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【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，国家越来越重视学生核心素养的培养，使得核心素养成为现阶段小学生教学工作开展的重点。核心素养的提出转变了传统数学教学中教学方式，将单一化的教学模式向素质教育递进，实现了小学生综合能力与优秀品格的综合素养，以促进小学生更全面的进步与发展。为符合国家对教育改革工作转变的需求，我国相关教育工作者以及小学数学教师也在一直探索一条符合我国小学生现状及特点的科学路径，教学工作以小学生的实际情况为出发点，有效突出数学核心素养的核心特征与价值，有效培养学生的综合素养，促进小学数学教学的高质量发展。
【关键词】核心素养;小学高年级;数学教学
引言
针对小学生而言，其具有显著的特点，即年龄不大，对事物有好奇的心理.伴随小学生年龄的不断增长以及好奇心和求知欲望的增强，陈旧的课堂教学方法已经难以顺应时代发展的要求，尤其不能符合高年级小学生的心理需求。
一、现阶段小学高年级数学教学过程中存在的问题
（一）部分小学数学教师的专业能力较弱
随着我国经济与科技的快速发展，市场竞争越来与激烈，不管在哪种行业内都存在着来自各方面的竞争压力。对于教师这个行业来讲也是同样的道理。因此，作为新时期的小学数学教师，我们必须意识到社会压力带来后果的严重性，必须提高自身的专业知识，不断学习创新教学方法，不能使自己的教学方法永远停留在传统的教学模式下，必须更加积极主动地营造课堂氛围，使更多的学生爱上数学，对数学产生浓厚的学习兴趣，最大化地激发小学生的数学潜能。与此同时，小学数学教师必须具备关爱学生、严于律己的素质，规范自身的行为，把学生教育得更好，使学生学到更多的知识。
（二）课堂教学内容缺乏吸引力
在新课程改革背景下要求小学数学教师能够基于先进的教学理念来开展数学教学，引入一些更新的教学内容，从而能够保证数学教学活动开展的趣味性。但是在目前的小學数学教学过程中，教师已经做出了适当的调整，也引入了一些新的教学内容，总体来看，小学数学教学内容和学生日常生活以及学习之间仍然缺乏紧密的连接，导致在具体应用时难以发挥客观的价值，学生仍然会觉得数学是一门枯燥的学科，难以深入理解数学知识中蕴含的趣味，这不利于学生的全面发展。因此，新时期的教学应当对数学内容进行适当的调整，结合学生的情况来积极探索，寻找能够有效激发学生学习兴趣的内容，进一步实现课程改革以及教学模式的创新。
二、核心素养视角下小学高年级数学教学创新策略分析
（一）小组合作促进学生沟通
在新时代核心素养视角的教育观下，小学数学的教学方法是丰富多样的，其中小组合作教学是最受教师欢迎的方式之一。对班级内学生进行分组，不仅仅可以减轻授课教师的工作压力，还可以培养学生之间的团结合作意识。在学习小组中，学生之间相互帮助，更加积极地进行探究学习，促使他们养成良好的学习习惯，有益于培养小学生的核心素养。教师要让学生们处于一个温馨而又团结的班级氛围里面，在温暖的“怀抱”中进行学习，同时也可以构建更加高效的数学学习课堂。除此之外，小学数学教师必须对班级内学生的个体差异性引起足够的重视，针对小学生不同的特征制定不一样的学习策略，掌控小学生更多的学习体验以及学习感受。教师还要积极创建开放的学习小组，给学生建立一个拥有超强自主性的学习平台，在增加教师与学生之间沟通与交流的同时，可以促进学生之间的学习。此种教学方法既可以培养学生的独立性，还可以增加小学生团结合作意识的形成。
（二）生活法
通过分析学生学习时的身心发展规律可知，学生在学习数学知识时一般喜欢在熟悉的生活场景里完成。因此，教师不仅要在课堂上进行教学，而且可以扩大范围进行教学。众所周知，数学来源于生活，因此，教师应该为学生创设出不同的生活情境，提高数学教学质量。换句话说，教师可以引导学生更加有效地学习和利用数学知识解决在日常生活中遇到的实际问题。以“观察物体”为例，教师在教学时要先将具体的实物进行展示，如展示一个长方体的实物，再引导学生从各个位置、变换不同的角度进行观察，让他们思考并说出自己看到几个面，从而让他们体会到观察的角度不一样，看到的实物的形状也不一样。
（三）鼓励学生树立自信心
处于小学高年级的学生面对升初中的学习压力，常常会因为学习成绩的不理想而感到苦恼。作为小学高年级数学教师，我们要学会减轻学生的学习压力，对其进行适当的鼓励，使其对自己的学习有足够的信心。只有对自己有信心才能够获取成功。首先，在保证学生数学成绩的前提下，授课教师可以在周末给学生布置适量的家庭作业，让他们有闲暇的时间去做自己喜欢的事情，做一些他们认为有意义的事情。在课堂上，授课教师也要养成多多鼓励学生的习惯，当学生受到教师的鼓励后，他们会感到开心，也会对教师产生喜爱之情，也会爱上数学这门课程，对数学的学习也有足够的信心。总之，树立学生自信心能够逐步锻炼学生的学习意志，最大化地发挥他们的潜能，促进学生的全面发展。
结束语
综上所述，在现代化发展过程中，知识对于学生的后期发展发挥着重要的作用，数学知识的掌握可以使学生的创新思维得到高效发展。身为新时代的小学数学教师，要想提高学生的学习效率和质量，我们就必须及时转变教学观念，不断创新教学模式，用新颖的教学手段来吸引学生的目光，让学生爱上数学，爱上学习，把学生培养成为新时期的国家栋梁之材。
参考文献
[1]马响亮.浅谈小学高年级数学教育教学创新[C]//2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.2019.
