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摘 要：语言是人类进行沟通交流的表达方式，一种富有幽默性的语言交流方式可以有利于双方达成最好的沟通效果。本篇文章将围绕着高职院校学生的性格特点、学习方式、思想观念以及心理特征进行出发，简析语言幽默性在高职辅导员工作中的作用。并且从高职辅导员日常性工作中，如班级的主题班会、多媒体平台、和同学单独谈心等一些工作景分分析语言的幽默性的应用，同时探究高职学校辅导员在工作中应用语言幽默性的时候，要特别注意语言的分寸以及掌握好说话的尺度。
关键词：语言运用; 幽默性; 高职院校; 辅导员;语言分寸;说话尺度;
前言：语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言，它是人类有效沟通的桥梁。因此，在高职学校辅导员的工作当中，作为沟通的重要工具，语言幽默性在双方沟通的有效性起到了非常重要的作用。不仅如此，语言同时又是可以作为一把双刃剑，有利有弊，用得好的话就可以让双方的沟通效果显得妙趣横生，欢乐多多，用得不好，则会影响双方感情，甚至达到事与愿违的效果。而作为高职辅导员这一重要工作， 在日常工作中极需运用到语言这一门艺术。高职辅导员面临的是不同性格、不同成长经历、不同学习成绩的学生，在和学生进行双向沟通时，若是可以科学合理的运用语言幽默性则会达到事半功倍的效果。
一、语言幽默性的概念及其应用
语言幽默性的概念指的是通过语言的方式来表达幽默，它是利用语言作为载体，在一种特殊的语言环境下，应用轻松诙谐的语言表达，依据双关、讽刺、影射、夸张等手法来批判及揭示实际生活出现的一些荒唐事件或是不合理的現象，把讲话者自己的思想观念融入到人们的思考中，以此产生一种意义深长的艺术效果。
人们在日常交流中通过语言的幽默性让双方在交流过程中可以利用语言的行为方式创造出一种诙谐有趣的交流空间，从而可以非常奇妙的达到教育目的。有一个北京大学的教授在给大学生进行授课时，当时这位老教授是拖着一根长辫子走进教室的，然而同学们一见，立即引起了大家的哄堂大笑。当是是处于一种非常尴尬的环境中，可是这位老教授此时却镇定自若地走上讲台，慢慢地说道：“同学们笑我，无非就是因为我的辫子。大家看看，其实我的辫子是有形的，可以立马剪掉，但是，若是说到各位脑袋里面的辫子，就没有那么好剪啦。”所以，这位老教授不但利用了幽默机智的语言削除了尴尬，同时还获得了全班同学的尊敬与爱戴。
二、结合高职生特点，浅谈语言幽默性对于高职辅导员工作中的作用
（ 一） 加强高职辅导员的亲和力，拉近师生彼此之间的距离。
高职辅导员在给学生树立世界观、人生观、价值观教育的过程中，因为所要教导的内容是属于比较严肃的，同时在语言表达方面的要求也是要非常具有准确性，再加上本身作为高职学校的学生，自我为中心的意识非常强，个性主张自我、社会风气比较重的群体，他们对于教育这块的内容经常是不屑一顾，不以为然，造成高职学校的辅导员在给学生树立正确的价值观时，难以真正地去感化高职学生。那么，为了预防这种教学分离的现象，高职辅导员必须要从学生的角度进行考虑，站在他们的立场上去与沟通，通过幽默风趣、亲切自然的语言来吸引学生，让辅导员的形象在学生心目中变得亲切和谒，容易接近，拉近老师与学生之间的距离。比如，辅导员在称呼学生时，可以用“童鞋们”、“小可爱们”或是“宝贝们”等亲切的称呼来拉近彼此之间的心灵距离。
（ 二） 缓和紧张的交流气氛，让双方沟通实现有效性
比如，有的时候在开展班会过程中，当高职辅导员讲到最近要举办班级活动以及下个星期升国旗的时间与地点时，讲台下的学生们都是自顾自地低着头在玩自己的手机，真正会认真听辅导员的非常少，那么，这时候辅导员老师就应该运用幽默的语言来化解这种尴尬的局面，缓解当时紧张的气氛，辅导员可以利用幽默的语气说到：“小可爱们，你们要看着我啊，不然到时候怎么找得到组织哦？”此时，全班学生都把脸齐刷刷地看向了辅导员这边，化解了一人讲无人听的尴尬场面，让交流气氛变得更加轻松。
（ 三） 树立辅导员的形象，增加同学们的好感
有的高职辅导员可能会因个子矮小而遭受到同学们的异样的眼光，由此影响辅导员在学生心目中的形象，对后续的交流工作带来一定的难度，为此，当辅导员感觉到异样时，可以非常坦然地讲“：我小的时候，由于个子矮小竟然踢坏了家里的镜子，，后来有科学证明，个子小的比高个更长寿，你们说是不是很羡慕我呀？”这位辅导员通过幽默的语言帮自己挡回了异样的眼光，同时，幽默风趣的语言也提升了在学生心目的形象，增加了同学们的好感。
