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摘要：“教学没有最好，只有更好。”足见美术教学之研究永无止境。我们常说，“要培养学生的创造性，教师首先要有创造性”。也就是说教师的成功未必是因为学识渊博或者美术技能的高超，关键取决于他在教学方面的智慧以及发现和研究的能力。如：教学内容及工具的选择、课堂上所采用的教学模式以及教师的教学方法、教学艺术，都关系着教学的成败、教学质量的好壞。所以，教师要创造性地教学，形成自己的教学特色，才能提高教学质量。
关键词：乡土美术；教学；创新
新课标提出，美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学效益，突出地方美术教育的特色。为了践行新课标的要求，我校以“农村区域初中‘乡土美术’开发与利用研究”申报了广州市“十二五”规划教育科学规划课题。立项后，我们对乡土美术的内涵有了进一步的认识，教师的观念也有很大的改变，课堂也发生了质的改变。
就目前来说，农村学校面临最大的问题就是生活条件好了，家庭教育却没跟上去，家长和学生意识陈旧，认为学美术没出息。只要不用中考的科目都不重视，除非你老师很有个人魅力，否则，美术课上学生不带工具是司空见惯的事。为了改善这种现状，教师可谓花尽心思，既要培养学生的学习兴趣，提高学生的学习意识，又要提倡低消费，还要保证课堂质量。
记得上乡土美术《插花艺术》这一课时，当我绞尽脑汁地思考着怎么带工具时，桌面上的那束野花似乎特别耀眼，它是我们三八妇女节外出踏青采的。对，为什么不用野花呢？当我将这个消息告诉学生时，学生非常赞同我的做法。他们很是配合，带来的花比我想象的还要丰富，有百合花、月季、美人蕉、勒杜鹃，还有一些不知名的白花等。或许是材料的原因，那节课学生上得异常认真，未等我讲完要求，学生已经迫不及待地要动手插了。大概花了十五分钟左右，学生的作品基本完成。我让学生派代表上来介绍，学生争先恐后要上来介绍。只见小军手捧一个花瓶，上面插满了各种各样的花，其中一支百合花特别高，颇有鹤立鸡群之势，他很自豪地说：“我们组的作品是‘一枝独秀’，我们选用百合花作为作品的主角，百合花以洁白、芳香压倒群芳。”话音刚落，掌声响起。第二位上来的是小怡，只见他们组的作品与众不同的是选用养水仙的方形花盘，上面插满了矮而小的花花草草，只有两支一高一矮类似美人蕉的花，周围花蕾节节向上攀，命名为：“争先恐后”。好一个争先恐后！第三位小巧同学，一上来就卖关子说：“大家觉得我们组的作品像什么？”有些同学说：“像悬在悬崖上的劲松。”小凯提高嗓门说：“不对，不对，像倒挂在树上的猴子。”大家哈哈大笑。当大家为这个名字争论不休时，小熙说：“不要再卖关子了，快点说叫什么吧！”小巧顿了一下，提了提嗓门：“我们组以绿色植物和干树枝作为主要材料，它打破了传统的插花艺术，这支是我们精选到全场的最漂亮、枝叶最茂盛，也是形态最优美的藤本植物。我们将它从瓶子上悬下来，使其造型独特美观，具有水从天而降，落入万丈深渊的感觉，我们命名‘飞瀑流辉’，大家觉得好不好？”掌声再一次响起……全班八个小组都一一上来介绍他们的杰作，都各具特色。一节课下来，学生非常开心，虽然我们没有高大上的玫瑰、康乃馨，但学生的勒杜鹃、百合花、美人蕉、月季一点也不逊色。从这节课也让我深深地感受到，好课堂不一定是高大上，成本高，低成本也能上成优质课堂。
经历了这次的成功后，我又尝试上《魅力纹样》，我让学生带农村的废旧瓦片，木头和石头。这次的目的是打破传统的画法，让学生尝试在立体的物体上作画，这么一来，更挑战学生的灵活性和处理能力，也激发了学生的好战天性。由于材料的多样性，所以画出来作品效果也丰富多样，学生特别有成就感。
