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摘 要：促进小学生个性化发展是我国小学语文教育的重要目的，随着我国新课改的推进，学生个性化的培养要求也在不断地发展和变化。本文就从当前我国小学语文教育的实际情况出发，分析如何解决小学生个性培养的相关问题。
关键词：小学；语文教育；个性；培养措施
学生个性是指学生在学习和生活过程中所体现的，与其他学生所不同的心理特征。本文通过分析我国小学语文教育过程中存在的问题，以此阐明学生个性培养过程中需要考虑的重点，并提出具体的措施。
一、我国小学语文教育存在的问题
由于受到传统思想的影响，我国小学语文教育教学过程中存在的问题比较多，也比较突出。尽管在新课改的指导下，小学语文教学已经有了显著进步，但是一些深层次问题依然没有得到很好的解决。
1.不注重学生主观能动性的发挥
小学语文教学要求发挥学生学习、观察生活的主动性。但是在我国小学语文教学中，很多地方还是传统教育思想占主导，教师对新课改的要求认识不足。课堂教学依然采用“填鸭式”的教学方式，教师在课堂上讲课，学生只能被动听课，没有独立思考和创造的机会，难以发挥主观能动性。
2.教学方法落后
所谓教学方法是指，在教学过程中针对学生采用什么样的形式把知识传输给学生，教学方法直接影响着教学的质量以及学生对知识的认知程度。我国小学语文教学方法落后的问题比较明显，一方面教师只是授课，并不注重学生思维的开发，另一方面教师与学生的互动不足，传统的教学方法影响着教学的效果。
3.教学语言运用不规范
现代科技的发展为教育进步提供了良好的机会，小学语文教学也在积极运用现代教學科技，希望科技能够促进小学语文教学产生质的飞跃。但是应用科技的过程中也出现了一些问题，比如广告、网络中的同音字乱用等问题比较突出。在这种负面的影响下，学生不仅不能有效提高语文成绩，而且阻碍学生辨识能力的发展。
4.考试体系不合理
语文考试本来是检测学生对语言文字正确运用的情况，但现在许多语文考试却不是这样。有的考试好像是在玩文字游戏，一些病句题目和成语应用题目，似乎不是在考查学生语文基础知识掌握的程度，而是为了使试题能够产生一定的区分度。这种考试的失范性严重影响了语文教育，不利于人才的选拔和学生个性的培养。
二、培养学生个性的具体措施
当前我国小学语文教学中存在的问题严重影响了学生个性的培养，因此，要真正实现小学生个性发展，必须切实解决当前小学语文教学中存在的实际问题。
1.多给学生展示自我的机会
小学生处于人生学习的开始也是关键时期，在这一阶段，小学生的心理特征是希望积极主动展示自己来获得他人的认可，因此在小学语文教育过程中要充分重视学生的这一特征，鼓励学生自我展示，比如在阅读课文之后，让学生说一下自己的感受，并鼓励其与其他学生多交流，并对每个学生的表现给予充分的肯定等。
2.创建轻松的学习环境
轻松的学习环境有利于促进学生积极学习，激发其个性，教师在营造轻松学习环境时，重点要做好以下方面：第一，学生与教师建立平等和谐的师生关系；第二，鼓励学生主动发言，敢于提出自己的想法；第三，教师要充分掌握每个学生的个性特点。通过以上方式一定能够为学生创造良好的学习环境，提高语文教学的质量。
3.鼓励学生主动思考，启发其求异思想
在小学语文的教学中，让学生阅读课文的过程，实质也是让学生对文章的一个再创造过程，对同一篇课文有不同生活经历和个性特征的学生都会有不同的理解和感悟，因此，教师在课堂教学中要允许学生有不同答案，允许学生张扬自己的个性。创新个性思维的一个重要特点就是求异，所以教师一定要抓住求异点，让学生自己思考，在求异中创新。传统的教学总是让学生服从标准答案，不能对标准答案有异议，这其实是在抹杀学生的个性，所以培养学生的求异思维是十分重要的。
4.鼓励学生理性竞争，树立榜样
在小学语文教学中，可以根据学生的成长特点，鼓励学生去理性竞争，并在竞争中树立榜样，这样有利于学生主动学习和探索知识，也能够促进学生之间的感情升华。针对现在小学生心理认知并不强大，在遇到一时无法解决的问题时容易放弃的特点，通过榜样的力量，能够鼓励其继续努力。
小学生语文教学是应当根据学生成长的实际情况进行。在教学过程中应该以学生为主，不断探索适合现代小学生成长需要、有利其个性发展的方法。
参考文献：
周荣发.现代小学教学中的方法研究——以小学生个性发展为视角[J].江西教育科研，2010（8）：42.