三、语言幽默性在高职辅导员日常工作中的相关应用
（ 一）应用于主题班会
在给高职学生开展主题班会时，辅导员要做的工作是要把高职学生的思想政治教育方面做好，主题班会作为重要营地之一，辅导员在设定班会主题时也基本上不会相同，一般会围绕：安全、健康、爱情观、生命观、职业方向等主题进行逐一开展。那么，那开展主题班会时，如果辅导员直接就开门见山的讲一大堆理论、概念等内容，那么可能学生们听起来会想打磕睡，会认为非常枯燥无味。此时，高职辅导员应该要应用幽默性的语言适当地运用于主题班会中，让学生听起来更有兴趣及积极性。
（ 二）应用于互联网平台
随着计算机网络平台的发达与普及，如今每人手上都有一个手机，时时刻刻都可以利用手机上的互联网进行交流。因此，高职辅导员的工作自然也就少不了互联网平台。无论是微信、还是 QQ，都可以成为目前高职学校师生沟通的重要渠道。为此，高职辅导员在平常的教育工作中，也可以依靠这些网络渠道，应用语言幽默性和高职学生形成有效的沟通交流。同时，高职辅导员还可以利用互联网平台上的各种有趣的表情包、网络语言等达到幽默性的语言沟通目的。
（ 三） 应用于和学生单独谈心的工作上
在高职学生这个群体中，大多数都可以在学校的帮助下接受更好的学习教育，提升自我管理，慢慢地具备一定的社会适应能力。然而因有学生因家庭条件或受教育经历的不同，会存在有一些不良的生活习惯，这就需要高职辅导员耐心地和学生进行交流、谈心。比如，辅导员在和一个患有抑郁症的同学进行谈心时，首先，辅导员要去了解学生患病的程度及在学校的一些行为习惯。若是直接就问学生“：你抑郁症怎么样了？”这时候学生一定会感到非常大的心理压力。如果辅导员换种方式，用幽默的语言和学生进行交流，让这个沟通是在一种轻松欢快的氛围下进行，那么，学生会放下心理防备，以此更有助于整个谈心工作的开展。
结语：总之，辅导员在从事学校思想政治工作中，要依实际情况而语言的幽默性，让自身工作更好的开展，更具有成效。同时，高职辅导员在应用语言幽默性时，还要依据交流的场合变化而变化，并且要掌握幽默说话的分寸，不然会出现弄巧成拙的效果。
参考文献：
[1]花瑞霖.论老舍及其作品的幽默性[J].大观（论坛），2019（5）：228-229.
[2] 何小翠.浅议语言幽默性在高职辅导员工作中的应用[J].产业与科技论坛，2019（21）：188-189.
[3] 周莉.探究基于职业素质培养视角下的高职辅导员队伍建设[J].下一代，2020（6）：0034-0034.
[4] 邓喜英.高职辅导员队伍建设的发展历程探究[J].智库时代，2020（12）：295-296.
关键词：语言运用; 幽默性; 高职院校; 辅导员;语言分寸;说话尺度;
前言：语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言，它是人类有效沟通的桥梁。因此，在高职学校辅导员的工作当中，作为沟通的重要工具，语言幽默性在双方沟通的有效性起到了非常重要的作用。不仅如此，语言同时又是可以作为一把双刃剑，有利有弊，用得好的话就可以让双方的沟通效果显得妙趣横生，欢乐多多，用得不好，则会影响双方感情，甚至达到事与愿违的效果。而作为高职辅导员这一重要工作， 在日常工作中极需运用到语言这一门艺术。高职辅导员面临的是不同性格、不同成长经历、不同学习成绩的学生，在和学生进行双向沟通时，若是可以科学合理的运用语言幽默性则会达到事半功倍的效果。
一、语言幽默性的概念及其应用
语言幽默性的概念指的是通过语言的方式来表达幽默，它是利用语言作为载体，在一种特殊的语言环境下，应用轻松诙谐的语言表达，依据双关、讽刺、影射、夸张等手法来批判及揭示实际生活出现的一些荒唐事件或是不合理的現象，把讲话者自己的思想观念融入到人们的思考中，以此产生一种意义深长的艺术效果。
人们在日常交流中通过语言的幽默性让双方在交流过程中可以利用语言的行为方式创造出一种诙谐有趣的交流空间，从而可以非常奇妙的达到教育目的。有一个北京大学的教授在给大学生进行授课时，当时这位老教授是拖着一根长辫子走进教室的，然而同学们一见，立即引起了大家的哄堂大笑。当是是处于一种非常尴尬的环境中，可是这位老教授此时却镇定自若地走上讲台，慢慢地说道：“同学们笑我，无非就是因为我的辫子。大家看看，其实我的辫子是有形的，可以立马剪掉，但是，若是说到各位脑袋里面的辫子，就没有那么好剪啦。”所以，这位老教授不但利用了幽默机智的语言削除了尴尬，同时还获得了全班同学的尊敬与爱戴。
二、结合高职生特点，浅谈语言幽默性对于高职辅导员工作中的作用
