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【摘 要】 家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。
【关键词】 家庭；学校；合作；教育；和谐
【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
引言，目前，我校在针对学生教育工作中，加强家校合作已经成为有效的路径选择，在“家校合作共育英才”系列活动的基础上，我校将围绕“健全组织，完善制度，组织活动，提高素质，促进协作”的工作思路，从以下几方面入手，使家校共建工作走上一个新的台阶。
一、完善组织建设
1、成立家校共建领导机构
为了便于各项工作的开展，切实把家校共建工作落到实处，学校成立“家校合作、促进和谐”工作领导小组，由校长亲任组长，学校部分相关领导、班主任教师和部分骨干教师以及优秀学生家长为成员。建立健全家校共建委员会，并根据地区实际制定切实可行的家校共建制度。，家校共建委员会领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家校共建工作的重大问题和难点问题。
2、健全各项规章制度
为在工作中做到有章可循，落到实处，我们建立家校共建的各种制度，如《家长会制度》、《家校联系卡制度》、《家长参与教学制度》、《家长会签到制度》等各项制度，并严格执行，坚决做到有组织、有领导、有制度、有计划、有活动。为进一步加强家校共建活动，学校将其纳入到学校工作计划、教学工作计划和班主任考核条件之中，并积极组织付诸实施，狠抓工作落实，使我校的家校共建工作在组織上和制度上有可靠的保证。
二、活动形式多样
1、重视家长培训工作
学校要十分重视落实和执行制订的各项规章制度。根据家长情况，制定相应的工作安排和培训计划，依据学生实际情况和家长的行业特点，利用家长会和家访的时机，采取灵活多样的培训方式，向家长进行以“家庭教育”为主要内容的专题培训，运用家长会和学校印发的学习材料对家长进行集中和分散培训。并成立临时的班级组织，负责班级学习、纪律、出勤、卫生等方面的工作。培训的目的是让家长明白，“怎样做才能成为一名合格的家长，怎样做才能成为一名优秀的家长，怎样做才能成为孩子的楷模”。
2、适时举办各类讲座
针对本地实际，在家长会之际，学校领导进行专题讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教，帮助掌握教育方法。找到对孩子进行教育的教育方向。针对学困生家长的手足无措，针对家长教子方法的匮乏，将通过别谈话等方式给各位家长指明方向，让他们看到希望。
3、举办留守儿童家庭研讨会
随着农村留守儿童家庭的增多，我校准备在家长会期间组织召开留守儿童家长研讨会，进一步加强研讨当前留守儿童的教育状况。通过研讨，让家长明白，留守儿童某些心理弱点的原因，是由后天人为的独特环境和家长教养心理偏差以及教育不当所造成的。为了使留守儿童心理得到良好的发展，家庭和学校的教育必须一致，使各方面的教育因素汇成一支强大的教育力量，共同教育留守儿童，让他们身心得到和谐健康的发展。
4、学校向家长报告工作
充分利用每年一次的大型家长会，由学校校长向家长报告学校工作，主要包括学校工作总体情况、工作亮点、创新点，工作中存在的问题、原因分析以及解决的具体策略与时间安排等。同时以口头和书面（意见反馈表）等形式广泛征集家长对学校发展的建议和意见，解答家长提出的相关问题。确认优秀家长和家长代表参与学校管理。
三、家校通力合作
1、家校联系卡，进一步加强家校联系
学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。本学期，我们将继续采用家校联系卡制度，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。时刻遵循针对问题，注重及时性；指导为主，注重可操作性；及时反馈，注重连续性的原则。这一种形式即方便了家长、得到了成效、取得到了家长的欢迎和支持，必将促进学生的健康成长，又有利于班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展。
2、创新家长会形式，使之更有效
