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【摘要】近年来，随着新课改的深入贯彻落实，小学语文教学出现了很多新的变化，具体来讲，小学语文教学更加注重激发学生的学习积极性和主动性，更加关注学生在教学过程中的主体性地位，同时也大量引入了相关的现代化教学设施和方法如多媒体。多媒体在小学语文教学中的应用，能够为学生带来丰富多彩的教学内容，能够为学生提供教学需要的图片、视频和音乐等素材，还可以组织学生开展多种形式的教学活动，从而真正激发学生的学习热情，引导学生在教学过程中发挥自身想象力和创造力，帮助学生学习掌握相应基础知识的同时有效发展其个人思维能力、学习能力、想象能力，最终促进学生的全面发展，有效提高小学语文整体教学质量。
【关键词】小学语文;多媒体教学;教学情境
小学语文属于基础性学科，其重要性不言而喻。语文学习效果不仅关系到其自身发展，也会直接影响到其他科目的学习效果。近年来，新课改得到深入贯彻落实，小学语文教学也出现了新的积极变化。其中很关键的一点就是现代化教学设备以及教学方法的采用，尤其是多媒体这一科学手段。
多媒体教学的顺利开展，要注重结合具体科目具体教学内容以及教学目标，应用多媒体设备，利用互联网搜集整理相应的教学材料，在此基础上与传统教学方法和手段进行有机结合，引导学生在学习过程中感受到乐趣，激发学生学习积极性，强化教学质量。
一、 多媒体技术应用在小学语文教学中的重要性
在小学语文教学过程中应用多媒体教学，能够突破传统教学模式的局限，有效实现科学化、趣味化、现代化和个性化教学，满足学生学习发展需求。传统教学环境下，学生处于被动接受状态，老师在教学过程中处于主导地位，这种情况下，学生个人的学习积极性受到压制，其个人思维的发展也难以顺利实现。将多媒体教学应用到小学语文教学中来，能够有效突破传统教学的局限性，尤其是能够有效凸显学生在教学中的主体性地位，这是因为多媒体教学过程中，老师要结合教学内容及其需要收集相应的材料和内容，并利用多媒体设备进行教学，这个过程能够满足学生的个性化发展需求，能够引导学生进入具体的教学情境，还可以利用多媒体实现多种教学方式，最终从整体上促进学生实现个人的全面发展，达到良好教学效果。
二、 当前小学语文多媒体教学存在的问题
近年来，随着新课改的贯彻实施，多媒体教学在小学语文中也得到广泛应用，并发挥出积极作用，在激发学生学习兴趣、提高整体教学质量方面起到了一定的积极作用。分析发现，当前大部分语文老师已经基本掌握多媒体教学的应用方法，能够在教学过程中自觉根据教学内容及其需要搜集整理相应的图片、视频资料，并有效应用多媒体进行展示，能够制作相应课件并进行应用。在这个过程中，学生的学习积极性得到强化，同时学生的知识范围也得到拓展。需要注意的是，当前小学语文教学过程中的多媒体应用依然存在一定问题，对多媒体教学应用教学的发挥产生不良影响。
1. 部分语文老师计算机操作水平不高，这影响到多媒体教学的有效应用。在这种情况下，部分语文老师在教学过程中无法有效应用相应的教学资源，这就导致老师在制作多媒体模板的时候往往套用原有的教案，使得多媒体教学难以达到良好针对性和科学性，不具有强烈的实用性和新颖性，最终影响到学生的学习效果。
2. 语文老师没有充分结合学科特点应用多媒体教学，影响到多媒体教学作用的充分发挥。研究发现，很多语文老师在教学过程中往往机械应用多媒体课件，没有注重与学科特点结合，导致语文教学难以真正打动学生心灵，学生对于老师提供的多媒体教学内容也只是机械学习和接受，难以真正体现多媒体教学在实践教学过程中的积极作用。
三、 提高小学语文多媒体教学质量的有效措施
1.化繁为简，突破难点