经过几次的成功尝试之后，我在教学这条路上越走越宽阔，越走越大胆，真可谓“有心栽花花盛开”。我也从中悟出一些道理。
一、选材新颖，是激发学生学习兴趣的关键
选材是教师在教学中所选用的教学内容及教师示范用的教具与学生作业时选用的工具及材料。
（一）教师选择上课的题材必须是学生喜欢的、新颖的，而不是书本中一成不变的内容。曾经教学生学素描都是按照课本画球体、画静物，后来发现学生根本没兴趣。有一次灵机一动，何不教学生常见的土特产，番薯、红萝卜、冬瓜等，我将素描五要素灵活地运用到学生常见的土特产中，深受学生喜爱。
（二）学生选用的工具及材料也要丰富多样。平时在纸上作画，学生屡见不鲜了，若画在立体上，学生的兴趣点就不同了，它可以用多个角度去考虑、欣赏，既富有挑战性又富有趣味性。教师同样的上课，学生同样的练习，所产生的作业及所形成的美感却截然不同，所能引发学生的兴趣和学习热情也不一样。
所以，教师在教学中，选材非常重要。选材新颖，是激发学生学习兴趣的关键。
二、工具容易准备、成本低，是学生参与的前提
乡村学校上美术课最头疼的就是学生的工具准备不齐全，这也是我们农村学校美术老师最难解决的问题。在这种情况下，工具的准备最好就是容易找、越便宜越好。几年美术教学实践中，一般上工具容易准备，例如上一些能利用废弃品、报纸、树枝树皮、沙子、泥巴等作为作业材料的课，深受学生喜爱，作业效果也非常好。
我记得有一年，在学校开展美术兴趣班，内容有素描和中国画。当时报名学中国画的学生不少于50个，但当他们知道学国画要花近40元买工具后，几乎全都转到素描班去了，只剩下两位同学。可想而知，农村的学生对钱还是看得比较重的。
三、课堂形式多样，是开启学生智慧的金钥匙
教无定法，教师可以为了达到教学目的，采用形式多样的教学模式。让我印象深刻的是去听一位小学美术老师的课。那天天气特别好，他把孩子全部赶到操场去吹泡泡，当孩子吹的很开心的时候告诉孩子：“我们这节课上《七彩泡泡》，吹的过程中不要忘记了观察泡泡的形状和颜色。”等孩子吹到一定的时候让孩子用彩色粉笔在地板上画泡泡。刚开始学生还循规蹈矩地画着圆圈泡泡，后来在老师的引导下，出现长翅膀的泡泡、长眼睛的泡泡，慢慢地，操场上出现了太阳泡泡、月亮泡泡、小白兔泡泡、喜洋洋泡泡……学生的思维越来越活跃，将课堂推向了高潮。这节课老师智慧巧妙地利用空间场地，激活孩子创作灵感，使课堂推向了一个新的高度。若这节课按传统的上法，在教室上，效果肯定大为逊色。可见，课堂形式多样，是开启学生智慧的金钥匙
四、课堂中的赏识教育，是激发学生自信。激励学生进步的最有力武器
俗话说：“好的学生是靠赞美出来的。”教师的赏识教育能唤起学生的自信，能挖掘学生内在的潜力。每个学生都有自己的个性，都有长处和短处。教师要乐于寻找和发现学生身上的闪光点，并在教学中学会赏识学生，及时给予肯定和鼓励。
刚开始出来工作时，或许是期望值太高，自己又是班主任，老觉得他们不够优秀，太多的责备，导致学生上美术课都有压力，提不起兴趣。我非常担忧，只能做调查问卷，大部分学生反映是老师太严，经常批评我们。学生的心声引起我的思考，我不断地反思自己、在课堂改变自己的教学方法、在语言上避免伤害，以鼓励为主，在课堂上不断地挖掘学生的闪光点，经常对学生的少许进步夸大地赞扬，一学期下来，学生学习的劲头越来越足。我又在其他班尝试赏识教育，也取得明显的效果。实践证明，赏识教育能增强学生的自信、挖掘学生的潜力，提高学生学习的兴趣。
