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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01
摘 要 本文研究的是休闲体育教学在高校体育教学中的应用问题。文章首先从有助于培养学生的终身体育观念和促进学生的社会化进程两个方面分析了休闲体育教学在高校体育教学中的应用价值，然后又据此，有针对性的提出了休闲体育教学在高校体育教学中有效应用的几点对策与建议，即：注意更新体育教育教学理念、注意组织合理的休闲体育教学内容、注意提高任课教师的专业素质三点，希望对休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用能够有所启发或帮助。
关键词 休闲体育 体育教学 高校 应用价值 应用建议
休闲体育实际上是针对竞技体育而言的，指的就是人们在休闲时间中所开展的有利于身心健康体育活动。而随着近些年来休闲体育的发展，休闲体育教学也已经逐渐成为了学校体育与健康课程的重要内容，这一点在高校体育教学中也不例外。鉴于此，本文就针对休闲体育教学在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。
一、休闲体育教学在高校体育教学中的应用价值分析
（一）有助于培养学生的终身体育观
休闲体育教学与传统的体育教学方式相比较而言，具有明显的休闲性和游戏性。以至于在高校体育教学中应用休闲体育教学之后，就会使得传统的以枯燥、单一的理论讲授和技术学习为主的高校体育教学开始逐步向以轻松多变、游戏放松为主的注重学生自身发展的体育教学转变。而这种转变会让学生在体育教学活动中更好的发回自己的主体作用和主动性地位，让学生轻松愉悦的学习活动中，积累良好的体育学习体验，让学生充分感受体育运动的乐趣，从而对学生终身体育观念的培养和发展产生积极的促进意义。
（二）有助于促进学生的社会化过程
对于高校学生来说，多数学生走出学校校门之后就要步入社会，成为一个社会的人，这一过程对学生的未来生涯有着十分重要的影响。因此，对于高校学生来说，学会与人沟通交往、遵守一定的道德规范和法律法规的社会化过程是极其重要的。
而休闲体育教学在高校学生社会化的过程中，则有着其它的方式和途径所不能替代的作用。之所以这样讲是因为：休闲体育教学的侧重点在于体育运动中身心的愉悦，因此，其非常注意关注学生在体育学习和体育锻炼中与人交往的活动过程。而且休闲体育教学休闲化、游戏化的开展方式和相关规则规范的约束，也能够让学生在参与体育运动的过程中，充当不同的较色，并学会采用积极地方式来处理各种人际关系，从而有助于学生走上社会之后形成积极、健康的为人处世理念，养成良好的道德意识和法律观念。由此可见，休闲体育教学在高校体育教学中的应用，能够有效的促进高校学生的社会化进程。
二、休闲体育教学在高校体育教学中有效应用的对策及建议
（一）注意更新体育教育教学理念，加深对休闲体育教学的认识
在传统的高校体育教育教学理念中，过分的偏重于学生对体育知识的學习和体育运动技能的掌握，以至于很多高校体育任课教师在开展体育教学活动时，普遍的倾向于采取竞技化的方式来组织开展日常教学和训练。但是，随着社会的发展和学校体育教学改革的推行，可以发现，这种教学方式已经不适应现代的高校体育教学。例如：对于目前的高校体育教学来说，培养学生的终身体育意识和终身体育习惯要比培养学生的某一项体育运动技能要重要的多。而休闲体育就是在这种新的背景下，针对竞技化的高校体育教学方式而发展起来的一种全新的高校体育教学方式。因此，高校必须要适应这种转变，注意更新传统的体育教育教学理念，充分认识休闲体育教学的意义和价值，积极的将休闲体育融入高校体育教学之中。
（二）注意组织合理的休闲体育教学内容，促进体育教学的有效开展
