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【摘要】随着新课改的实施，小学班级管理中如何有效实施德育教育成为了小学班主任日常工作中重点关注的话题。本文针对目前小学班级管理实施德育教育中存在的问题进行分析，从增加赏识教育、多与家长沟通以及营造良好氛围三个方面进行详细阐述，希望能够推动小学班级管理中德育教育的进一步发展，为相关的教育工作者提供有效的意见与建议。
【关键词】小学德育；班级管理；赏识教育
德育教育是班级管理工作中的重点内容，小学班主任在日常的班级管理中扮演着重要的角色。在小学班级管理中有效实施德育教育对于小学生的健康成长具有重要作用。作为一名小学班主任，不仅要管理好班级的日常活动，还有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。因此，加强小学班级管理中的德育教育十分重要。
一、小学班级管理实施德育教育中存在的问题
小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，现针对其存在的问题进行具体分析。
1.班主任精力不足
要想提高小学班主任德育工作的有效性，需要班主任不断提升自身的综合素质。只有班主任具备过硬的综合能力，才有助于小学班主任德育教育工作的开展。但是目前，大多数小学班主任的日常工作过于繁杂，班主任在德育教育工作中的精力明显不足。加之一部分小学班主任虽然资历深、教学经验丰富，对于当代流行却涉猎不足，更不了解学生探讨的话题内容，无法与学生进行深度的交流与沟通，导致小学班主任的德育教育工作很难实施。
2.教育内容不够新颖
随着时代的不断發展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。但是小学德育教育内容并没有跟上时代的步伐，直到现在，学生用的教材中内容过于陈旧，对于学生的发展没有太大的意义。而且教材中的一些内容并不适用于当前社会，德育教育也是形同虚设。尤其目前很受教育界认同的“赏识教育”，德育教育中也很少涉及，学生在德育课堂上并未学到有用的知识。
3.教学模式过于单一
虽然新课改中主张创新教学模式，但是目前在德育教育中不受重视，导致德育教育方法依旧单一。大多数班主任只是在日常的班级管理中简要提及德育教育内容，其他时间并不提及。有的学校为了重视学生的德育水平，专门开设了德育课程，效果不是十分理想。班主任进行授课的时候只是单纯地向学生传递理论知识，并没有将实践与理论相结合，导致学生的德育水平一直无法提升。
二、小学班级管理有效实施德育教育的实践方式
作为学校管理的重要组成部分，班级管理必须要发挥更大的促进作用。作为班主任，如何通过完善的班级管理打造一个和谐向上的班集体，是需要重点解决的问题。现根据小学班级管理所存的问题，提出几点加强小学班级管理的对策。
1.丰富教学内容，增加赏识教育
教育的本质是教书育人。目前大多数学校的重点放在了“教书”上面，却忽视了“育人”的教育。提高学习成绩对于小学生而言固然重要，但是德育教育在小学生的成长中也是不可缺少的一部分。德育教育的目的就是培养小学生形成正确的思想，不断完善人生观、世界观以及价值观。因此，小学班主任需要重视德育教育工作，推动德育教育的创新。赏识教育的运用对于推动小学德育教育的创新具有重要作用。当代社会，大多数学生都是独生子女，在家庭中备受父母的关爱。而学生一旦步入学校，缺少了在家庭中的关注，容易导致学生缺乏自信、交流困难等问题。为了促进学生的健康发展，班主任在德育教育中需要增加赏识教育的运用。俗话说：“好孩子是需要被夸奖的。”小学班主任运用赏识教育有助于增强学生的自信心，引导学生朝着正确的方向成长。
2.多与家长沟通，提高教学质量
