【摘 要】
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2014年5月7-8日,美国CEDIA协会与《家庭影院技术》杂志社联合举办了CEDIA认证工程师系列培训:2014初级培训班课程。本次为期两天的培训课程主要包括音视频设计基础培训课程和
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2014年5月7-8日,美国CEDIA协会与《家庭影院技术》杂志社联合举办了CEDIA认证工程师系列培训:2014初级培训班课程。本次为期两天的培训课程主要包括音视频设计基础培训课程和定制安装项目管理两方面的内容,共吸引了来自全国各地近百名影音、智能等行业精英参与,堪称CEDIA在国内开展培训项目以来最大规模的一次。而此次课程也得到了上海尊宝音响有限公司的独家赞助。担任本次培训的讲师来自于英国,是CEDIA全球专业开拓委员会会员,CEDIA Region 1区域首席认证培训讲师,Presto AV Ltd总经理,CEDIA大奖首席技术评审,具备ISF、HAA以及CEDIA最高等级培训
May 7-8, 2014, the CEDIA Association of America and “Home Theater Technology” jointly organized a series of CEDIA Certified Engineer Training: 2014 Elementary Courses. This two-day training course mainly includes the basic training courses of audio and video design and the custom installation project management. It attracts nearly 100 audio-visual and intelligent industry elites from all parts of the country to participate in CEDIA training programs in China Since the largest time. This course has also been the exclusive sponsor of Shanghai Jamo Audio Co., Ltd. Lecturer of this training is from the UK, is a member of CEDIA Global Professional Development Committee, chief certification trainer of CEDIA Region 1, general manager of Presto AV Ltd, chief technical evaluation of CEDIA Awards, with ISF, HAA and CEDIA highest level training
其他文献
中图分类号:G622.4文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-148-01 陶行知先生言:“先生的责任不在于教,而在于教学生学。”新颁布的《语文课程标准》也明确指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。” 因此教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,转而
糖农种甜菜,糖厂收购甜菜都是为了加工制糖,为社会主义建设做贡献。甜菜的青头和尾根含糖率很低,除掉制糖工艺过程中的损耗,产糖量很少,所以没有加工制糖的意义。尾根除了含
中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-145-01 《语文课程标准》指出:“语文课应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” “语文学习的外延与生活的外延相等”,我们应该把语文
中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-147-01 新课标指出:“阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程。”课堂对话是基于师生间尊重、信任、平等的立场上,以语言等符号为中介的多向交流、共同学习的教学方式。它既有言语上的你问我答,更有知识、思想、情感、经验等多方面、多层次的相互交流、沟通和理解。 在探索新课程改革的实践过程中,我们欣喜地看到
中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-150-01 说起课堂教学,只要有几年教学经验的教师,都能说出一套一套的教学方法,然而,教学方法的好坏与教学效果的优劣,应该怎样看呢?我认为:要看一堂课是否成功,不能只看教师怎样教,更重要的是要看学生如何学。因为,课堂教学是一个师生双边活动的过程,既要注重教师的“教”,更应注重学生的“学”,“教”的
摘 要:职业教育在当前的教育形势和就业形势下成了至关重要的教育类型,职高语文教学更要遵循新大纲提出的教育目标和原则。做到真正的培养学生能力,服务学生就业。本文就笔者在语文教学工作中的实际,从注重培养学生的思维能力入手;同时结合学生专业,重视实用写作的教学,从而实现先大纲要求下的中职语文教学。 关键词:职业教育 语文 方向 能力 探究 中图分类号:G645.1文献标识码:A 文章编号:1673-
中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-152-01 我们经常说要让学生成为学习的主人,要相信学生,但在实际教学中做起来,就怕学生不懂是经常发生的事,在一堂练习课中,学生的解题方法比教师的简单且容易让学生听懂,再一次要我们相信学生是能中行的。事情是这样的: 一天数学课上,一组拓展练习题是这样的: “1、①计算。 101×25=101×36
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-153-01 学生的智能是潜在,是不可估量的,它需要人们去勘探、发现和开采。有一位著名的心理学家认为:“活动时认识的源泉,智慧从动作中开始。”人们也常说:“手巧则灵”。由此可见,动手操作,能引发学生的好奇心,激发兴趣,发现新知,体验创新,使他们在自主探索中快快乐乐地获得新的智能。 一、动手操作,
中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-154-01 我们经常会看到这种现象:不少同学整天忙着做作业,什么“XX练习”,“XX测试”,“XX密卷”,“XX考王”等等,手里资料一大堆。而有些老师也单一的强调“题海战术”。认为学习成绩提高的“六字要决”为:首先是“做题”,第二是“做题”,最后还是“做题”。但学生学习成绩就是不见提高,考试成绩不理想。
中图分类号:G613.6文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-158-01 创设情景指的是将情景贯穿于教学全过程,使其成为诱发创作动机、引导幼儿学习技能的推动力。教师将抽象的技能目标通过情景导入,转化为幼儿的行为目标,让幼儿好象是在“游戏”,是在“玩画画”游戏。从中幼儿可以任意的表现个人对主题的感受和理解,对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。创设一个情境,可以培养幼