休闲体育活动种类繁多、内容丰富多样，因此，休闲体育教学在高校体育教学中的应用，也有效的丰富了高校体育教学的内容组织范围和内容选择余地。但是体育任课教师在面对这些种类繁多、内容多样的休闲体育运动时，应注意：要实现休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用，必须要注意避免盲目的拿来主义，而应根据本校的实际情况、学生的实际情况以及教学的需求，组织和选择切实可行的休闲体育项目。例如：在东北较为寒冷的地区，在组织休闲体育教学内容时，体育任课教师就可以选择滑雪、溜冰等既符合当地特色又能激发学生学习兴趣的项目；而在南方较为温暖的地区，体育任课教师在组织休闲体育教学内容时，则可以选择远足、划船等项目让学生在学习和锻炼的同时，充分领略大自然的风光，从而实现休闲体育教学的目的。
（三）注意提高任课教师的专业素质，提高其休闲体育教学能力
体育任课教师作为高校体育教学活动的直接组织者和实施者，对于高校体育教学活动的质量和成效有着直接性的影响，这一点对于休闲体育教学来说亦是如此。因此，为了实现休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用，就应注意提高体育任课教师的专业素质和休闲体育教学能力。具体来说，可从如下两个方面入手：首先，重视高校体育任课教师的进修与培训工作。虽然说高校体育任课教师普遍都已经接受过专业知识与技能的培养，也具有一定的教育教学经验，但是多数体育任课教师在以往的教学过程中，所开展的仍然是以传统体育运动项目为主的教学活动，在面对休闲体育教学时，仍需要在理念、教学方法、教学技巧等方面进行有针对性的学习和提升。因此，应重视对在职教师的进修和培训工作，通过定期的进修于培养，来有针对性的提升任课教师的专业素质和休闲体育教学能力；其次，高校在引进新的体育教学人才时，还可以根据本校的实际情况，有针对的选择引进一部分休闲体育方面的专业人才，以带动本校的休闲体育教学水平，满足高校休闲体育教学的开展需求。
参考文献：
[1] 张丽，任丽琴.析影响高校休闲体育开展的因素[J].黄石理工学院学报（人文社会科学版）.2008（04）.
[2] 许瑞霞.关于高校开展休闲体育教育有利于培养学生终身体育意识的研讨[J].佳木斯教育学院学报.2011（04）.
[3] 黄伊聪.从休闲体育看高校校园文化建设[J].吉林省教育学院学报.2009（05）.
摘 要 本文研究的是休闲体育教学在高校体育教学中的应用问题。文章首先从有助于培养学生的终身体育观念和促进学生的社会化进程两个方面分析了休闲体育教学在高校体育教学中的应用价值，然后又据此，有针对性的提出了休闲体育教学在高校体育教学中有效应用的几点对策与建议，即：注意更新体育教育教学理念、注意组织合理的休闲体育教学内容、注意提高任课教师的专业素质三点，希望对休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用能够有所启发或帮助。
关键词 休闲体育 体育教学 高校 应用价值 应用建议
休闲体育实际上是针对竞技体育而言的，指的就是人们在休闲时间中所开展的有利于身心健康体育活动。而随着近些年来休闲体育的发展，休闲体育教学也已经逐渐成为了学校体育与健康课程的重要内容，这一点在高校体育教学中也不例外。鉴于此，本文就针对休闲体育教学在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。
一、休闲体育教学在高校体育教学中的应用价值分析
（一）有助于培养学生的终身体育观
休闲体育教学与传统的体育教学方式相比较而言，具有明显的休闲性和游戏性。以至于在高校体育教学中应用休闲体育教学之后，就会使得传统的以枯燥、单一的理论讲授和技术学习为主的高校体育教学开始逐步向以轻松多变、游戏放松为主的注重学生自身发展的体育教学转变。而这种转变会让学生在体育教学活动中更好的发回自己的主体作用和主动性地位，让学生轻松愉悦的学习活动中，积累良好的体育学习体验，让学生充分感受体育运动的乐趣，从而对学生终身体育观念的培养和发展产生积极的促进意义。
（二）有助于促进学生的社会化过程
对于高校学生来说，多数学生走出学校校门之后就要步入社会，成为一个社会的人，这一过程对学生的未来生涯有着十分重要的影响。因此，对于高校学生来说，学会与人沟通交往、遵守一定的道德规范和法律法规的社会化过程是极其重要的。