正如今天教育界常说的话：“教学没有最好，只有更好。”美术教学之研究永无止境。我们常说，“要培养学生的创造性，教师首先要有创造性”。也就是说教师的成功未必是因为学识渊博或者美术技能的高超，关键取决于他在教学方面的智慧以及发现和研究的能力。所以，教师要创造性地教学，形成自己的教学特色。只有这样，教师的教学方法才会日益多样，教学质量才会不断提高。
关键词：乡土美术；教学；创新
新课标提出，美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学效益，突出地方美术教育的特色。为了践行新课标的要求，我校以“农村区域初中‘乡土美术’开发与利用研究”申报了广州市“十二五”规划教育科学规划课题。立项后，我们对乡土美术的内涵有了进一步的认识，教师的观念也有很大的改变，课堂也发生了质的改变。
就目前来说，农村学校面临最大的问题就是生活条件好了，家庭教育却没跟上去，家长和学生意识陈旧，认为学美术没出息。只要不用中考的科目都不重视，除非你老师很有个人魅力，否则，美术课上学生不带工具是司空见惯的事。为了改善这种现状，教师可谓花尽心思，既要培养学生的学习兴趣，提高学生的学习意识，又要提倡低消费，还要保证课堂质量。
记得上乡土美术《插花艺术》这一课时，当我绞尽脑汁地思考着怎么带工具时，桌面上的那束野花似乎特别耀眼，它是我们三八妇女节外出踏青采的。对，为什么不用野花呢？当我将这个消息告诉学生时，学生非常赞同我的做法。他们很是配合，带来的花比我想象的还要丰富，有百合花、月季、美人蕉、勒杜鹃，还有一些不知名的白花等。或许是材料的原因，那节课学生上得异常认真，未等我讲完要求，学生已经迫不及待地要动手插了。大概花了十五分钟左右，学生的作品基本完成。我让学生派代表上来介绍，学生争先恐后要上来介绍。只见小军手捧一个花瓶，上面插满了各种各样的花，其中一支百合花特别高，颇有鹤立鸡群之势，他很自豪地说：“我们组的作品是‘一枝独秀’，我们选用百合花作为作品的主角，百合花以洁白、芳香压倒群芳。”话音刚落，掌声响起。第二位上来的是小怡，只见他们组的作品与众不同的是选用养水仙的方形花盘，上面插满了矮而小的花花草草，只有两支一高一矮类似美人蕉的花，周围花蕾节节向上攀，命名为：“争先恐后”。好一个争先恐后！第三位小巧同学，一上来就卖关子说：“大家觉得我们组的作品像什么？”有些同学说：“像悬在悬崖上的劲松。”小凯提高嗓门说：“不对，不对，像倒挂在树上的猴子。”大家哈哈大笑。当大家为这个名字争论不休时，小熙说：“不要再卖关子了，快点说叫什么吧！”小巧顿了一下，提了提嗓门：“我们组以绿色植物和干树枝作为主要材料，它打破了传统的插花艺术，这支是我们精选到全场的最漂亮、枝叶最茂盛，也是形态最优美的藤本植物。我们将它从瓶子上悬下来，使其造型独特美观，具有水从天而降，落入万丈深渊的感觉，我们命名‘飞瀑流辉’，大家觉得好不好？”掌声再一次响起……全班八个小组都一一上来介绍他们的杰作，都各具特色。一节课下来，学生非常开心，虽然我们没有高大上的玫瑰、康乃馨，但学生的勒杜鹃、百合花、美人蕉、月季一点也不逊色。从这节课也让我深深地感受到，好课堂不一定是高大上，成本高，低成本也能上成优质课堂。
经历了这次的成功后，我又尝试上《魅力纹样》，我让学生带农村的废旧瓦片，木头和石头。这次的目的是打破传统的画法，让学生尝试在立体的物体上作画，这么一来，更挑战学生的灵活性和处理能力，也激发了学生的好战天性。由于材料的多样性，所以画出来作品效果也丰富多样，学生特别有成就感。
经过几次的成功尝试之后，我在教学这条路上越走越宽阔，越走越大胆，真可谓“有心栽花花盛开”。我也从中悟出一些道理。
一、选材新颖，是激发学生学习兴趣的关键
