摘  要：后进生一直是班主任管理头疼的问题，这就需要班主任抓住后进生的矛盾心理，从大处着眼，小处着手，深入、细致地做好后进生转化工作。一是树立“后进生也能成才”的坚定信念，二是善于捕捉后进生身上的积极因素，三是创造后进生转化的各种条件促其转化，四是抓反复，反复抓。班主任要转变观念，抛开偏见，给予真诚的信任与尊重，帮助后进生重新树立自尊与自信，使他们能够健康、活泼、快乐的成长。
　　关键词：班级管理;后进生;转化
　　【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0187-01
　　任教二十年，后进生一直是自己较为头疼的问题。大家总会认为后进生是“苹果窖里的坏苹果”。在老师眼里他们是只会给班级拖后腿的“绊脚石”，在同学们眼中他们是什么都不会的“朽木”。因此，他们自卑、自弃，内心常常充满着进与退、上与下的种种矛盾。这就需要班主任抓住后进生的矛盾心理，从大处着眼，小处着手，深入、细致地做好后进生转化工作，为他们撑起一片绿荫。
　　1.树立“后进生也能成才”的坚定信念
　　“朽木不可雕也”，这是我国古代教育家孔子评价宰予的一句话。但现在看来却有不妥。因为隨着科学技术的发展，过去被人们当作垃圾的锯末、木屑，通过科学的方法都已经派上了用场。这就充分说明只要方法得当，任何废物都可能变废为宝。后进生只是相对别的学生来说迟缓、思想落后、消极方面的因素稍多一些，他们仍然有着对美好未来的向往，即使这种心理需要有时也是微弱的。
　　2.善于捕捉后进生身上的积极因素
　　（1）要相信他们身上也有积极因素。再差的学生也有积极因素，有他们的长处。正如一句话所说，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我觉得班主任在班级管理过程中要寻找后进生身上的积极因素，要有点绣花姑娘的功夫，老婆婆的心肠。
　　（2）要慎重对待、牢牢抓住他们身上表现出来的积极因素。对于后进生，班主任要善于发现他们身上的闪光点，一且发现他们有些许改变，做出一点点成绩就要及时表扬，甚至创造机会让他们发挥优点，使他们有获得成功的机会，促使他们树立信心和勇气。
　　（3）要善于发现后进生的点滴进步。班主任在后进生转化工作中，不能以大多数同学的理想目标作为后进生的目标，而应以后进生的自身发展为基准，纵横上下、全方位、立体比较，这样才能发现后进生的点滴进步。
　　3.创造后进生转化的各种条件促其转化
　　（1）培养后进生积极的兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，做什么事都会变被动为主动，注意力也会高度集中，思维自然会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，自然也就有可能高效率地掌握知识技能。
　　（2）帮助后进生树立学习的信心。后进生绝大多数学习成绩差，对学习失去信心，所以，要使他们看到自己学习上的进步，满足他们的自尊心，促使他们产生较强的上进心。教育就是信任，教师的“信任”往往能激励他们克服缺点的勇气，树立学习的信心。
　　（3）热爱学生，建立良好的师生关系。我国特级教师斯霞说过这样一段话：“工人不爱机器怎么做好工，农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生怎么教育好学生？”每个学生都需要得到老师的信任、关怀、尊重和帮助，后进生更是如此，师生之间建立的情感，不仅是教育手段，也是教育力量，要处理好严与爱的关系。古人云：“亲其师，则信其道。”只有放下老师的架子，以平等的态度真心地和学生交朋友，学生才会对你心悦诚服。
　　（4）发挥集体力量，争取多方支持。做后进生工作，光靠班主任孤军奋战，难免势单力薄、顾此失彼，所以要教育集体内的其他学生关心、爱护、帮助后进生。另外，后进生之所以会“后进”，一般都和家长不重视对子女的教育和教育不得法等因素有关。因此，为了教育转化后进生，班主任需要做好家长工作，主动与家长取得联系，引导家长配合学校开展适当的家庭教育，避免在家庭中管理“始严后松”或“时严时松”，父严母溺，或者父母管教，祖辈袒护，或平时“放任不管”，到惹祸出事时就“棍棒教育的现象”。对自己的子女多耐心说教育，多关心孩子的生活和学习，帮助解决现实中的困难，使孩子得到家庭的温暖，体会到父母的良苦用心。相信，通过这样的双向疏导后进生的进步会更快。
　　4.抓反复，反复抓
　　后进生有动荡性的心理特征，其通病就是在前进中容易出现反复。任何一个后进生均在前进中反复，在反复中前进，抓反复要有针对性，把握火候，分秒必争，使学生的意志力不断增强，道德意识水平不断提高。这就需要我们教师既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱的得体，严的适度。当然，反复抓要正确看待后进生的进步和旧病复发。
　　5.结语
　　总之，班主任所要做的就是转变观念，抛开偏见，给予真诚的信任与尊重，帮助后进生重新树立自尊与自信，使他们能够健康、活泼、快乐的成长，因为他们不是“果箱中的坏苹果”，他们更需要你去撑起一片绿荫！