而休闲体育教学在高校学生社会化的过程中，则有着其它的方式和途径所不能替代的作用。之所以这样讲是因为：休闲体育教学的侧重点在于体育运动中身心的愉悦，因此，其非常注意关注学生在体育学习和体育锻炼中与人交往的活动过程。而且休闲体育教学休闲化、游戏化的开展方式和相关规则规范的约束，也能够让学生在参与体育运动的过程中，充当不同的较色，并学会采用积极地方式来处理各种人际关系，从而有助于学生走上社会之后形成积极、健康的为人处世理念，养成良好的道德意识和法律观念。由此可见，休闲体育教学在高校体育教学中的应用，能够有效的促进高校学生的社会化进程。
二、休闲体育教学在高校体育教学中有效应用的对策及建议
（一）注意更新体育教育教学理念，加深对休闲体育教学的认识
在传统的高校体育教育教学理念中，过分的偏重于学生对体育知识的學习和体育运动技能的掌握，以至于很多高校体育任课教师在开展体育教学活动时，普遍的倾向于采取竞技化的方式来组织开展日常教学和训练。但是，随着社会的发展和学校体育教学改革的推行，可以发现，这种教学方式已经不适应现代的高校体育教学。例如：对于目前的高校体育教学来说，培养学生的终身体育意识和终身体育习惯要比培养学生的某一项体育运动技能要重要的多。而休闲体育就是在这种新的背景下，针对竞技化的高校体育教学方式而发展起来的一种全新的高校体育教学方式。因此，高校必须要适应这种转变，注意更新传统的体育教育教学理念，充分认识休闲体育教学的意义和价值，积极的将休闲体育融入高校体育教学之中。
（二）注意组织合理的休闲体育教学内容，促进体育教学的有效开展
休闲体育活动种类繁多、内容丰富多样，因此，休闲体育教学在高校体育教学中的应用，也有效的丰富了高校体育教学的内容组织范围和内容选择余地。但是体育任课教师在面对这些种类繁多、内容多样的休闲体育运动时，应注意：要实现休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用，必须要注意避免盲目的拿来主义，而应根据本校的实际情况、学生的实际情况以及教学的需求，组织和选择切实可行的休闲体育项目。例如：在东北较为寒冷的地区，在组织休闲体育教学内容时，体育任课教师就可以选择滑雪、溜冰等既符合当地特色又能激发学生学习兴趣的项目；而在南方较为温暖的地区，体育任课教师在组织休闲体育教学内容时，则可以选择远足、划船等项目让学生在学习和锻炼的同时，充分领略大自然的风光，从而实现休闲体育教学的目的。
（三）注意提高任课教师的专业素质，提高其休闲体育教学能力
体育任课教师作为高校体育教学活动的直接组织者和实施者，对于高校体育教学活动的质量和成效有着直接性的影响，这一点对于休闲体育教学来说亦是如此。因此，为了实现休闲体育教学在高校体育教学中的有效应用，就应注意提高体育任课教师的专业素质和休闲体育教学能力。具体来说，可从如下两个方面入手：首先，重视高校体育任课教师的进修与培训工作。虽然说高校体育任课教师普遍都已经接受过专业知识与技能的培养，也具有一定的教育教学经验，但是多数体育任课教师在以往的教学过程中，所开展的仍然是以传统体育运动项目为主的教学活动，在面对休闲体育教学时，仍需要在理念、教学方法、教学技巧等方面进行有针对性的学习和提升。因此，应重视对在职教师的进修和培训工作，通过定期的进修于培养，来有针对性的提升任课教师的专业素质和休闲体育教学能力；其次，高校在引进新的体育教学人才时，还可以根据本校的实际情况，有针对的选择引进一部分休闲体育方面的专业人才，以带动本校的休闲体育教学水平，满足高校休闲体育教学的开展需求。
参考文献：
[1] 张丽，任丽琴.析影响高校休闲体育开展的因素[J].黄石理工学院学报（人文社会科学版）.2008（04）.
[2] 许瑞霞.关于高校开展休闲体育教育有利于培养学生终身体育意识的研讨[J].佳木斯教育学院学报.2011（04）.
[3] 黄伊聪.从休闲体育看高校校园文化建设[J].吉林省教育学院学报.2009（05）.