【摘 要】
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如今,随着学困生数量的增加,教育学和心理学方面的专业已经研究出了如何转化学困生的方法,但仍需在学困生之中开展将这些理论实践化的教育课外活动,才能从根本上提高学困生的元认知能力.纵观市场上现有的活动都是面向全体学生的,大部分只能短期提高学生们的成绩,只有让学困生形成有效的学习认知系统,强化学生元认知体验,培养自我意识和反省能力才能增加学困生学习的兴趣和效率,从根本上解决学困生“困”学的现象.
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如今,随着学困生数量的增加,教育学和心理学方面的专业已经研究出了如何转化学困生的方法,但仍需在学困生之中开展将这些理论实践化的教育课外活动,才能从根本上提高学困生的元认知能力.纵观市场上现有的活动都是面向全体学生的,大部分只能短期提高学生们的成绩,只有让学困生形成有效的学习认知系统,强化学生元认知体验,培养自我意识和反省能力才能增加学困生学习的兴趣和效率,从根本上解决学困生“困”学的现象.
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