【摘 要】
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司马光砸缸的故事在中国广为流传。在赞叹司马光的机智的同时，人们常常忽视了最重要的问题：那个孩子为什么会掉进缸里？从古到今，中国的教育一直缺少“自救”内容，使孩子们缺乏远离
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司马光砸缸的故事在中国广为流传。在赞叹司马光的机智的同时，人们常常忽视了最重要的问题：那个孩子为什么会掉进缸里？从古到今，中国的教育一直缺少“自救”内容，使孩子们缺乏远离危险和应对危险的能力。或许是受天人合一思想的影响，我们的传统总是关注集体而忽略个人，这也就导致在教育上提倡“他救”而忽视“自救”。教育的这个缺口是可怕的，因为生命的存在是一切教育的根本。没有生命，何谈教育？
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善疑、好问是智慧的摇篮。教会学生处处探究．于看似无疑处生疑．这与难而生疑、困而生疑有质的区别。其可贵之处在于，以探索求源为旨，时时有所发现，有所创造．有所进步，这对于培养创新
作业是对课堂教学的反馈。它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学策略。在新一轮课程改革的理念下，语文作业的设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。我布置作业有几招： 一、平时作业欢迎猜 我刚接班的时候，每天把作业写在黑板上，并且告诉学生我的作
布置作业是教学的重要环节之一。学生通过做作业，可以巩固课堂所学知识，并灵活运用知识，开阔眼界；教师通过批改作业，可以了解学生知识技能的掌握情况，获得教学反馈信息，进一步了解教学的成败得失。所以，无论就学生的“学”还是教师的“教”而言，恰如其分地布置作业都是非常重要的。如何布置家庭作业，应是素质教育背景下，教师需要思考和探讨的重要话题。 一、作业布置中存在的问题 笔者通过赴中小学进行调研和支教，
所谓案例教学法，从广义上讲，是通过对一个典型案例的描述，引导学生对这些案例（特殊情境）进行讨论，以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。在思想政治课教学中运用案例教学法有这样几个好处： 一是有利于激发学生的学习兴趣。政治课理论性强，容易使学生感到枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而思想政治课案例教学是教师结合学生的生活经历，从社会现实中提取课堂教学所需要的典型案例，精心编排教
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