对小学生而言，小学语文教学中有很多知识脱离学生生活实际，理解起来有一定的难度，学生要想理解和正确掌握这些知识，必须对课文中的疑难知识点有详细的认识与分析，特别是古诗词教学中，不同的历史文化背景使得学生理解起来有很大难度，如果將古诗词的教学翻译成现代文就很难让学生体会到作者隐藏在文中的情感需求，甚至会减弱古诗词的韵味及其审美价值。长此以往，就会让小学生对古诗词的学习产生抵触心理，而利用的多媒体技术不仅可将古诗词以优美的诵读方式展示给学生，还能够以详细的解读让学会对古诗词有深入的理解，从而接受语文的熏陶，提高古詩词的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师根据教学内容恰当地利用多媒体技术，将复杂难懂的语文知识化繁为简，降低学习难度，进一步提高语文教学效率。
2.拓展延伸，强化练习
在小学语文拓展延伸练习中，合理利用多媒体技术，不仅能节约大量的教学时间，还能有效强化学生的练习效果。在课后练习中，将学生感兴趣或者不易理解的问题整理起来利用多媒体技术将问题新颖化并呈现在学生面前，能够让学生看到更有趣的习题，激发学生的求知欲望，从而有效调动学生的练习积极性，最终落实学生对知识的理解与掌握。
四、 小结
多媒体教学在小学语文教学中得到广泛应用，并取得良好实践效果。多媒体教学的有效应用，有助于激发学生的学习兴趣和热情，还可以帮助学生在教学过程中实现个人思想心理的健康发展。为了进一步提高多媒体教学的实践效果，教师还需要不断提高自身的计算机能力，注重结合语文教学需要以及学生身心发展特点制作相应的课件，注重增强小学语文教学的趣味性，突出学生的主体地位，营造轻松的课堂氛围，以促进小学语文教学的现代化，提高小学语文教学的质量。
参考文献：
[1]谢潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].学周刊，2019（20）：121-122.
[2]刘明月.多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（35）：45-46.
[3]李玉玲.小学语文多媒体教学的制约因素和应对策略[J].教育现代化，2018，5（8）：352-353.
[4]刘叶.浅谈如何运用多媒体促进小学语文高效课堂的构建[J].数码设计，2017，6（10）：220.
[5]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：198.
【关键词】小学语文;多媒体教学;教学情境
小学语文属于基础性学科，其重要性不言而喻。语文学习效果不仅关系到其自身发展，也会直接影响到其他科目的学习效果。近年来，新课改得到深入贯彻落实，小学语文教学也出现了新的积极变化。其中很关键的一点就是现代化教学设备以及教学方法的采用，尤其是多媒体这一科学手段。
多媒体教学的顺利开展，要注重结合具体科目具体教学内容以及教学目标，应用多媒体设备，利用互联网搜集整理相应的教学材料，在此基础上与传统教学方法和手段进行有机结合，引导学生在学习过程中感受到乐趣，激发学生学习积极性，强化教学质量。
一、 多媒体技术应用在小学语文教学中的重要性
在小学语文教学过程中应用多媒体教学，能够突破传统教学模式的局限，有效实现科学化、趣味化、现代化和个性化教学，满足学生学习发展需求。传统教学环境下，学生处于被动接受状态，老师在教学过程中处于主导地位，这种情况下，学生个人的学习积极性受到压制，其个人思维的发展也难以顺利实现。将多媒体教学应用到小学语文教学中来，能够有效突破传统教学的局限性，尤其是能够有效凸显学生在教学中的主体性地位，这是因为多媒体教学过程中，老师要结合教学内容及其需要收集相应的材料和内容，并利用多媒体设备进行教学，这个过程能够满足学生的个性化发展需求，能够引导学生进入具体的教学情境，还可以利用多媒体实现多种教学方式，最终从整体上促进学生实现个人的全面发展，达到良好教学效果。
二、 当前小学语文多媒体教学存在的问题