家长会是学校教育工作的一项常规性工作，但往往把家长会开成成绩报告会或批评会。为增强家长会的针对性和实效性，我们将采取“请进来”和“走出去”相结合的方式进行。“请进来”就是请家长到学校召开家长会，“走出去”就是深入学生家庭或通过联系卡以及电话信息了解学生家庭情况，与家长进行交流、沟通。
（1）深化家长参与教学意识
在“家校合作共育英才系列家长会”的基础上，继续推进家长参与课堂教学活动，提供家长与孩子同堂听课的平台，给家长充分进行评课的机会。为了让家长更尽一步了解自己的孩子，加深亲情关系，家长会期间，将提供丰富多彩的家长与孩子的互动情节。各班主任拟定互动项目，让家长和自己的孩子共同参与活动，使小学生从中体会到父母的言行对自己的影响和知道感恩。
（2）召开分层家长会
为增强家长会的实效性，在全校集中家长会的基础上，班主任可以把班级学生按不同特点分为几类，分层次召开家长会。这样既有针对性又便于家长与班主任、任课老师交流。
（3）举办亲情家长会
邀请家长召开家长会，变传统的模式为对话模式。采取学生与家长对话，家长与老师对话，主要是探讨学生在发展中的闪光点，教师、家长、学生共同对班级和学生中存在的问题开展讨论，共同探讨学生发展中的问题，使问题在相互讨论中达到共识。
（4）强化家访，真实了解学生
学校建立家访制度，规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2，经过家访，使老师更深入地了解到学生在家情况，掌握第一手资料，以方便自己工作，提高工作实效。
3、三位一体，整合教育力量
教育是社会的公益事业，也是一个由“学校、社会、家庭”三者构成的系统工程。整合学校、社会、家庭各方面的力量，积极创设良好的育人环境，旨在使教育资源配置优化，教育力量组合互补，学校教育向社会延伸，社会教育以学校为平台，共同构筑家庭、学校、社会精神文明新高地。为此，学校积极联系社会力量，开设校外教育基地，使学生教育有更充足的资源。
良好的家庭环境的营造和科学的家教手段的实施对孩子的健康成长不仅具有奠基性作用，而且对其终身都将产生重要影响。为了充分发挥家庭教育的辐射作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，我们将不懈努力，在实践中逐步加以完善。
【关键词】 家庭；学校；合作；教育；和谐
【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
引言，目前，我校在针对学生教育工作中，加强家校合作已经成为有效的路径选择，在“家校合作共育英才”系列活动的基础上，我校将围绕“健全组织，完善制度，组织活动，提高素质，促进协作”的工作思路，从以下几方面入手，使家校共建工作走上一个新的台阶。
一、完善组织建设
1、成立家校共建领导机构
为了便于各项工作的开展，切实把家校共建工作落到实处，学校成立“家校合作、促进和谐”工作领导小组，由校长亲任组长，学校部分相关领导、班主任教师和部分骨干教师以及优秀学生家长为成员。建立健全家校共建委员会，并根据地区实际制定切实可行的家校共建制度。，家校共建委员会领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家校共建工作的重大问题和难点问题。
2、健全各项规章制度
为在工作中做到有章可循，落到实处，我们建立家校共建的各种制度，如《家长会制度》、《家校联系卡制度》、《家长参与教学制度》、《家长会签到制度》等各项制度，并严格执行，坚决做到有组织、有领导、有制度、有计划、有活动。为进一步加强家校共建活动，学校将其纳入到学校工作计划、教学工作计划和班主任考核条件之中，并积极组织付诸实施，狠抓工作落实，使我校的家校共建工作在组織上和制度上有可靠的保证。
二、活动形式多样
1、重视家长培训工作
学校要十分重视落实和执行制订的各项规章制度。根据家长情况，制定相应的工作安排和培训计划，依据学生实际情况和家长的行业特点，利用家长会和家访的时机，采取灵活多样的培训方式，向家长进行以“家庭教育”为主要内容的专题培训，运用家长会和学校印发的学习材料对家长进行集中和分散培训。并成立临时的班级组织，负责班级学习、纪律、出勤、卫生等方面的工作。培训的目的是让家长明白，“怎样做才能成为一名合格的家长，怎样做才能成为一名优秀的家长，怎样做才能成为孩子的楷模”。
