【摘 要】
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【案例】正是放学做值日的时间，值日小组长撅着嘴气呼呼地来到办公室找我：“老师，毛毛又逃走了!这个学期他都逃了N回值日了!”值日组长告诉我，今天大家发现毛毛又准备溜回家，于是，
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【案例】正是放学做值日的时间，值日小组长撅着嘴气呼呼地来到办公室找我：“老师，毛毛又逃走了!这个学期他都逃了N回值日了!”值日组长告诉我，今天大家发现毛毛又准备溜回家，于是，他们藏起毛毛的饭盒试图阻止，谁知毛毛大发雷霆，在大声吼叫的同时，不断敲打课桌，吓得同学们赶紧归还饭盒，任由他回家了。这个学期，班级开展“值日明星小队”评比，同学们参与的积极性都很高，可是，唯独这个毛毛依然我行我素，一点也不在乎自己的小组是否能夺得值日红旗，同组的同学对他很有意见，可又拿他没有办法。
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增城中学创办于1928年，2004年易地新建，是一所占地325亩的“山水园林式”现代化学校。80多年的发展历程中，学校辗转迁徙，世事更迭，但优良的办学传统和良好的校风、学风一脉相承，薪
我曾连续从事班主任工作20年，后来也兼做德育管理工作。面对“90后”“00后”学生，我不断尝试创新德育工作思路，改进教育工作方法和技巧，收到了良好效果。我以为，面对日新月异的时代，班主任必须改造一些旧有的习惯，才能做好新时期的班主任工作。 一、教育——变“训导”为“内省” 我们一般认为，学生是受教育的对象，教师是道德的楷模。于是在班集体建设中，我们更多地进行管理而不是教育。“管理”以事为本，为
同学们： 穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党即将迎来她91岁的生日。沧海桑田，神州巨变，91年征程岁月峥嵘，91年征程金光灿烂。中华儿女用自己的实力向世界宣告：中国将永远屹立于世界强国之林。抚今忆昔，弹指一挥间，上下几千年，纵观历史长河，有无数仁人志士以振兴中华为终身之责，为了中国的腾飞呕心沥血。作为跨世纪的一代，我们在为日益强盛的国家感到骄傲与自豪的同时，更应该“
随着新课程的逐步深入，互动合作式教学逐渐走入课堂并焕发出了极大的生命活力。但在实践中我们发现，某些互动合作环节存在着低效或无效教学的现象。在此，笔者结合课例，对于思想政治课教学中课堂互动合作的低效或无效现象，分析其原因，并提出相应的对策。 【案例1】互动合作缺乏必要的知识储备 在教学《经济生活》第一课“神奇的货币”中“纸币”内容时，笔者设计了这样的问题：“有人说纸币是国家发行的，因此国家可以多
【摘 要】传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在高中物理新课改理念下，提高高中物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待研究的课题，也是本文研究目的所在。有效教学的核心就是教学的效益。 【关键词】高中物理 有效策略 学生兴趣 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-
如何化英雄的精神为孩子的财富？循着“寻—知—找—创”的路径，江竹筠班的师生走出了一条富有成效的德育之路。 被学校命名为“竹筠中队”后，四年级（1）班的孩子自觉学习竹筠精神，开展了一系列红色教育活动，用行动证明了自己不愧为英雄的传人。 寻英雄足迹，感竹筠品质 要让今天的孩子认可英雄，发自内心地敬佩英雄、学习英雄，首先得让他们认识英雄。为此，竹筠班的同学在老师的指导下，积极开展了“寻访英
【摘 要】区角学习是幼儿个别化的学习活动，让学生以自己的方式开展游戏学习方式，在此过程之中培养学习能力，帮助幼儿更好地个性化发展，农村的良好自然环境，可以为幼儿教育提供丰富的教学材料、场所等，教师应有效的挖掘和利用好农村资源。 【关键词】农村幼儿；区角教学；个性化学习；积极作用；方法措施 【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0295-02
最近身体一直不舒服，可能是胃部受了风寒，难受得很，折腾了两三天，今天一大早，感觉神清气爽，于是来到学校，看到几十名学生在团委组织下要去大学山社区“学雷锋”，我感到很亲切。今天一天，关于雷锋的情结一直在心中翻动。明天就是毛泽东题词“向雷锋同志学习”50周年的日子，说说那些年我们学雷锋的故事吧。 70年代，我正读小学，那时候最喜欢的一件事就是“学雷锋”，不像现在，“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”。
摘要：传统的教育观念认为学校及其德育在人的品德发展中起主导作用。时至今日，当大众传媒的影响力不断扩大，当家庭教育的水平不断提高，当青少年的自我意识不断觉醒之后，“学校德育的主导地位”在师生心目中已慢慢滑落。对于这种现象，除了要给学校德育“减负”之外，更要给其“正名”，勇敢承担起学校德育应有的职责。 关键词：德育地位；德育功能；德育问题 中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：2095-11
【摘要】“三环六步”教学模式是在新课程改革下的起先导作用的教学理念改革所延伸的产物，它将課堂教学从“以教师为主导”转变为“以学生为主体”，真正了落实“以人为本”的教育理念，激发了学生的积极性和主动性，从而构建高效课堂教学，实现教育的真正目的。“三环六步”分别是以“指导自学一一展示交流——总结反馈”三环，“明确目标、自主学习、小组研讨、质疑点拨、检测达标、总结归纳”六步的课堂教学模式。 【关键词】