可以更直观清晰地理解相关知识，或者是学生自己动手绘制思维导图的形式，来调动记忆和独立完成知识框架的能力，绘制完成后教师要给予公平的评价，优秀之处进行表扬，利用数学教材上的内容结合思维导图步骤完成教学任务，合理地引导学生参与到教学中来培养学生的综合能力。
又如：在讲“认识平行四边形”这一课时，教师在讲解之前运用思维导图让学生认识新图形，或者是为增加学生的知识，也可以到黑板上进行实践画画，并在画的过程中告知学生要画的图形名称。然后教师再根据学生画的提问：观察身边的平行四边形，它的边有什么共同特点呢？学生通过绘画图形的方式了解到平行四边形的高、底的知识，通过测量平行线间的距离，认识到平行四边形的特点。教师再根据学生的回答进行总结，最后再根据制作的思维导图加深对所学知识点的理解。
（二）利用思维导图，帮助学生提高解决问题的能力
在小学数学课堂讲解中，如何让学生对知识进行深刻的理解和掌握，与教师的教学方式是密不可分的。具体在实际教学中，利用思维导图可以很好地吸引学生的注意力，将数学问题变得形象直观，将抽象的问题通过图形展示，使学生解题思路更加清晰，并将独立思考问题的能力培养出来，同时，为使学生对数学知识认识得更加透彻，教师要通过提问、学生回答的方式来提升教学效率。
（三）利用思维导图优化教师教学
对教师而言，备课是教学的基础。加入思维导图可以快速且直观地将教材中的内容表达出来，并在熟悉内容的基础上，将各知识点按照关系绘制成思维导图，同时把比较难理解的知识点标注出来，这种教学内容准备，不仅减少了教师机械化和重复性的劳动，也节省了有限的精力，进而投入到其他工作中去，进一步地提高了工作积极性。
结语
在小学数学教学中运用思维导图，不仅可以帮助学生提升学习兴趣，而且还可以将教学中的复杂知识点简单清晰地呈现给学生，在很大程度上弥补了学生在抽象思维方面存在的缺陷和不足，帮助学生培养解决问题的良好能力，激发好奇心和求知欲，为学生的学习和发展打下基础。
参考文献：
[1]詹李霞.思维导图在小学数学教学中的有效应用[J].考试周刊，2021（19）：57-58.
[2]魏晓娜.思维导图在小学数学课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（09）：57-58.
【关键词】小学数学教学;思维导图;应用价值
随着我国对于教育改革投入的不断加大，新课标改革逐渐在全国推广，当中也要求了课堂教学以学生为课堂主体，教师担任引导者的角色。利用思维导图的新型教学模式可以有效地帮助学生理解数学知识，结合图像帮助学生理解题目的解答思路，引导学生领略数学的独特魅力，在学生的脑海中构建知识网络，有效地锻炼学生逻辑思维能力，加深学生对知识的学习。教师承担着引导者的职责。
一、分析思维导图在小学数学教学中的应用
（一）可以帮助学生建立知识网络
因为小学生的思维方式比较单一，心智也处于稚嫩的时期，所以接受新事物和新知识的能力不足，再加上数学本身就有一种繁琐的性质在，长期下去学生会出现厌恶数学的心理。而思维导图就解决了这一系列的问题，教师可以通过直观的图片和颜色等将知识传达到学生的面前，使学生对于学习数学有非常清晰的思考时间，同时，对学生的思维发展，以及简单明了地理解数学知识逻辑有好处，还可以更好地帮助学生加深对学习的理解，将难度降低，整合数学概念，进而达到提高学习效率的目的。
（二）可以提高学生的学习兴趣
在教学中采用思维导图不仅可以培养学生自我管控能力，而且使学生在教师教学的过程中，体会到科学又有效的教学效果，同时对培养学生积极思考、加深对知识的理解等方面有非常好的帮助，认真地观察知识之间的关系，增强成就感。教师也要根据实际情况更改教学模式，运用思维导图将学生的思维发散出来，让学生多方面地思考问题，也对有效培养创新思维有一定的帮助。
（三）可以帮助教师优化备课
随着信息技术的快速发展，学生接受知识的途径越来越多，教学方式也在发生改变，同时也意味着教师要不断地充实自己的知识面、增强表达能力和尝试运用多种形式的教学模式。因为思维导图绘制简单、易操作，并且随着信息技术的不断发展，思维导图的相关功能也得到了广泛的延伸，吸引着越来越多的人使用，不仅是教育人员，企业中也开始使用，这种模式不仅为教育行业带来便利，也为社会带来便捷。
二、应用思维导图在小学数学课程中的教学策略
（一）利用思维导图活跃课堂气氛
傳统的教学模式不适合小学生活泼的天性，因此教师应做适当的调整，将生动的教学模式融合到传统的讲解中去，进而激发学生的学习兴趣。特别是数学，单纯地传授知识点只会导致学习兴趣的丧失，而思维导图的加入，不仅可以将教学内容简易化，而且也可以很好地带动学生进行思考和研究。同时，也有助于培养学生的基础思维能力。
例如：在讲“因数与倍数”这一课时，教师在进行教学之前，通过制作思维导图来辅助教学，使学生可以更直观清晰地理解相关知识，或者是学生自己动手绘制思维导图的形式，来调动记忆和独立完成知识框架的能力，绘制完成后教师要给予公平的评价，优秀之处进行表扬，利用数学教材上的内容结合思维导图步骤完成教学任务，合理地引导学生参与到教学中来培养学生的综合能力。
又如：在讲“认识平行四边形”这一课时，教师在讲解之前运用思维导图让学生认识新图形，或者是为增加学生的知识，也可以到黑板上进行实践画画，并在画的过程中告知学生要画的图形名称。然后教师再根据学生画的提问：观察身边的平行四边形，它的边有什么共同特点呢？学生通过绘画图形的方式了解到平行四边形的高、底的知识，通过测量平行线间的距离，认识到平行四边形的特点。教师再根据学生的回答进行总结，最后再根据制作的思维导图加深对所学知识点的理解。
（二）利用思维导图，帮助学生提高解决问题的能力
在小学数学课堂讲解中，如何让学生对知识进行深刻的理解和掌握，与教师的教学方式是密不可分的。具体在实际教学中，利用思维导图可以很好地吸引学生的注意力，将数学问题变得形象直观，将抽象的问题通过图形展示，使学生解题思路更加清晰，并将独立思考问题的能力培养出来，同时，为使学生对数学知识认识得更加透彻，教师要通过提问、学生回答的方式来提升教学效率。
（三）利用思维导图优化教师教学
对教师而言，备课是教学的基础。加入思维导图可以快速且直观地将教材中的内容表达出来，并在熟悉内容的基础上，将各知识点按照关系绘制成思维导图，同时把比较难理解的知识点标注出来，这种教学内容准备，不仅减少了教师机械化和重复性的劳动，也节省了有限的精力，进而投入到其他工作中去，进一步地提高了工作积极性。
结语
在小学数学教学中运用思维导图，不仅可以帮助学生提升学习兴趣，而且还可以将教学中的复杂知识点简单清晰地呈现给学生，在很大程度上弥补了学生在抽象思维方面存在的缺陷和不足，帮助学生培养解决问题的良好能力，激发好奇心和求知欲，为学生的学习和发展打下基础。
参考文献：
[1]詹李霞.思维导图在小学数学教学中的有效应用[J].考试周刊，2021（19）：57-58.
[2]魏晓娜.思维导图在小学数学课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（09）：57-58.