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摘要：在新课程背景下，对高中英语教学提出了越来越高的要求。针对目前高中英语的教学现状，教师在教学中应该采取有效的措施来提高课堂教学的质量。本文首先分析了高中英语教学中存在的问题，然后针对如何在新课改背景下提高高中英语的教学效率提出了几点策略。
关键词：新课改;高质量;高中英语课堂;构建策略
一、高中英语教学中存在的问题
（一）教学方法单一
由于受到应试教育的长期影响，教师对学生的考试成绩给予了过多的关注。在教学过程中，教师将教学的重点放在与考试相关的内容上。他们通常采用灌输式的方式进行教学，教师在课堂上处于主导地位，而学生则只能被动的接受知识。在这种教学模式下，高中英语的课堂教学氛围会显得枯燥而无趣，影响学生的学习积极性。
（二）教学内容不合理
在高中英语教学中，为了在有限的课堂教学时间之内使学生掌握更多的知识，教师在课堂中为学生安排了很多的学习内容，但是为学生预留的思考时间却很少。对于知识点含量少的单元，教师通常采用省略或者合讲的方式[1]。这样的教学方式会加大学生的学习压力，影响课堂教学的质量，还会影响学生学习英语的整体性。
（三）学生学习兴趣不足
在高中英语教学中，单词和语法的数量都有所增加，难度也有所加大，对于学生的语言逻辑能力提出了更高的要求。很多学生在学习英语的过程中都会遇到一定的困难，久而久之就会失去学习英语的兴趣。另外，教师的教学方式也会对学生的学习兴趣造成一定的影响，最终影响了学生的学习质量。
二、在新课改背景下构建高质量高中英语课堂的策略
（一）转变教学观念
在新课改背景下，要求教师在教学中要坚持以学生为本的教学原则，凸显学生在课堂上的主主体地位。因此，高中英语教师应该转变教学观念，体现出学生在课堂上的主体性[2]。教师要转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习的促进者和引导者，课堂教学活动的组织者和参与者。同时，教师要与学生之间建立一种和谐、平等的师生关系。在课下，教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解。在制定教学计划时，教师要从学生的兴趣点出发，提高学生的课堂参与度。在课堂教学中，教师要公平的对待每一位学生，鼓励学生勇敢的表达自己的观点，使学生真正感受到自己是课堂教学的主人，促进学生英语水平的提高。
（二）创新教学方法
传统的教学方式已经很难满足学生的学习需要。因此，教师在教学中应该对以往的教学方式进行创新。首先，教师可以在教學中采用分层教学法[3]。每个学生都存在着一定的个体差异性。如果教师在教学中采用统一的教学方式，则很容易使班级学生的英语水平存在两极分化的情况。因此，在教学中，教师要采取因材施教的教学原则，尊重学生之间的个体差异，针对不同学生的实际情况采取有针对性的教学策略，从而使不同层次的学生都能够在学习过程中有所收获。其次，教师可以在教学中采用小组合作学习法。小组合作的形式能够让学生通过互相学习、互相帮助，最终达到共同进步。在采用这种教学方法时，教师要对学生进行科学合理的分组，明确学生的任务分工。教师要为学生布置合作学习的任务，让学生就教学中的重难点问题展开讨论，让学生在交流与合作中加深对英语知识的理解。最后，教师可以在教学中采用情境教学法。高中英语中涉及的范围非常广泛，学生对于一些比较晦涩的内容可能不是很理解。针对这种情况，教师就要在教学中为学生创设合适的教学情境，降低学生理解英语知识的难度。创设情境的方式有很多，教师可以通过带领学生做游戏为学生创设游戏情境，让学生进行角色扮演为学生创设表演情境，将教学内容和生活实际联系在一起为学生创设生活情境，还可以发挥多媒体的优势为学生创设生动、形象的教学情境。比如，在学习“Great scientists”这一单元的内容时，教师可以在课堂导入阶段利用多媒体为学生播放课文中涉及的伟大科学家的图片或者视频，向学生交代相关的背景知识。通过这样的方式，学生的注意力能够有效的吸引到课堂教学之上，教学效果会非常理想。
（三）开展实践活动
英语除了是一门学科之外，还是一门语言。在新课改背景下，教师要加强对学生英语语言运用能力的培养。除了在课堂教学中向学生传授基础的英语知识之外，教师还可以为学生组织实践活动，如演讲比赛、辩论赛、情景剧表演等。这些活动能够有效的提高学生的参与意识，让学生在实践中提升自己的英语水平。同时，教师还可以为学生推荐一些适合学生阅读的书籍或者观看的影视作品，让学生在课余时间根据自己的兴趣爱好进行观看。这样不但能够缓解学生的学习压力，还能够培养学生的英语思维，提高学生的英语综合素养。
结论：总而言之，在新课改背景下，如何构建高质量的高中英语课堂是广大高中英语教师需要思考的问题。因此，高中英语教师英该转变教学观念，创新教学方式，积极为学生开展实践活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，从而有效的提高高中英语的课堂教学质量。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（15）：113-114.
[2]吴秀娟.新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论[J].成才之路，2019（09）：74.