2、适时举办各类讲座
针对本地实际，在家长会之际，学校领导进行专题讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教，帮助掌握教育方法。找到对孩子进行教育的教育方向。针对学困生家长的手足无措，针对家长教子方法的匮乏，将通过别谈话等方式给各位家长指明方向，让他们看到希望。
3、举办留守儿童家庭研讨会
随着农村留守儿童家庭的增多，我校准备在家长会期间组织召开留守儿童家长研讨会，进一步加强研讨当前留守儿童的教育状况。通过研讨，让家长明白，留守儿童某些心理弱点的原因，是由后天人为的独特环境和家长教养心理偏差以及教育不当所造成的。为了使留守儿童心理得到良好的发展，家庭和学校的教育必须一致，使各方面的教育因素汇成一支强大的教育力量，共同教育留守儿童，让他们身心得到和谐健康的发展。
4、学校向家长报告工作
充分利用每年一次的大型家长会，由学校校长向家长报告学校工作，主要包括学校工作总体情况、工作亮点、创新点，工作中存在的问题、原因分析以及解决的具体策略与时间安排等。同时以口头和书面（意见反馈表）等形式广泛征集家长对学校发展的建议和意见，解答家长提出的相关问题。确认优秀家长和家长代表参与学校管理。
三、家校通力合作
1、家校联系卡，进一步加强家校联系
学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。本学期，我们将继续采用家校联系卡制度，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。时刻遵循针对问题，注重及时性；指导为主，注重可操作性；及时反馈，注重连续性的原则。这一种形式即方便了家长、得到了成效、取得到了家长的欢迎和支持，必将促进学生的健康成长，又有利于班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展。
2、创新家长会形式，使之更有效
家长会是学校教育工作的一项常规性工作，但往往把家长会开成成绩报告会或批评会。为增强家长会的针对性和实效性，我们将采取“请进来”和“走出去”相结合的方式进行。“请进来”就是请家长到学校召开家长会，“走出去”就是深入学生家庭或通过联系卡以及电话信息了解学生家庭情况，与家长进行交流、沟通。
（1）深化家长参与教学意识
在“家校合作共育英才系列家长会”的基础上，继续推进家长参与课堂教学活动，提供家长与孩子同堂听课的平台，给家长充分进行评课的机会。为了让家长更尽一步了解自己的孩子，加深亲情关系，家长会期间，将提供丰富多彩的家长与孩子的互动情节。各班主任拟定互动项目，让家长和自己的孩子共同参与活动，使小学生从中体会到父母的言行对自己的影响和知道感恩。
（2）召开分层家长会
为增强家长会的实效性，在全校集中家长会的基础上，班主任可以把班级学生按不同特点分为几类，分层次召开家长会。这样既有针对性又便于家长与班主任、任课老师交流。
（3）举办亲情家长会
邀请家长召开家长会，变传统的模式为对话模式。采取学生与家长对话，家长与老师对话，主要是探讨学生在发展中的闪光点，教师、家长、学生共同对班级和学生中存在的问题开展讨论，共同探讨学生发展中的问题，使问题在相互讨论中达到共识。
（4）强化家访，真实了解学生
学校建立家访制度，规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2，经过家访，使老师更深入地了解到学生在家情况，掌握第一手资料，以方便自己工作，提高工作实效。
3、三位一体，整合教育力量
教育是社会的公益事业，也是一个由“学校、社会、家庭”三者构成的系统工程。整合学校、社会、家庭各方面的力量，积极创设良好的育人环境，旨在使教育资源配置优化，教育力量组合互补，学校教育向社会延伸，社会教育以学校为平台，共同构筑家庭、学校、社会精神文明新高地。为此，学校积极联系社会力量，开设校外教育基地，使学生教育有更充足的资源。
良好的家庭环境的营造和科学的家教手段的实施对孩子的健康成长不仅具有奠基性作用，而且对其终身都将产生重要影响。为了充分发挥家庭教育的辐射作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，我们将不懈努力，在实践中逐步加以完善。