作者简介：马玉敏（1964- ），女，专科，中学一级教师，研究方向：小学语文教学
关键词：小学；语文教育；个性；培养措施
学生个性是指学生在学习和生活过程中所体现的，与其他学生所不同的心理特征。本文通过分析我国小学语文教育过程中存在的问题，以此阐明学生个性培养过程中需要考虑的重点，并提出具体的措施。
一、我国小学语文教育存在的问题
由于受到传统思想的影响，我国小学语文教育教学过程中存在的问题比较多，也比较突出。尽管在新课改的指导下，小学语文教学已经有了显著进步，但是一些深层次问题依然没有得到很好的解决。
1.不注重学生主观能动性的发挥
小学语文教学要求发挥学生学习、观察生活的主动性。但是在我国小学语文教学中，很多地方还是传统教育思想占主导，教师对新课改的要求认识不足。课堂教学依然采用“填鸭式”的教学方式，教师在课堂上讲课，学生只能被动听课，没有独立思考和创造的机会，难以发挥主观能动性。
2.教学方法落后
所谓教学方法是指，在教学过程中针对学生采用什么样的形式把知识传输给学生，教学方法直接影响着教学的质量以及学生对知识的认知程度。我国小学语文教学方法落后的问题比较明显，一方面教师只是授课，并不注重学生思维的开发，另一方面教师与学生的互动不足，传统的教学方法影响着教学的效果。
3.教学语言运用不规范
现代科技的发展为教育进步提供了良好的机会，小学语文教学也在积极运用现代教學科技，希望科技能够促进小学语文教学产生质的飞跃。但是应用科技的过程中也出现了一些问题，比如广告、网络中的同音字乱用等问题比较突出。在这种负面的影响下，学生不仅不能有效提高语文成绩，而且阻碍学生辨识能力的发展。
4.考试体系不合理
语文考试本来是检测学生对语言文字正确运用的情况，但现在许多语文考试却不是这样。有的考试好像是在玩文字游戏，一些病句题目和成语应用题目，似乎不是在考查学生语文基础知识掌握的程度，而是为了使试题能够产生一定的区分度。这种考试的失范性严重影响了语文教育，不利于人才的选拔和学生个性的培养。
二、培养学生个性的具体措施
当前我国小学语文教学中存在的问题严重影响了学生个性的培养，因此，要真正实现小学生个性发展，必须切实解决当前小学语文教学中存在的实际问题。
1.多给学生展示自我的机会
小学生处于人生学习的开始也是关键时期，在这一阶段，小学生的心理特征是希望积极主动展示自己来获得他人的认可，因此在小学语文教育过程中要充分重视学生的这一特征，鼓励学生自我展示，比如在阅读课文之后，让学生说一下自己的感受，并鼓励其与其他学生多交流，并对每个学生的表现给予充分的肯定等。
2.创建轻松的学习环境
轻松的学习环境有利于促进学生积极学习，激发其个性，教师在营造轻松学习环境时，重点要做好以下方面：第一，学生与教师建立平等和谐的师生关系；第二，鼓励学生主动发言，敢于提出自己的想法；第三，教师要充分掌握每个学生的个性特点。通过以上方式一定能够为学生创造良好的学习环境，提高语文教学的质量。
3.鼓励学生主动思考，启发其求异思想
在小学语文的教学中，让学生阅读课文的过程，实质也是让学生对文章的一个再创造过程，对同一篇课文有不同生活经历和个性特征的学生都会有不同的理解和感悟，因此，教师在课堂教学中要允许学生有不同答案，允许学生张扬自己的个性。创新个性思维的一个重要特点就是求异，所以教师一定要抓住求异点，让学生自己思考，在求异中创新。传统的教学总是让学生服从标准答案，不能对标准答案有异议，这其实是在抹杀学生的个性，所以培养学生的求异思维是十分重要的。
4.鼓励学生理性竞争，树立榜样
在小学语文教学中，可以根据学生的成长特点，鼓励学生去理性竞争，并在竞争中树立榜样，这样有利于学生主动学习和探索知识，也能够促进学生之间的感情升华。针对现在小学生心理认知并不强大，在遇到一时无法解决的问题时容易放弃的特点，通过榜样的力量，能够鼓励其继续努力。
小学生语文教学是应当根据学生成长的实际情况进行。在教学过程中应该以学生为主，不断探索适合现代小学生成长需要、有利其个性发展的方法。
参考文献：
周荣发.现代小学教学中的方法研究——以小学生个性发展为视角[J].江西教育科研，2010（8）：42.
作者简介：马玉敏（1964- ），女，专科，中学一级教师，研究方向：小学语文教学