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摘要：省情教育是国情教育地方化的具体实践，是帮助大学生树立正确的人生观、价值观的有效途径。对旅游管理专业而言，省情教育有利于培养学生的学习兴趣，提高旅游从业人员的综合素养，激发他们热爱家乡、建设家乡的热情，为发展河南的旅游事业贡献力量。
关键词：省情教育；旅游管理专业；教学
省情是以省为单位的社会发展的综合情况，包括自然、政治、经济、文化、地理、历史等六个方面的基本内容。作为连接国情与市情、县情、乡情的关键环节，省情教育也是国情教育中的一个非常重要的组成部分。在河南省高校的旅游管理专业开展省情教育，就是在旅游专业教学中融入省情教育，增强学生对河南省概况的了解，挖掘丰富的省情教育资源，激发学生的爱国主义情怀，有利于培养优秀的旅游管理人才，促进河南省旅游业的健康发展。
一、旅游管理专业开设省情教育的必要性
1.省情教育是践行社会主义核心价值观的重要途径
作为对大学生进行社会主义核心价值观教育的主阵地，高校要用社会主义核心价值观引导大学生的思想，增强大学生的价值判断力和道德责任感，把社会主义核心价值观融入高等教育的全过程。而省情教育是高校践行社会主义核心价值观的重要途径，其中蕴含着本地重要的历史文化、民族风情等重要内容，能够帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进其社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的全面发展，使大学生成为良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。
2.省情教育是开展国情教育地方化的具体体现
作为国情的一个子系统，省情是国情的具体化。省情教育内容涉及该地区的社会经济、人文历史、宗教信仰、山水草木、风土民情和发展规划等信息，通过开展以“省情教育”为主题的系列教学活动，有助于营造良好的校园文化，推动校园文化建设，提升大学生的思想道德境界，激发他们爱国、爱乡、爱家的热情，增强他们的责任感和使命感。
3.省情教育是实施“旅游立省”战略的有效渠道
河南省委、省政府正式出台了《关于实施旅游立省战略加快旅游产业发展的意见》和《实施“旅游立省”战略做大做强我省旅游产业三年行动纲要》，确立了“旅游立省”战略。“旅游立省”就是把旅游产业放在更加优先的位置发展, 把它培育成为河南经济的重要支柱产业，实现河南由旅游资源大省向旅游经济强省的新跨越。通过省情教育，可以加深大学生对河南省旅游资源、客源市场、投资环境的了解，认识旅游方针、政策、路线的重大意义，正视河南旅游业的优势和不足、问题与希望，为河南旅游事业的发展服务。
4.省情教育是扩充旅游专业学生知识面的必要补充
省情教育不仅可以满足大学生强烈的求知欲，还可以指导他们今后的学习方向和职业规划。旅游管理专业学生参加各地的导游人员从业资格考试内容不尽相同，其中笔试内容《导游基础知识》涉及的知识面很广，主要包括各省区的气候、历史、地理、建筑、风俗、宗教、景区等考核内容，而省情知识基本涵盖了以上所有要点。所以，对本省省情的了解程度如何，成为一个衡量旅游管理专业学生的基本功是否扎实的标准，甚至直接关系到他们能否顺利取得导游从业资格。
二、省情教育现状
1.省情教育状况参差不齐
目前，省情教育在一些省份已经开展。比如，贵州省教育厅要求全省高校将贵州省情作为一门专业必修课程开设，还编写相关教材、讲义，使得旅游管理专业学生对本省情况有更深入的了解；黑龙江、青海、云南、江西也为在校大学生制定了相应的省情教育模式。除这些省份外，包括河南省在内的大多数省份没有统一开设省情教育课程，这与大学生对家乡求知的热情形成了强烈的反差，应引起相关教育部门的重视。
