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一、运用多媒体优化教学过程，实现课程内容重难点的突破
随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学努力的方向。而利用多媒体课件声形并茂的特征，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过PPT制作或文档提前录制等帮助教师轻松完成备课与课堂讲授，且内容自由修改而无需重复抄写。例如在牛津版英语教材9A Unit3复习中，提前制作好教学PPT课件，在课文复习部分将涉及到重点单词的句子摘录到PPT中，并将重点词作为填空项通过对学生提前实现复习目的。例如，Dear Millie， Thank you very much for your letter， I hope I can o you some useful s . You said you do not have enough time to do your homework. Plan you day carefully.It will be a good c to make a list of all the homework you have to do …这样在课堂复习时直接播放PPT不用板书，通过PPT软件的功能可以实现轻轻一点就能出现正确答案，直接纠正和教学，节约了时间。由此可见教师要实现教学过程优化，合理利用多媒体是行之有效的方法。
中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读、写，所以英语综合运用能力往往存在一些障碍，尤其是在英语的听、读、说能力上很是欠缺。我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用，而且可以反复观看与听取，从而使学生听读能力得到更好的锻炼。而多媒体如何让学生开展听力的训练呢？在日常学习中，许多学生感觉听力难学，究其原因很简单，听力能力主要靠多听和相互对话来提升，单靠自己死记硬背单词提高不了听力，因此在教学中可以根据这两点来让多媒体教学得以实现。在教学中老师可以从网上选取一些有中文字幕的初中生比较感兴趣的欧美影片片段进行播放。一方面学生了解大概内容，在听到中英文对话的同时也加深印象，这样直接就加强了听力的训练。由于是熟悉和喜爱的电影视频，学生的学习积极性也提高了，学习效率自然也就提升了。
二、用多媒体激发学生对英语学习的兴趣
1.多媒体教学提升学生学习英语兴趣
心理学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，对于学生来说“兴趣”与“好感”是其至关重要的学习动机和最有力的催化剂，有了“好感”和“兴趣”学生就能积极、主动、心情愉快地学习，教学与学习效果自然也必将事半功倍。初中生正是一个开始对学习感兴趣的阶段，由于英语学习大多涉及背诵和记单词，多数学生感觉枯燥无味。对英语学习更是缺乏兴趣。作为英语教师我们要清醒地认识到学生对于英语兴趣的重要性，同时我们要结合多媒体这种新的教学手段充分调动学生学习英语的热情并保持其兴趣。
2.充分发挥多媒体自身强大的教学优势
充分发挥多媒体教学可看、可听等功能，实现对学生多种感官的刺激，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，尤其是在初中英语教学中，我们要充分利用这一阶段学生爱玩、好奇的天性，结合多媒体这种新颖而形象生动的教学形式，调动并提升学生对于英语学习的好感。
例如，牛津版初中英语教材8A Unit3 A day out中，其教学目标之一是识别国外著名城市及景点，我们可以利用多媒体课件在课前播放一些著名城市的特色景点图片或视频。例如美国的白宫，利用形象生动的内容，将学生的注意力从课间休息中吸引过来。如此有趣的内容必定会使学生对本课产生浓厚的兴趣，也就保证了其以最佳状态进入课堂学习。随后在授课过程中再根据相关图片与影像切入讲解，使学生更直观，更清晰地了解学习内容和重点。通过多媒体技术在教学中的应用，充分调动学生学习英语的兴趣，从而使课堂教学效果更佳。
三、运用多媒体有效增大课堂信息量
多媒体教学能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。目前，随着教学的不断改革，初中英语教材的难度有所加深，而教学课时略有缩减。在这种情况之下，多媒体技术应用于初中英语教学能有效扩展课时容量，加快教学进度。例如，在讲解牛津版英语教材8A Unit5 Birdwatchers时，可以利用图片或影像资料等扩展有关鸟类和其特点的词汇，并结合这些拓展的内容与课程目标进行知识点练习，使学生在轻松愉快的环境里学到更多知识。
总之，如何运用现代多媒体这一智能技术。把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势。在使用多媒体英语教学时，要充分发挥多媒体技术的优势，避免使用多媒体技术所带来的弊端。从另一个角度说，多媒体教学作为一种新生事物，在教学实践中遇到各种各样的问题也是正常的，这就要求我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力。