小学生的健康发展离不开班主任与家长的共同配合。提高小学生德育教育水平，班主任需要加强与家长的沟通。关于增加与家长沟通的方法，主要从以下三个方面入手：第一，利用科技手段加强联系。在“互联网 ”背景下，学生的德育教育可以借助网络来提高其效率。班主任在进行德育教育的过程中，可以利用现有的网络优势加强与学生家长的联系。随着智能手机的普及，微信、QQ等APP已经成为日常主要通讯手段。班主任可以通过建立微信群或者QQ群的方式加强家长的交流。家长通过交流群可以向班主任了解学生的在校情况。当家长遇到教育上的问题时，也可以及时通过微信与班主任进行问题咨询。第二，家访的形式强化德育教育。班主任在进行班级管理工作的过程中，可以重点观察学生德育教育状况，针对德育教学知识掌握得不扎实的学生，班主任可以在寒暑假时间有针对性地进行家访，及时和学生家长进行面对面的沟通，了解学生在家的情况，并根据自身的能力为家长提供有效的家庭德育教育方法，实现具体问题具体分析。第三，在家长会中增加德育教育内容。作为最传统的交流方式，家长会一直是班主任与家长进行沟通的重要手段，要想提高小学德育教育的有效性，教师需要利用好家长会的机会，增加与家长沟通关于德育教育的内容，从而提高小学班级管理中德育教育的有效性。
3.营造愉悦氛围，打造良好环境
良好的班级氛围是提高小学班主任德育工作效率的前提。营造愉快的班级氛围对小学生的健康成长十分关键。那么如何营造良好的班级氛围呢？第一，师生关系平等是营造愉悦氛围的前提。传统的教学方式下，班主任占据班级的主要地位。加之在传统的教学模式中，师生之间缺少有效的交流，这对于班主任进行德育教育是十分不利的。要想提高小学班级管理中德育教育工作的有效性，班主任需要改变传统的观念，只有充分尊重学生的观点，才能了解学生心理的想法。第二，处理好同学关系是营造良好气氛的关键。在一个班级内，良好的班风有利于班主任德育教育工作的开展。当今社会，企业越来越重视员工之间的团队合作精神，如果学生缺少团结合作的意识，则很难融入社会。因此，班主任在日常的工作中需要引导学生养成互帮互助的习惯，从小培养学生的团队精神。这样做不仅有利于学生综合水平的提升，也能推进小学班主任德育教育工作实效性的有效开展。
总而言之，小学班级管理有效实施德育教育对于小学生日后的成长具有重要意义。小学班主任需要重视德育教育的重要性，在日常的班级管理中增加德育教育的分量，不断引导学生养成正确的思想认识，树立正确的人生观、价值观与世界观。
参考文献：
[1]张少彦.加强小学德育教育的策略研究[J].成功（教育），2011（20）：245.
[2]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，23（S1）：176-177.
【关键词】小学德育；班级管理；赏识教育
德育教育是班级管理工作中的重点内容，小学班主任在日常的班级管理中扮演着重要的角色。在小学班级管理中有效实施德育教育对于小学生的健康成长具有重要作用。作为一名小学班主任，不仅要管理好班级的日常活动，还有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。因此，加强小学班级管理中的德育教育十分重要。
一、小学班级管理实施德育教育中存在的问题
小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，现针对其存在的问题进行具体分析。
1.班主任精力不足
要想提高小学班主任德育工作的有效性，需要班主任不断提升自身的综合素质。只有班主任具备过硬的综合能力，才有助于小学班主任德育教育工作的开展。但是目前，大多数小学班主任的日常工作过于繁杂，班主任在德育教育工作中的精力明显不足。加之一部分小学班主任虽然资历深、教学经验丰富，对于当代流行却涉猎不足，更不了解学生探讨的话题内容，无法与学生进行深度的交流与沟通，导致小学班主任的德育教育工作很难实施。
2.教育内容不够新颖
随着时代的不断發展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。但是小学德育教育内容并没有跟上时代的步伐，直到现在，学生用的教材中内容过于陈旧，对于学生的发展没有太大的意义。而且教材中的一些内容并不适用于当前社会，德育教育也是形同虚设。尤其目前很受教育界认同的“赏识教育”，德育教育中也很少涉及，学生在德育课堂上并未学到有用的知识。
3.教学模式过于单一