2.省情教育课程针对性不强
据了解，一部分河南省高校的旅游管理专业开设有河南省情方面的课程，但这些课程往往围绕某一方面介绍河南省情，缺乏系统性。旅游管理专业学生的省情知识多是通过思想政治理论的相关课程获得的，由于这些课程学时较少，内容宽泛，缺乏河南旅游业的针对性，难以从旅游的专业需求角度对河南省的自然环境和社会环境加以概括，不能满足旅游专业学生的实际需求。
3.缺乏系统的省情教育教材
有关介绍基本河南省情的音像制品和配套读物在市场上可以买到，但是为旅游管理专业学生编制的河南历史文化、河南红色旅游、河南饮食文化、河南旅游线路设计、河南自然旅游景观等方面的教材和讲义，难成体系，为数不多。所以，相关部门应尽快编写出版适合旅游管理专业学生特点的省情教育教材。
三、旅游管理专业省情教育的内容和教学方法
省情教育的内容非常广泛，从学科性质和范畴来说，可分为自然环境和人文社会两部分内容。自然环境主要有气候、地貌、土壤、水文、矿产、生物等要素，人文社会部分包括行政区划、历史沿革、区位环境、民风民俗、民族宗教、人口概况、科技教育、经济发展、方针政策等要素。
在整个教学过程中，教学方法的选择对学生的学习效果至关重要。考虑到课程内容的特点、课程的培养目标、教学的环境状况等因素，常用的旅游省情教学方法有以下几种：
1.课堂讲授法
作为基本的教学方法，旅游省情教学可以结合旅游管理专业特点和课堂内容，对省情进行科学的描述和评价。如在《中国旅游地理》的教学中，可围绕河南是中华文明的主要发源地之一，连南贯北、承东启西的交通枢纽，人口第一大省、农业大省和旅游大省，自然资源丰富，文化底蕴深厚等省情信息，运用准确、快捷、精练的语言让学生了解河南省情的基本特点，为学生打下坚实的理论基础，使学生对所学的课程产生浓厚的兴趣，并激发学生对家乡旅游事业的热情，进而努力学习，树立建设河南的坚定信念。
2.分组讨论法
旅游省情教学中，分组讨论法是针对教材中的基础理论或疑难问题，打破传统的“说教式”“满堂灌”的教学方式，让学生共同进行讨论、辩论的一种教学方法。讨论法的形式多种多样，可以全班进行，也可以分组进行。如组织学习小组，以河南省委、省政府一系列旅游重大决策和发展战略为论题，让每个学生都有机会发言，教师应及时进行小结点评，使学生获得正确的观点和系统的知识。
3.资料收集法
让学生有针对性地从电视、广播、网络、报纸中选取所需的省情资料信息，并进行加工整理，融入旅游专业的学习。比如，备受关注的中原经济区升级为国家战略后，在讲到《旅游规划与开发》中“我国的区域差异”这一章时，可以让学生在课余时间收集有关中原经济区的战略谋划、区域范围、“一核四轴两带”的空间布局、“四区三带”的旅游生态网络等与旅游业密切相关的信息，学生获得第一手资料的同时，提高了分析问题、解决问题的能力，可以由浅入深、多角度地掌握河南省情，时刻关注家乡建设发展。
4.考察体验法
按照教学大纲要求，结合本地情况和学生实际，让每个学生都能参加一些实地考察、互动体验等教学活动，做到“读万卷书，行万里路”。考察体验方法灵活多样，除学校组织的专题活动外，可以利用第二课堂、暑期“三下乡”活动等，带领学生参观河南各地市的博物馆、名胜古迹和自然风景区，参加在河南举办的各种旅游活动等方式，提升学生的实际能力，培养他们的参与意识，激发起学生对河南的热爱，达到“知行合一”的教学目的。
旅游省情教学方法还有情景教学法、案例教学法、直观演示法等，教师可以在教学过程中逐个尝试和完善。总之，省情教育可以促进旅游管理专业学生综合能力的发展，增强他们对河南旅游事业服务的主人翁意识，为发展河南经济、构建和谐社会做出自己的贡献。
参考文献：
［1］加里宁.论共产主义教育和教学[M].北京:人民教育出版社,1957.
［2］宫凯.高等学校省情教育现状分析[J].前沿,2013,(2).