[2]叶辉鸿.小学高年级数学教学思路创新实践分析[J].读写算，2019（30）.
[3]顾志强.核心素养视角下高年级小学数学教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）
湖南省武冈市双牌镇浪石小学 422400
【关键词】核心素养;小学高年级;数学教学
引言
针对小学生而言，其具有显著的特点，即年龄不大，对事物有好奇的心理.伴随小学生年龄的不断增长以及好奇心和求知欲望的增强，陈旧的课堂教学方法已经难以顺应时代发展的要求，尤其不能符合高年级小学生的心理需求。
一、现阶段小学高年级数学教学过程中存在的问题
（一）部分小学数学教师的专业能力较弱
随着我国经济与科技的快速发展，市场竞争越来与激烈，不管在哪种行业内都存在着来自各方面的竞争压力。对于教师这个行业来讲也是同样的道理。因此，作为新时期的小学数学教师，我们必须意识到社会压力带来后果的严重性，必须提高自身的专业知识，不断学习创新教学方法，不能使自己的教学方法永远停留在传统的教学模式下，必须更加积极主动地营造课堂氛围，使更多的学生爱上数学，对数学产生浓厚的学习兴趣，最大化地激发小学生的数学潜能。与此同时，小学数学教师必须具备关爱学生、严于律己的素质，规范自身的行为，把学生教育得更好，使学生学到更多的知识。
（二）课堂教学内容缺乏吸引力
在新课程改革背景下要求小学数学教师能够基于先进的教学理念来开展数学教学，引入一些更新的教学内容，从而能够保证数学教学活动开展的趣味性。但是在目前的小學数学教学过程中，教师已经做出了适当的调整，也引入了一些新的教学内容，总体来看，小学数学教学内容和学生日常生活以及学习之间仍然缺乏紧密的连接，导致在具体应用时难以发挥客观的价值，学生仍然会觉得数学是一门枯燥的学科，难以深入理解数学知识中蕴含的趣味，这不利于学生的全面发展。因此，新时期的教学应当对数学内容进行适当的调整，结合学生的情况来积极探索，寻找能够有效激发学生学习兴趣的内容，进一步实现课程改革以及教学模式的创新。
二、核心素养视角下小学高年级数学教学创新策略分析
（一）小组合作促进学生沟通
在新时代核心素养视角的教育观下，小学数学的教学方法是丰富多样的，其中小组合作教学是最受教师欢迎的方式之一。对班级内学生进行分组，不仅仅可以减轻授课教师的工作压力，还可以培养学生之间的团结合作意识。在学习小组中，学生之间相互帮助，更加积极地进行探究学习，促使他们养成良好的学习习惯，有益于培养小学生的核心素养。教师要让学生们处于一个温馨而又团结的班级氛围里面，在温暖的“怀抱”中进行学习，同时也可以构建更加高效的数学学习课堂。除此之外，小学数学教师必须对班级内学生的个体差异性引起足够的重视，针对小学生不同的特征制定不一样的学习策略，掌控小学生更多的学习体验以及学习感受。教师还要积极创建开放的学习小组，给学生建立一个拥有超强自主性的学习平台，在增加教师与学生之间沟通与交流的同时，可以促进学生之间的学习。此种教学方法既可以培养学生的独立性，还可以增加小学生团结合作意识的形成。
（二）生活法
通过分析学生学习时的身心发展规律可知，学生在学习数学知识时一般喜欢在熟悉的生活场景里完成。因此，教师不仅要在课堂上进行教学，而且可以扩大范围进行教学。众所周知，数学来源于生活，因此，教师应该为学生创设出不同的生活情境，提高数学教学质量。换句话说，教师可以引导学生更加有效地学习和利用数学知识解决在日常生活中遇到的实际问题。以“观察物体”为例，教师在教学时要先将具体的实物进行展示，如展示一个长方体的实物，再引导学生从各个位置、变换不同的角度进行观察，让他们思考并说出自己看到几个面，从而让他们体会到观察的角度不一样，看到的实物的形状也不一样。
（三）鼓励学生树立自信心
处于小学高年级的学生面对升初中的学习压力，常常会因为学习成绩的不理想而感到苦恼。作为小学高年级数学教师，我们要学会减轻学生的学习压力，对其进行适当的鼓励，使其对自己的学习有足够的信心。只有对自己有信心才能够获取成功。首先，在保证学生数学成绩的前提下，授课教师可以在周末给学生布置适量的家庭作业，让他们有闲暇的时间去做自己喜欢的事情，做一些他们认为有意义的事情。在课堂上，授课教师也要养成多多鼓励学生的习惯，当学生受到教师的鼓励后，他们会感到开心，也会对教师产生喜爱之情，也会爱上数学这门课程，对数学的学习也有足够的信心。总之，树立学生自信心能够逐步锻炼学生的学习意志，最大化地发挥他们的潜能，促进学生的全面发展。
结束语
综上所述，在现代化发展过程中，知识对于学生的后期发展发挥着重要的作用，数学知识的掌握可以使学生的创新思维得到高效发展。身为新时代的小学数学教师，要想提高学生的学习效率和质量，我们就必须及时转变教学观念，不断创新教学模式，用新颖的教学手段来吸引学生的目光，让学生爱上数学，爱上学习，把学生培养成为新时期的国家栋梁之材。
参考文献
[1]马响亮.浅谈小学高年级数学教育教学创新[C]//2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.2019.
[2]叶辉鸿.小学高年级数学教学思路创新实践分析[J].读写算，2019（30）.
[3]顾志强.核心素养视角下高年级小学数学教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）
湖南省武冈市双牌镇浪石小学 422400