虽然新课改中主张创新教学模式，但是目前在德育教育中不受重视，导致德育教育方法依旧单一。大多数班主任只是在日常的班级管理中简要提及德育教育内容，其他时间并不提及。有的学校为了重视学生的德育水平，专门开设了德育课程，效果不是十分理想。班主任进行授课的时候只是单纯地向学生传递理论知识，并没有将实践与理论相结合，导致学生的德育水平一直无法提升。
二、小学班级管理有效实施德育教育的实践方式
作为学校管理的重要组成部分，班级管理必须要发挥更大的促进作用。作为班主任，如何通过完善的班级管理打造一个和谐向上的班集体，是需要重点解决的问题。现根据小学班级管理所存的问题，提出几点加强小学班级管理的对策。
1.丰富教学内容，增加赏识教育
教育的本质是教书育人。目前大多数学校的重点放在了“教书”上面，却忽视了“育人”的教育。提高学习成绩对于小学生而言固然重要，但是德育教育在小学生的成长中也是不可缺少的一部分。德育教育的目的就是培养小学生形成正确的思想，不断完善人生观、世界观以及价值观。因此，小学班主任需要重视德育教育工作，推动德育教育的创新。赏识教育的运用对于推动小学德育教育的创新具有重要作用。当代社会，大多数学生都是独生子女，在家庭中备受父母的关爱。而学生一旦步入学校，缺少了在家庭中的关注，容易导致学生缺乏自信、交流困难等问题。为了促进学生的健康发展，班主任在德育教育中需要增加赏识教育的运用。俗话说：“好孩子是需要被夸奖的。”小学班主任运用赏识教育有助于增强学生的自信心，引导学生朝着正确的方向成长。
2.多与家长沟通，提高教学质量
小学生的健康发展离不开班主任与家长的共同配合。提高小学生德育教育水平，班主任需要加强与家长的沟通。关于增加与家长沟通的方法，主要从以下三个方面入手：第一，利用科技手段加强联系。在“互联网 ”背景下，学生的德育教育可以借助网络来提高其效率。班主任在进行德育教育的过程中，可以利用现有的网络优势加强与学生家长的联系。随着智能手机的普及，微信、QQ等APP已经成为日常主要通讯手段。班主任可以通过建立微信群或者QQ群的方式加强家长的交流。家长通过交流群可以向班主任了解学生的在校情况。当家长遇到教育上的问题时，也可以及时通过微信与班主任进行问题咨询。第二，家访的形式强化德育教育。班主任在进行班级管理工作的过程中，可以重点观察学生德育教育状况，针对德育教学知识掌握得不扎实的学生，班主任可以在寒暑假时间有针对性地进行家访，及时和学生家长进行面对面的沟通，了解学生在家的情况，并根据自身的能力为家长提供有效的家庭德育教育方法，实现具体问题具体分析。第三，在家长会中增加德育教育内容。作为最传统的交流方式，家长会一直是班主任与家长进行沟通的重要手段，要想提高小学德育教育的有效性，教师需要利用好家长会的机会，增加与家长沟通关于德育教育的内容，从而提高小学班级管理中德育教育的有效性。
3.营造愉悦氛围，打造良好环境
良好的班级氛围是提高小学班主任德育工作效率的前提。营造愉快的班级氛围对小学生的健康成长十分关键。那么如何营造良好的班级氛围呢？第一，师生关系平等是营造愉悦氛围的前提。传统的教学方式下，班主任占据班级的主要地位。加之在传统的教学模式中，师生之间缺少有效的交流，这对于班主任进行德育教育是十分不利的。要想提高小学班级管理中德育教育工作的有效性，班主任需要改变传统的观念，只有充分尊重学生的观点，才能了解学生心理的想法。第二，处理好同学关系是营造良好气氛的关键。在一个班级内，良好的班风有利于班主任德育教育工作的开展。当今社会，企业越来越重视员工之间的团队合作精神，如果学生缺少团结合作的意识，则很难融入社会。因此，班主任在日常的工作中需要引导学生养成互帮互助的习惯，从小培养学生的团队精神。这样做不仅有利于学生综合水平的提升，也能推进小学班主任德育教育工作实效性的有效开展。
总而言之，小学班级管理有效实施德育教育对于小学生日后的成长具有重要意义。小学班主任需要重视德育教育的重要性，在日常的班级管理中增加德育教育的分量，不断引导学生养成正确的思想认识，树立正确的人生观、价值观与世界观。
参考文献：
[1]张少彦.加强小学德育教育的策略研究[J].成功（教育），2011（20）：245.
[2]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，23（S1）：176-177.