随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学努力的方向。而利用多媒体课件声形并茂的特征，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过PPT制作或文档提前录制等帮助教师轻松完成备课与课堂讲授，且内容自由修改而无需重复抄写。例如在牛津版英语教材9A Unit3复习中，提前制作好教学PPT课件，在课文复习部分将涉及到重点单词的句子摘录到PPT中，并将重点词作为填空项通过对学生提前实现复习目的。例如，Dear Millie， Thank you very much for your letter， I hope I can o you some useful s . You said you do not have enough time to do your homework. Plan you day carefully.It will be a good c to make a list of all the homework you have to do …这样在课堂复习时直接播放PPT不用板书，通过PPT软件的功能可以实现轻轻一点就能出现正确答案，直接纠正和教学，节约了时间。由此可见教师要实现教学过程优化，合理利用多媒体是行之有效的方法。
中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读、写，所以英语综合运用能力往往存在一些障碍，尤其是在英语的听、读、说能力上很是欠缺。我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用，而且可以反复观看与听取，从而使学生听读能力得到更好的锻炼。而多媒体如何让学生开展听力的训练呢？在日常学习中，许多学生感觉听力难学，究其原因很简单，听力能力主要靠多听和相互对话来提升，单靠自己死记硬背单词提高不了听力，因此在教学中可以根据这两点来让多媒体教学得以实现。在教学中老师可以从网上选取一些有中文字幕的初中生比较感兴趣的欧美影片片段进行播放。一方面学生了解大概内容，在听到中英文对话的同时也加深印象，这样直接就加强了听力的训练。由于是熟悉和喜爱的电影视频，学生的学习积极性也提高了，学习效率自然也就提升了。
二、用多媒体激发学生对英语学习的兴趣
1.多媒体教学提升学生学习英语兴趣
心理学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，对于学生来说“兴趣”与“好感”是其至关重要的学习动机和最有力的催化剂，有了“好感”和“兴趣”学生就能积极、主动、心情愉快地学习，教学与学习效果自然也必将事半功倍。初中生正是一个开始对学习感兴趣的阶段，由于英语学习大多涉及背诵和记单词，多数学生感觉枯燥无味。对英语学习更是缺乏兴趣。作为英语教师我们要清醒地认识到学生对于英语兴趣的重要性，同时我们要结合多媒体这种新的教学手段充分调动学生学习英语的热情并保持其兴趣。
2.充分发挥多媒体自身强大的教学优势
充分发挥多媒体教学可看、可听等功能，实现对学生多种感官的刺激，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，尤其是在初中英语教学中，我们要充分利用这一阶段学生爱玩、好奇的天性，结合多媒体这种新颖而形象生动的教学形式，调动并提升学生对于英语学习的好感。
例如，牛津版初中英语教材8A Unit3 A day out中，其教学目标之一是识别国外著名城市及景点，我们可以利用多媒体课件在课前播放一些著名城市的特色景点图片或视频。例如美国的白宫，利用形象生动的内容，将学生的注意力从课间休息中吸引过来。如此有趣的内容必定会使学生对本课产生浓厚的兴趣，也就保证了其以最佳状态进入课堂学习。随后在授课过程中再根据相关图片与影像切入讲解，使学生更直观，更清晰地了解学习内容和重点。通过多媒体技术在教学中的应用，充分调动学生学习英语的兴趣，从而使课堂教学效果更佳。
三、运用多媒体有效增大课堂信息量
多媒体教学能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。目前，随着教学的不断改革，初中英语教材的难度有所加深，而教学课时略有缩减。在这种情况之下，多媒体技术应用于初中英语教学能有效扩展课时容量，加快教学进度。例如，在讲解牛津版英语教材8A Unit5 Birdwatchers时，可以利用图片或影像资料等扩展有关鸟类和其特点的词汇，并结合这些拓展的内容与课程目标进行知识点练习，使学生在轻松愉快的环境里学到更多知识。
总之，如何运用现代多媒体这一智能技术。把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势。在使用多媒体英语教学时，要充分发挥多媒体技术的优势，避免使用多媒体技术所带来的弊端。从另一个角度说，多媒体教学作为一种新生事物，在教学实践中遇到各种各样的问题也是正常的，这就要求我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力。