[3]李向勤.新课标背景下高中英语课堂教学需“六化”[J].中国校外教育，2019（07）：99-100.
关键词：新课改;高质量;高中英语课堂;构建策略
一、高中英语教学中存在的问题
（一）教学方法单一
由于受到应试教育的长期影响，教师对学生的考试成绩给予了过多的关注。在教学过程中，教师将教学的重点放在与考试相关的内容上。他们通常采用灌输式的方式进行教学，教师在课堂上处于主导地位，而学生则只能被动的接受知识。在这种教学模式下，高中英语的课堂教学氛围会显得枯燥而无趣，影响学生的学习积极性。
（二）教学内容不合理
在高中英语教学中，为了在有限的课堂教学时间之内使学生掌握更多的知识，教师在课堂中为学生安排了很多的学习内容，但是为学生预留的思考时间却很少。对于知识点含量少的单元，教师通常采用省略或者合讲的方式[1]。这样的教学方式会加大学生的学习压力，影响课堂教学的质量，还会影响学生学习英语的整体性。
（三）学生学习兴趣不足
在高中英语教学中，单词和语法的数量都有所增加，难度也有所加大，对于学生的语言逻辑能力提出了更高的要求。很多学生在学习英语的过程中都会遇到一定的困难，久而久之就会失去学习英语的兴趣。另外，教师的教学方式也会对学生的学习兴趣造成一定的影响，最终影响了学生的学习质量。
二、在新课改背景下构建高质量高中英语课堂的策略
（一）转变教学观念
在新课改背景下，要求教师在教学中要坚持以学生为本的教学原则，凸显学生在课堂上的主主体地位。因此，高中英语教师应该转变教学观念，体现出学生在课堂上的主体性[2]。教师要转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习的促进者和引导者，课堂教学活动的组织者和参与者。同时，教师要与学生之间建立一种和谐、平等的师生关系。在课下，教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解。在制定教学计划时，教师要从学生的兴趣点出发，提高学生的课堂参与度。在课堂教学中，教师要公平的对待每一位学生，鼓励学生勇敢的表达自己的观点，使学生真正感受到自己是课堂教学的主人，促进学生英语水平的提高。
（二）创新教学方法
传统的教学方式已经很难满足学生的学习需要。因此，教师在教学中应该对以往的教学方式进行创新。首先，教师可以在教學中采用分层教学法[3]。每个学生都存在着一定的个体差异性。如果教师在教学中采用统一的教学方式，则很容易使班级学生的英语水平存在两极分化的情况。因此，在教学中，教师要采取因材施教的教学原则，尊重学生之间的个体差异，针对不同学生的实际情况采取有针对性的教学策略，从而使不同层次的学生都能够在学习过程中有所收获。其次，教师可以在教学中采用小组合作学习法。小组合作的形式能够让学生通过互相学习、互相帮助，最终达到共同进步。在采用这种教学方法时，教师要对学生进行科学合理的分组，明确学生的任务分工。教师要为学生布置合作学习的任务，让学生就教学中的重难点问题展开讨论，让学生在交流与合作中加深对英语知识的理解。最后，教师可以在教学中采用情境教学法。高中英语中涉及的范围非常广泛，学生对于一些比较晦涩的内容可能不是很理解。针对这种情况，教师就要在教学中为学生创设合适的教学情境，降低学生理解英语知识的难度。创设情境的方式有很多，教师可以通过带领学生做游戏为学生创设游戏情境，让学生进行角色扮演为学生创设表演情境，将教学内容和生活实际联系在一起为学生创设生活情境，还可以发挥多媒体的优势为学生创设生动、形象的教学情境。比如，在学习“Great scientists”这一单元的内容时，教师可以在课堂导入阶段利用多媒体为学生播放课文中涉及的伟大科学家的图片或者视频，向学生交代相关的背景知识。通过这样的方式，学生的注意力能够有效的吸引到课堂教学之上，教学效果会非常理想。
（三）开展实践活动
英语除了是一门学科之外，还是一门语言。在新课改背景下，教师要加强对学生英语语言运用能力的培养。除了在课堂教学中向学生传授基础的英语知识之外，教师还可以为学生组织实践活动，如演讲比赛、辩论赛、情景剧表演等。这些活动能够有效的提高学生的参与意识，让学生在实践中提升自己的英语水平。同时，教师还可以为学生推荐一些适合学生阅读的书籍或者观看的影视作品，让学生在课余时间根据自己的兴趣爱好进行观看。这样不但能够缓解学生的学习压力，还能够培养学生的英语思维，提高学生的英语综合素养。
结论：总而言之，在新课改背景下，如何构建高质量的高中英语课堂是广大高中英语教师需要思考的问题。因此，高中英语教师英该转变教学观念，创新教学方式，积极为学生开展实践活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，从而有效的提高高中英语的课堂教学质量。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（15）：113-114.
[2]吴秀娟.新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论[J].成才之路，2019（09）：74.
[3]李向勤.新课标背景下高中英语课堂教学需“六化”[J].中国校外教育，2019（07）：99-100.