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【摘要】目前，英语作为一门国际语言已成为我国小学课堂中，甚至幼儿园教育体系中重要课程之一，社会各界与家长、老师对学生英语水平的关注也促进了较多的商业培训机构的兴起，经笔者调查发现，在许多小学生所报名的课外辅导班中，七分之一的学生都会给英语辅导留一余地。可见，英语教学受到了教学部门和家长的高度重视。然而，外语教育自然有其特殊性，对教师、环境等具有较高的要求，在我国，英语教学正处于发展阶段，在许多方面还存在着一些不足。因此，有必要建立一个集听、说、读、写于一体的综合性英语课堂以全面提升小学英语教学质量与效果。本文针对当下小学英语教学存在的问题进行分析，并提出了相应的应对策略，以期对各位有所助益。
【关键词】小学英语;课堂教学;问题及对策
【作者简介】李若宇，女，汉族，广东化州人，本科，研究方向：英语教育、教学法。
一、综述
总的来看，应试教育目前仍是我国教育制度的核心，无论是其小学英语教育还是中学英语教育，教师更多的只注重答题技巧的传授与分数提高的方法，学生只会生搬硬套，我们的英语还是只停留在了纸上，听、说、写的技能遭到漠视，如何改变这种情况，笔者认为我们应该从一开始就建立一个综合的英语课堂，不以分数高低排名次，论英雄，展开素质教育，其一不仅是让学生通过课堂对英语有更多的了解，培养其兴趣，掌握更多的单词和句子片段、语法等，其二是要开展一些丰富多彩的课外活动，家长和老师共同努力，创造一个良好的英语学习环境。
二、小学英语教学中存在的问题
目前小学英语教师与学生对待小学英语的态度都有一定的不合理之处，存在教师素质参差不齐、教学体系与课程架构不合理等等一些问题。
1..英语语音教学存在的问题。英语语音的重要性不言而喻，但目前一方面部分小学老师发音不正确，发音技巧是不到位，许多老教师讲的英语带有地方口音，并且忽视了音标的讲解，其使孩子不能得到正确的发音技巧。另一方面。小学英语老师忽视其学生的发音技巧与音标掌握情况，操得一口地道的“中式英语”，最后，家长与学生普遍认为学习英语只是一个记忆单词的过程。然而，这一过程不仅扼杀了孩子们对英语的兴趣，而且导致了学习英语的错误方向。
2.英语词汇教学中存在的问题。（1）词汇教学形式单一、乏味，学生兴趣不浓。观察我们的课堂，不难发现教师在教授新单词时其形式单调刻板、课堂氛围不活跃，长期以来，学生对学习单词的兴趣不高，他们对所学的内容不仅容易被遗忘，而且课堂教学效率低下。（2）词汇记忆方法老套、陈旧，学习动力不足。大多数的学生没有掌握住记忆单词的方法，更多地采用死记硬背的形式、采用单一的发音和背诵方法，这既枯燥又不科学，同时教师也未能想出有效的方法来帮助学生更好地理解单词、记忆单词。一方面，随着时间的推移，要求学生对知识掌握的量只会增加，而不会减少;但学生的学习方法与效率却没有得到有效的提升，此种矛盾局面只会进一步降低其对英语学习的兴趣。
三、应对策略
1.对语音教学的建议。首先要创造良好的语言教学环境。学生可以观看简单的英语动画电影，让学生正确掌握标准的英语发音。同时，学生可以锻炼听力。老师可以在上课前演奏一些简单的英语儿童歌曲。同时，鼓励孩子在生活和课堂上讲英语，让学生对英语有浓厚的兴趣，不厌倦英语。
2.提高教师的英语专业能力。一个人的母语总是无意识地习得的，那我们是怎么得到的呢？从我们出生的时候，我们就听到周围的人在说话，然后我们模仿他们的话，慢慢地理解这些话的意思。学习其他语言也是一样的，我们在模仿它们之前应该先听它们。因此，与教英语的教师交谈是非常重要的。如果老老师发出错误的声音或发音不正确，那么孩子一开始模仿的东西就是错误的，很难再往回走。
因此，学校可以在一定的时间内对老英语教师进行口语培训和考试，因为老教师的发音对学生的英语有着重要的影响。老师必须向学生解释和展示他们听到的和学到的东西，在此基础上，老教师还应注意自己的语调、发音技巧等等。
3.让学生自主学习，寻找词汇语音规律。掌握好国际音标是学好英语的先决条件。英语较为复杂的发音规律是一个学习周期内不能完全掌握的，“授人以鱼不如授人以渔”，所以我们要让他们学会为自己找规律，潜移默化，随着时间的推移，接触到的单词越多，阅读的单词越多，他们就越熟练，学生就越容易掌握和记住单个单词。
4.培养和发展学生的兴趣。教师可以从以下几个方面培养和发展学生的兴趣。首先，在課堂上，教师通过各种教学方法展示英语文化的魅力。文化是语言的动力，其独特的文化是英语的魅力。只有熟悉它的文化，我们才能了解和掌握一门语言。因此，每个英语老师都可以建议孩子们用自己最喜欢的英语名字称呼自己，发挥自己的个人优势，让他们参与进来。并通过英语词汇和语法的教学，介绍了英语社会的文化特点。
四、结语
总体而言，小学英语教学的开展与重视是全民教育提高的一个重要表现，其也是小学生学习成长中的一个关键阶段，在小学英语教学中存在的问题应得到全社会的重视和正确对待。
参考文献：
[1]王娟.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].求知导刊， 2017（29）：86.
