【摘 要】
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亲子课程是婴幼儿接受教育的重要途径之一.运用扎根理论对早教机构教师、家长、校长等人的访谈数据分析后,发现:教师(课堂教学素养、教师沟通指导、教师工作投入、教师个人特
【机 构】
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长沙师范学院学前教育学院,湖南长沙 410100;湖南省人民政府直属机关第二幼儿园,湖南长沙 410011
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亲子课程是婴幼儿接受教育的重要途径之一.运用扎根理论对早教机构教师、家长、校长等人的访谈数据分析后,发现:教师(课堂教学素养、教师沟通指导、教师工作投入、教师个人特质)、家庭(家庭教养观念与行为、家庭参与度、幼儿情绪体验)、班级与课堂(班级稳定性、课堂氛围)和早教机构(教室物理环境、管理层的重视)四大维度的11个范畴影响了婴幼儿亲子课程的有效性.得出重视班级稳定性,强化早教机构班级管理;提升教师专业性,规范准入门槛与职后培训;关注家长的差异,推进婴幼儿家庭教育指导工作的结论与教育启示.
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