近年来，随着新课改的贯彻实施，多媒体教学在小学语文中也得到广泛应用，并发挥出积极作用，在激发学生学习兴趣、提高整体教学质量方面起到了一定的积极作用。分析发现，当前大部分语文老师已经基本掌握多媒体教学的应用方法，能够在教学过程中自觉根据教学内容及其需要搜集整理相应的图片、视频资料，并有效应用多媒体进行展示，能够制作相应课件并进行应用。在这个过程中，学生的学习积极性得到强化，同时学生的知识范围也得到拓展。需要注意的是，当前小学语文教学过程中的多媒体应用依然存在一定问题，对多媒体教学应用教学的发挥产生不良影响。
1. 部分语文老师计算机操作水平不高，这影响到多媒体教学的有效应用。在这种情况下，部分语文老师在教学过程中无法有效应用相应的教学资源，这就导致老师在制作多媒体模板的时候往往套用原有的教案，使得多媒体教学难以达到良好针对性和科学性，不具有强烈的实用性和新颖性，最终影响到学生的学习效果。
2. 语文老师没有充分结合学科特点应用多媒体教学，影响到多媒体教学作用的充分发挥。研究发现，很多语文老师在教学过程中往往机械应用多媒体课件，没有注重与学科特点结合，导致语文教学难以真正打动学生心灵，学生对于老师提供的多媒体教学内容也只是机械学习和接受，难以真正体现多媒体教学在实践教学过程中的积极作用。
三、 提高小学语文多媒体教学质量的有效措施
1.化繁为简，突破难点
对小学生而言，小学语文教学中有很多知识脱离学生生活实际，理解起来有一定的难度，学生要想理解和正确掌握这些知识，必须对课文中的疑难知识点有详细的认识与分析，特别是古诗词教学中，不同的历史文化背景使得学生理解起来有很大难度，如果將古诗词的教学翻译成现代文就很难让学生体会到作者隐藏在文中的情感需求，甚至会减弱古诗词的韵味及其审美价值。长此以往，就会让小学生对古诗词的学习产生抵触心理，而利用的多媒体技术不仅可将古诗词以优美的诵读方式展示给学生，还能够以详细的解读让学会对古诗词有深入的理解，从而接受语文的熏陶，提高古詩词的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师根据教学内容恰当地利用多媒体技术，将复杂难懂的语文知识化繁为简，降低学习难度，进一步提高语文教学效率。
2.拓展延伸，强化练习
在小学语文拓展延伸练习中，合理利用多媒体技术，不仅能节约大量的教学时间，还能有效强化学生的练习效果。在课后练习中，将学生感兴趣或者不易理解的问题整理起来利用多媒体技术将问题新颖化并呈现在学生面前，能够让学生看到更有趣的习题，激发学生的求知欲望，从而有效调动学生的练习积极性，最终落实学生对知识的理解与掌握。
四、 小结
多媒体教学在小学语文教学中得到广泛应用，并取得良好实践效果。多媒体教学的有效应用，有助于激发学生的学习兴趣和热情，还可以帮助学生在教学过程中实现个人思想心理的健康发展。为了进一步提高多媒体教学的实践效果，教师还需要不断提高自身的计算机能力，注重结合语文教学需要以及学生身心发展特点制作相应的课件，注重增强小学语文教学的趣味性，突出学生的主体地位，营造轻松的课堂氛围，以促进小学语文教学的现代化，提高小学语文教学的质量。
参考文献：
[1]谢潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].学周刊，2019（20）：121-122.
[2]刘明月.多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（35）：45-46.
[3]李玉玲.小学语文多媒体教学的制约因素和应对策略[J].教育现代化，2018，5（8）：352-353.
[4]刘叶.浅谈如何运用多媒体促进小学语文高效课堂的构建[J].数码设计，2017，6（10）：220.
[5]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：198.