选材是教师在教学中所选用的教学内容及教师示范用的教具与学生作业时选用的工具及材料。
（一）教师选择上课的题材必须是学生喜欢的、新颖的，而不是书本中一成不变的内容。曾经教学生学素描都是按照课本画球体、画静物，后来发现学生根本没兴趣。有一次灵机一动，何不教学生常见的土特产，番薯、红萝卜、冬瓜等，我将素描五要素灵活地运用到学生常见的土特产中，深受学生喜爱。
（二）学生选用的工具及材料也要丰富多样。平时在纸上作画，学生屡见不鲜了，若画在立体上，学生的兴趣点就不同了，它可以用多个角度去考虑、欣赏，既富有挑战性又富有趣味性。教师同样的上课，学生同样的练习，所产生的作业及所形成的美感却截然不同，所能引发学生的兴趣和学习热情也不一样。
所以，教师在教学中，选材非常重要。选材新颖，是激发学生学习兴趣的关键。
二、工具容易准备、成本低，是学生参与的前提
乡村学校上美术课最头疼的就是学生的工具准备不齐全，这也是我们农村学校美术老师最难解决的问题。在这种情况下，工具的准备最好就是容易找、越便宜越好。几年美术教学实践中，一般上工具容易准备，例如上一些能利用废弃品、报纸、树枝树皮、沙子、泥巴等作为作业材料的课，深受学生喜爱，作业效果也非常好。
我记得有一年，在学校开展美术兴趣班，内容有素描和中国画。当时报名学中国画的学生不少于50个，但当他们知道学国画要花近40元买工具后，几乎全都转到素描班去了，只剩下两位同学。可想而知，农村的学生对钱还是看得比较重的。
三、课堂形式多样，是开启学生智慧的金钥匙
教无定法，教师可以为了达到教学目的，采用形式多样的教学模式。让我印象深刻的是去听一位小学美术老师的课。那天天气特别好，他把孩子全部赶到操场去吹泡泡，当孩子吹的很开心的时候告诉孩子：“我们这节课上《七彩泡泡》，吹的过程中不要忘记了观察泡泡的形状和颜色。”等孩子吹到一定的时候让孩子用彩色粉笔在地板上画泡泡。刚开始学生还循规蹈矩地画着圆圈泡泡，后来在老师的引导下，出现长翅膀的泡泡、长眼睛的泡泡，慢慢地，操场上出现了太阳泡泡、月亮泡泡、小白兔泡泡、喜洋洋泡泡……学生的思维越来越活跃，将课堂推向了高潮。这节课老师智慧巧妙地利用空间场地，激活孩子创作灵感，使课堂推向了一个新的高度。若这节课按传统的上法，在教室上，效果肯定大为逊色。可见，课堂形式多样，是开启学生智慧的金钥匙
四、课堂中的赏识教育，是激发学生自信。激励学生进步的最有力武器
俗话说：“好的学生是靠赞美出来的。”教师的赏识教育能唤起学生的自信，能挖掘学生内在的潜力。每个学生都有自己的个性，都有长处和短处。教师要乐于寻找和发现学生身上的闪光点，并在教学中学会赏识学生，及时给予肯定和鼓励。
刚开始出来工作时，或许是期望值太高，自己又是班主任，老觉得他们不够优秀，太多的责备，导致学生上美术课都有压力，提不起兴趣。我非常担忧，只能做调查问卷，大部分学生反映是老师太严，经常批评我们。学生的心声引起我的思考，我不断地反思自己、在课堂改变自己的教学方法、在语言上避免伤害，以鼓励为主，在课堂上不断地挖掘学生的闪光点，经常对学生的少许进步夸大地赞扬，一学期下来，学生学习的劲头越来越足。我又在其他班尝试赏识教育，也取得明显的效果。实践证明，赏识教育能增强学生的自信、挖掘学生的潜力，提高学生学习的兴趣。
正如今天教育界常说的话：“教学没有最好，只有更好。”美术教学之研究永无止境。我们常说，“要培养学生的创造性，教师首先要有创造性”。也就是说教师的成功未必是因为学识渊博或者美术技能的高超，关键取决于他在教学方面的智慧以及发现和研究的能力。所以，教师要创造性地教学，形成自己的教学特色。只有这样，教师的教学方法才会日益多样，教学质量才会不断提高。