（ 一） 加强高职辅导员的亲和力，拉近师生彼此之间的距离。
高职辅导员在给学生树立世界观、人生观、价值观教育的过程中，因为所要教导的内容是属于比较严肃的，同时在语言表达方面的要求也是要非常具有准确性，再加上本身作为高职学校的学生，自我为中心的意识非常强，个性主张自我、社会风气比较重的群体，他们对于教育这块的内容经常是不屑一顾，不以为然，造成高职学校的辅导员在给学生树立正确的价值观时，难以真正地去感化高职学生。那么，为了预防这种教学分离的现象，高职辅导员必须要从学生的角度进行考虑，站在他们的立场上去与沟通，通过幽默风趣、亲切自然的语言来吸引学生，让辅导员的形象在学生心目中变得亲切和谒，容易接近，拉近老师与学生之间的距离。比如，辅导员在称呼学生时，可以用“童鞋们”、“小可爱们”或是“宝贝们”等亲切的称呼来拉近彼此之间的心灵距离。
（ 二） 缓和紧张的交流气氛，让双方沟通实现有效性
比如，有的时候在开展班会过程中，当高职辅导员讲到最近要举办班级活动以及下个星期升国旗的时间与地点时，讲台下的学生们都是自顾自地低着头在玩自己的手机，真正会认真听辅导员的非常少，那么，这时候辅导员老师就应该运用幽默的语言来化解这种尴尬的局面，缓解当时紧张的气氛，辅导员可以利用幽默的语气说到：“小可爱们，你们要看着我啊，不然到时候怎么找得到组织哦？”此时，全班学生都把脸齐刷刷地看向了辅导员这边，化解了一人讲无人听的尴尬场面，让交流气氛变得更加轻松。
（ 三） 树立辅导员的形象，增加同学们的好感
有的高职辅导员可能会因个子矮小而遭受到同学们的异样的眼光，由此影响辅导员在学生心目中的形象，对后续的交流工作带来一定的难度，为此，当辅导员感觉到异样时，可以非常坦然地讲“：我小的时候，由于个子矮小竟然踢坏了家里的镜子，，后来有科学证明，个子小的比高个更长寿，你们说是不是很羡慕我呀？”这位辅导员通过幽默的语言帮自己挡回了异样的眼光，同时，幽默风趣的语言也提升了在学生心目的形象，增加了同学们的好感。
三、语言幽默性在高职辅导员日常工作中的相关应用
（ 一）应用于主题班会
在给高职学生开展主题班会时，辅导员要做的工作是要把高职学生的思想政治教育方面做好，主题班会作为重要营地之一，辅导员在设定班会主题时也基本上不会相同，一般会围绕：安全、健康、爱情观、生命观、职业方向等主题进行逐一开展。那么，那开展主题班会时，如果辅导员直接就开门见山的讲一大堆理论、概念等内容，那么可能学生们听起来会想打磕睡，会认为非常枯燥无味。此时，高职辅导员应该要应用幽默性的语言适当地运用于主题班会中，让学生听起来更有兴趣及积极性。
（ 二）应用于互联网平台
随着计算机网络平台的发达与普及，如今每人手上都有一个手机，时时刻刻都可以利用手机上的互联网进行交流。因此，高职辅导员的工作自然也就少不了互联网平台。无论是微信、还是 QQ，都可以成为目前高职学校师生沟通的重要渠道。为此，高职辅导员在平常的教育工作中，也可以依靠这些网络渠道，应用语言幽默性和高职学生形成有效的沟通交流。同时，高职辅导员还可以利用互联网平台上的各种有趣的表情包、网络语言等达到幽默性的语言沟通目的。
（ 三） 应用于和学生单独谈心的工作上
在高职学生这个群体中，大多数都可以在学校的帮助下接受更好的学习教育，提升自我管理，慢慢地具备一定的社会适应能力。然而因有学生因家庭条件或受教育经历的不同，会存在有一些不良的生活习惯，这就需要高职辅导员耐心地和学生进行交流、谈心。比如，辅导员在和一个患有抑郁症的同学进行谈心时，首先，辅导员要去了解学生患病的程度及在学校的一些行为习惯。若是直接就问学生“：你抑郁症怎么样了？”这时候学生一定会感到非常大的心理压力。如果辅导员换种方式，用幽默的语言和学生进行交流，让这个沟通是在一种轻松欢快的氛围下进行，那么，学生会放下心理防备，以此更有助于整个谈心工作的开展。
结语：总之，辅导员在从事学校思想政治工作中，要依实际情况而语言的幽默性，让自身工作更好的开展，更具有成效。同时，高职辅导员在应用语言幽默性时，还要依据交流的场合变化而变化，并且要掌握幽默说话的分寸，不然会出现弄巧成拙的效果。
参考文献：
[1]花瑞霖.论老舍及其作品的幽默性[J].大观（论坛），2019（5）：228-229.
[2] 何小翠.浅议语言幽默性在高职辅导员工作中的应用[J].产业与科技论坛，2019（21）：188-189.
[3] 周莉.探究基于职业素质培养视角下的高职辅导员队伍建设[J].下一代，2020（6）：0034-0034.
[4] 邓喜英.高职辅导员队伍建设的发展历程探究[J].智库时代，2020（12）：295-296.