［3］徐伟.新时期加强大学生省情教育的思考[J].中共贵州省委党校学报,2008,(2).责编：赵东
关键词：省情教育；旅游管理专业；教学
省情是以省为单位的社会发展的综合情况，包括自然、政治、经济、文化、地理、历史等六个方面的基本内容。作为连接国情与市情、县情、乡情的关键环节，省情教育也是国情教育中的一个非常重要的组成部分。在河南省高校的旅游管理专业开展省情教育，就是在旅游专业教学中融入省情教育，增强学生对河南省概况的了解，挖掘丰富的省情教育资源，激发学生的爱国主义情怀，有利于培养优秀的旅游管理人才，促进河南省旅游业的健康发展。
一、旅游管理专业开设省情教育的必要性
1.省情教育是践行社会主义核心价值观的重要途径
作为对大学生进行社会主义核心价值观教育的主阵地，高校要用社会主义核心价值观引导大学生的思想，增强大学生的价值判断力和道德责任感，把社会主义核心价值观融入高等教育的全过程。而省情教育是高校践行社会主义核心价值观的重要途径，其中蕴含着本地重要的历史文化、民族风情等重要内容，能够帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进其社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的全面发展，使大学生成为良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。
2.省情教育是开展国情教育地方化的具体体现
作为国情的一个子系统，省情是国情的具体化。省情教育内容涉及该地区的社会经济、人文历史、宗教信仰、山水草木、风土民情和发展规划等信息，通过开展以“省情教育”为主题的系列教学活动，有助于营造良好的校园文化，推动校园文化建设，提升大学生的思想道德境界，激发他们爱国、爱乡、爱家的热情，增强他们的责任感和使命感。
3.省情教育是实施“旅游立省”战略的有效渠道
河南省委、省政府正式出台了《关于实施旅游立省战略加快旅游产业发展的意见》和《实施“旅游立省”战略做大做强我省旅游产业三年行动纲要》，确立了“旅游立省”战略。“旅游立省”就是把旅游产业放在更加优先的位置发展, 把它培育成为河南经济的重要支柱产业，实现河南由旅游资源大省向旅游经济强省的新跨越。通过省情教育，可以加深大学生对河南省旅游资源、客源市场、投资环境的了解，认识旅游方针、政策、路线的重大意义，正视河南旅游业的优势和不足、问题与希望，为河南旅游事业的发展服务。
4.省情教育是扩充旅游专业学生知识面的必要补充
省情教育不仅可以满足大学生强烈的求知欲，还可以指导他们今后的学习方向和职业规划。旅游管理专业学生参加各地的导游人员从业资格考试内容不尽相同，其中笔试内容《导游基础知识》涉及的知识面很广，主要包括各省区的气候、历史、地理、建筑、风俗、宗教、景区等考核内容，而省情知识基本涵盖了以上所有要点。所以，对本省省情的了解程度如何，成为一个衡量旅游管理专业学生的基本功是否扎实的标准，甚至直接关系到他们能否顺利取得导游从业资格。
二、省情教育现状
1.省情教育状况参差不齐
目前，省情教育在一些省份已经开展。比如，贵州省教育厅要求全省高校将贵州省情作为一门专业必修课程开设，还编写相关教材、讲义，使得旅游管理专业学生对本省情况有更深入的了解；黑龙江、青海、云南、江西也为在校大学生制定了相应的省情教育模式。除这些省份外，包括河南省在内的大多数省份没有统一开设省情教育课程，这与大学生对家乡求知的热情形成了强烈的反差，应引起相关教育部门的重视。
2.省情教育课程针对性不强