[2]张小珍.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智， 2013（34）：131.
【关键词】小学英语;课堂教学;问题及对策
【作者简介】李若宇，女，汉族，广东化州人，本科，研究方向：英语教育、教学法。
一、综述
总的来看，应试教育目前仍是我国教育制度的核心，无论是其小学英语教育还是中学英语教育，教师更多的只注重答题技巧的传授与分数提高的方法，学生只会生搬硬套，我们的英语还是只停留在了纸上，听、说、写的技能遭到漠视，如何改变这种情况，笔者认为我们应该从一开始就建立一个综合的英语课堂，不以分数高低排名次，论英雄，展开素质教育，其一不仅是让学生通过课堂对英语有更多的了解，培养其兴趣，掌握更多的单词和句子片段、语法等，其二是要开展一些丰富多彩的课外活动，家长和老师共同努力，创造一个良好的英语学习环境。
二、小学英语教学中存在的问题
目前小学英语教师与学生对待小学英语的态度都有一定的不合理之处，存在教师素质参差不齐、教学体系与课程架构不合理等等一些问题。
1..英语语音教学存在的问题。英语语音的重要性不言而喻，但目前一方面部分小学老师发音不正确，发音技巧是不到位，许多老教师讲的英语带有地方口音，并且忽视了音标的讲解，其使孩子不能得到正确的发音技巧。另一方面。小学英语老师忽视其学生的发音技巧与音标掌握情况，操得一口地道的“中式英语”，最后，家长与学生普遍认为学习英语只是一个记忆单词的过程。然而，这一过程不仅扼杀了孩子们对英语的兴趣，而且导致了学习英语的错误方向。
2.英语词汇教学中存在的问题。（1）词汇教学形式单一、乏味，学生兴趣不浓。观察我们的课堂，不难发现教师在教授新单词时其形式单调刻板、课堂氛围不活跃，长期以来，学生对学习单词的兴趣不高，他们对所学的内容不仅容易被遗忘，而且课堂教学效率低下。（2）词汇记忆方法老套、陈旧，学习动力不足。大多数的学生没有掌握住记忆单词的方法，更多地采用死记硬背的形式、采用单一的发音和背诵方法，这既枯燥又不科学，同时教师也未能想出有效的方法来帮助学生更好地理解单词、记忆单词。一方面，随着时间的推移，要求学生对知识掌握的量只会增加，而不会减少;但学生的学习方法与效率却没有得到有效的提升，此种矛盾局面只会进一步降低其对英语学习的兴趣。
三、应对策略
1.对语音教学的建议。首先要创造良好的语言教学环境。学生可以观看简单的英语动画电影，让学生正确掌握标准的英语发音。同时，学生可以锻炼听力。老师可以在上课前演奏一些简单的英语儿童歌曲。同时，鼓励孩子在生活和课堂上讲英语，让学生对英语有浓厚的兴趣，不厌倦英语。
2.提高教师的英语专业能力。一个人的母语总是无意识地习得的，那我们是怎么得到的呢？从我们出生的时候，我们就听到周围的人在说话，然后我们模仿他们的话，慢慢地理解这些话的意思。学习其他语言也是一样的，我们在模仿它们之前应该先听它们。因此，与教英语的教师交谈是非常重要的。如果老老师发出错误的声音或发音不正确，那么孩子一开始模仿的东西就是错误的，很难再往回走。
因此，学校可以在一定的时间内对老英语教师进行口语培训和考试，因为老教师的发音对学生的英语有着重要的影响。老师必须向学生解释和展示他们听到的和学到的东西，在此基础上，老教师还应注意自己的语调、发音技巧等等。
3.让学生自主学习，寻找词汇语音规律。掌握好国际音标是学好英语的先决条件。英语较为复杂的发音规律是一个学习周期内不能完全掌握的，“授人以鱼不如授人以渔”，所以我们要让他们学会为自己找规律，潜移默化，随着时间的推移，接触到的单词越多，阅读的单词越多，他们就越熟练，学生就越容易掌握和记住单个单词。
4.培养和发展学生的兴趣。教师可以从以下几个方面培养和发展学生的兴趣。首先，在課堂上，教师通过各种教学方法展示英语文化的魅力。文化是语言的动力，其独特的文化是英语的魅力。只有熟悉它的文化，我们才能了解和掌握一门语言。因此，每个英语老师都可以建议孩子们用自己最喜欢的英语名字称呼自己，发挥自己的个人优势，让他们参与进来。并通过英语词汇和语法的教学，介绍了英语社会的文化特点。
四、结语
总体而言，小学英语教学的开展与重视是全民教育提高的一个重要表现，其也是小学生学习成长中的一个关键阶段，在小学英语教学中存在的问题应得到全社会的重视和正确对待。
参考文献：
[1]王娟.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].求知导刊， 2017（29）：86.
[2]张小珍.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智， 2013（34）：131.