【摘要】创新精神是指人们从事创造性活动的愿望与态度，是创新能力品质的基础和动力。它主要包括创新意识和创新动机两个方面。创新意识是一种渴望用新思路、新方法、新途径、超常规地解决问题的意愿。本文从发展求异思维、创造和谐氛围、鼓励质疑问难、运用联想想象等几个方面阐述怎样在阅读教学中培养学生的创新意识。
　　【关键词】阅读教学；创新意识；培养；求异
　　
　　下面就如何在阅读教学中培养学生的创新意识，谈几点方法。
　　一、发展求异思维，培养学生创新意识
　　求异思维又称发散思维、辐散思维，是思维者依据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式。这就要求教师要引导学生打破常规思维的束缚，克服思维定势的影响，凭借自己的能力，从不同的角度、途径去思考问题。例如，在教学《田忌赛马》一课时，老师让学生思考：除了孙膑想的这种顺序能取胜外，还有其它顺序吗？学生积极思维踊跃发言，排出了好几种顺序，经过实验发现，还是只有孙膑那一种方法可行。不但使学生深刻认识到孙膑的机智，而且拓展了学生的思路，培养了学生的创新意识。
　　二、和谐的学习氛围，培养创新意识
　　课堂教学是阅读教学的主渠道，因而教师要创设一个宽松、民主、和谐的良好的学习氛围，让学生在其中积极主动地进行阅读实践活动。学生始终处于积极兴奋的状态，主动思考，主动表达，老师起着导向和激励的作用。任何学科的教学总是在一定课堂气氛中进行的，课堂气氛是影响学生主体发展，影响教学效率的一个重要因素。在以放任为特征的气氛下，学生的学习积极性、自觉性也不如常；只有在平等、融洽的气氛下，学生的学习热情才高涨，对教学过程的主动参与度显著加强），也有力地说明了这一点。
　　三、鼓励学生质疑问难，培养创新意识
　　爱因斯坦曾说过："提出一个问题比解决一个问题更重要。"质疑问难是学习知识、探索创新的基础。有疑才有深入的思考，有思考才有深入的发现。在阅读教学中，鼓励、培养学生善于思考，敢于提出问题，是培养学生创新意识的前提。
　　在教学中，我让学生把在预习中不懂的地方写在预习本上。上课伊始，并不急于解决这些问题，而是让学生再默读课文，想一想自己提出的问题能不能自行解决。在默读过程中，如果出现了新问题，也可以写在预习本上。通过小组讨论，归纳出本组共同的疑点提交全班。
　　四、运用联想和想象，培养创新意识
　　联想、想象是创新的空间。我国现代作家秦牧说："一块石子投到一个小池子里，它所能引起的涟漪范围是很小的，但是投到一个大池子里，它所出现的反应范围就是大得多了。"这就要求我们在语文阅读教学中，在启发学生联想、想象时，要将他们融进"大池子里"，使他们在语文"思接千载"、"视通万里"(刘勰《文心雕龙·神思》)的广阔时空中遨翔，爆发出思想的火花。
　　
　　 【参考文献】
　　［1］《中华教育文丛》
　　［2］《素质教育理论与实践》
　　［3］《创新，时代的灵魂》，《辽宁教育》2000（3）
　　［4］《阅读多思教学法简介》，《辽宁教育》2000（9）
　　［5］《如何培养创新精神》，《中小学管理》2000（1）
　　责任编辑：王利强