据了解，一部分河南省高校的旅游管理专业开设有河南省情方面的课程，但这些课程往往围绕某一方面介绍河南省情，缺乏系统性。旅游管理专业学生的省情知识多是通过思想政治理论的相关课程获得的，由于这些课程学时较少，内容宽泛，缺乏河南旅游业的针对性，难以从旅游的专业需求角度对河南省的自然环境和社会环境加以概括，不能满足旅游专业学生的实际需求。
3.缺乏系统的省情教育教材
有关介绍基本河南省情的音像制品和配套读物在市场上可以买到，但是为旅游管理专业学生编制的河南历史文化、河南红色旅游、河南饮食文化、河南旅游线路设计、河南自然旅游景观等方面的教材和讲义，难成体系，为数不多。所以，相关部门应尽快编写出版适合旅游管理专业学生特点的省情教育教材。
三、旅游管理专业省情教育的内容和教学方法
省情教育的内容非常广泛，从学科性质和范畴来说，可分为自然环境和人文社会两部分内容。自然环境主要有气候、地貌、土壤、水文、矿产、生物等要素，人文社会部分包括行政区划、历史沿革、区位环境、民风民俗、民族宗教、人口概况、科技教育、经济发展、方针政策等要素。
在整个教学过程中，教学方法的选择对学生的学习效果至关重要。考虑到课程内容的特点、课程的培养目标、教学的环境状况等因素，常用的旅游省情教学方法有以下几种：
1.课堂讲授法
作为基本的教学方法，旅游省情教学可以结合旅游管理专业特点和课堂内容，对省情进行科学的描述和评价。如在《中国旅游地理》的教学中，可围绕河南是中华文明的主要发源地之一，连南贯北、承东启西的交通枢纽，人口第一大省、农业大省和旅游大省，自然资源丰富，文化底蕴深厚等省情信息，运用准确、快捷、精练的语言让学生了解河南省情的基本特点，为学生打下坚实的理论基础，使学生对所学的课程产生浓厚的兴趣，并激发学生对家乡旅游事业的热情，进而努力学习，树立建设河南的坚定信念。
2.分组讨论法
旅游省情教学中，分组讨论法是针对教材中的基础理论或疑难问题，打破传统的“说教式”“满堂灌”的教学方式，让学生共同进行讨论、辩论的一种教学方法。讨论法的形式多种多样，可以全班进行，也可以分组进行。如组织学习小组，以河南省委、省政府一系列旅游重大决策和发展战略为论题，让每个学生都有机会发言，教师应及时进行小结点评，使学生获得正确的观点和系统的知识。
3.资料收集法
让学生有针对性地从电视、广播、网络、报纸中选取所需的省情资料信息，并进行加工整理，融入旅游专业的学习。比如，备受关注的中原经济区升级为国家战略后，在讲到《旅游规划与开发》中“我国的区域差异”这一章时，可以让学生在课余时间收集有关中原经济区的战略谋划、区域范围、“一核四轴两带”的空间布局、“四区三带”的旅游生态网络等与旅游业密切相关的信息，学生获得第一手资料的同时，提高了分析问题、解决问题的能力，可以由浅入深、多角度地掌握河南省情，时刻关注家乡建设发展。
4.考察体验法
按照教学大纲要求，结合本地情况和学生实际，让每个学生都能参加一些实地考察、互动体验等教学活动，做到“读万卷书，行万里路”。考察体验方法灵活多样，除学校组织的专题活动外，可以利用第二课堂、暑期“三下乡”活动等，带领学生参观河南各地市的博物馆、名胜古迹和自然风景区，参加在河南举办的各种旅游活动等方式，提升学生的实际能力，培养他们的参与意识，激发起学生对河南的热爱，达到“知行合一”的教学目的。
旅游省情教学方法还有情景教学法、案例教学法、直观演示法等，教师可以在教学过程中逐个尝试和完善。总之，省情教育可以促进旅游管理专业学生综合能力的发展，增强他们对河南旅游事业服务的主人翁意识，为发展河南经济、构建和谐社会做出自己的贡献。
参考文献：
［1］加里宁.论共产主义教育和教学[M].北京:人民教育出版社,1957.
［2］宫凯.高等学校省情教育现状分析[J].前沿,2013,(2).
［3］徐伟.新时期加强大学生省情教育的思考[J].中共贵州省委党校学报,2008,(2).责编：赵东