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后进生一般指智力发育正常，有不良品德行为和学习成绩差的学生。后进生在班级中虽然人数不多，但能量很大，给班级的管理和正常的教育教学工作带来极大的负面影响。因此，抓好后进生的转化工作成了班主任管理的一个核心问题了。要做好后進生的转化工作，我认为应从以下几个方面着手。
一、了解后进生的心理特点
1.学习态度不端正
是非观念模糊，贪玩，怕用脑、怕困难。其实，这些学生都是班上较聪明的，只是由于学习目的不明确，学习方法不对头，缺乏学习兴趣，成绩每况愈下，再加上知识贫乏，又缺乏正确的道德观念，因此就把聪明才智用在出馊主意上，耍小聪明对付教师，甚至三五成群的邀约着仗着所谓的哥们义气做一些违纪、违法的事。这就是人们常说的聪明反被聪明误。
2.自尊与自卑交织在一起的矛盾心理
他们争强好胜，喜欢显示自己，只要是能胜人一等的场合，他们都会努力表现自己，甚至为了满足自尊好强，还会用不当手段来突出自己。但面对他们错，他们又往往不能容忍教师当众的批评训斥，尤其是与事实稍有出入的批评，更不肯轻易认错。当他们自尊得不到尊重时，因此，存在着既自负又自卑的矛盾心理。
3.意志薄弱，自制力差
许多后进生在意志方面存在着明显缺陷，他们缺乏毅力，自控能力差。虽然他们内心有进步的需求，但因常常不能用理智控制自己，因而好冲动，感情用事，不能持之以恒的严格要求自己。犯错后，内心会懊悔自责，但很快又放松自己，犯下新的错。
二、分析后进生的形成原因
1.家庭的不良影响
家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长自身的文化修养，道德水准和言行对子女品德的塑造，人格的完善和行为习惯的养成极为重要。良好的家庭教育是对学校教育的有利补充，而不适的家庭教育则是形成后进生的重要原因之一。
2.学校教育的失误
我觉得首先是由于学校评价机制只拿教师的教学成绩评价考核，导致教师教学中重智高，轻德育。其次，是教师在对学生的态度和方法不当。
3.社会不良影响
社会是儿童生活的大课堂，社会对他们影响是复杂的，往往也是直接的、诱惑力最大的。
4.自身原因
由于小学生年幼少知，明辨是非能力差，意志薄弱，缺乏自制力和毅力，很容易为某种诱因直接引诱而产生不正当的欲望和行为，使自己的行为偏离，正确的方向，形成了不良行为。学生受到家庭社会的不良影响而致成的不良行为习惯，又成为他们接受消极影响的内部动因。
三、用爱开启后进生的心灵之锁
1.关爱感化后进生，与后进生建立融洽的关系
教育永苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱是转化后进生的基础和首要条件。后进生经常受到周围的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待，他们需要，需要被呵护，所以班主任从生活上，思想上学习上无微不至的关怀他们。他们才会亲其师、信其道。
2.包容之心发现闪亮点，尊重和信任，激发他们自尊心
教育的艺术在于用包容之心去发现学生的闪光点，尊重和信任他们，抓住教育契机，激起他们的自尊心。今年，我新调入中心校，接手六年级（2）班。这个班问题较多，学生到校后不会主动清扫卫生;不会按时吃营养早餐;不会早读;十多个不交作业，不讲卫生，不按时作息。为了抓好班级管理，我坚持有课无课学生到校我到校跟踪督促，亲自带领学生扫地、拖地;指导早读。但让我没想到的是有天下课我不在，居然有学生把我张贴在班务栏联系家长的电话号码撕掉。第二天发现后，我就想到是后进生故意跟我作对，当时非常生气。但冷静一想，他们这么做肯定有他们的理由。谁撕的只要主动跟老师说明原因，老师不会责怪他的。如果，不便跟我直接说，可以用纸条的方式写好，悄悄放到我的办公室。之后，我在班上晓之于理，动之于情，对他们说：“同学们，你们撕了电话号码肯定有你们的想法，但你们思考过没有，老师用这些号码在做哪些事？你们生病时，发生意外时，没按时到校时，老师用什么跟家长取得联系呢？”下午，撕号码的3个学生就主动到办公室找我交代他们这样做的前因后果，并主动认错。我不但没有批评他们，还表扬他们勇于认错，并相信他们会做得更好。这样一来，他们不但尊重我，还把撕毁号码也收录打印来交给我，就连作业也按时交了。看到他们交的作业，我会在作业本子上批上：“能交作业就是进步，相信下次会做得更好”一句简单的话，能让学生感受到你对他的尊重，能让他们充满自信和勇气。
3.耐心、细心地培养后进生坚强的意志力
针对后进生意志薄弱、自制力差，经常撒谎，遇事不肯动脑，碰到困难就动摇，三天打鱼两天晒网，我经常给后进生讲一些能够易于他们接受的故事，激发他们非智力因素的内动力。还针对他们的不同表现制定相应措施，逐步培养他们的意志力，如后进生经常不参加卫生值日和缺交作业，针对这种情况，短时间根除这一毛病是不可能的，于是我与这名学生共同制定一张意志力测试表格，及时根据某一标准自我制定相应的奖惩措施，表格由他本人如实填写，目的是让学生自我监督，要让表格数字点递减趋势，逐步地循序渐进改掉这种不良习惯，并培养他们的意志力。
4.主动与家长密切配合，统一思想，统一认识，统一步调
后进生在家骗家长，在校骗老师，为了更好使他们受到多管齐下的教育，我经常主动与家长联系，征得家长地密切配合。去年，班上从福建转来一名新生，我发现他经常有钱买玩具后主动跟家长联系。与家长交谈时，家长否认给孩子钱买玩具之事。因家长经商，家里经常放钱家长根本没注意到这事。经过调查才发现该生有经常偷家长钱的不良习惯，但根本不知道孩子拿了多少钱，拿了几次。为了让该生改掉这个后来，我跟家长统一思想，做出决策，让家长有意摆放一些钱在家里的，做到心中有数，观察其动静，以增强抗诱惑的能力，改掉这种恶习。
5.依靠集体的温暖感激后进生
班主任要经常引导全班同学热情关心帮助进生，让优等生与后进生同坐结对子，交朋友，帮助他们克服学习上的困难，当后进生遇到困难或生病时，发动同学帮助，关心他们，让他们感受到集体的温暖。
一、了解后进生的心理特点
1.学习态度不端正
是非观念模糊，贪玩，怕用脑、怕困难。其实，这些学生都是班上较聪明的，只是由于学习目的不明确，学习方法不对头，缺乏学习兴趣，成绩每况愈下，再加上知识贫乏，又缺乏正确的道德观念，因此就把聪明才智用在出馊主意上，耍小聪明对付教师，甚至三五成群的邀约着仗着所谓的哥们义气做一些违纪、违法的事。这就是人们常说的聪明反被聪明误。
2.自尊与自卑交织在一起的矛盾心理
他们争强好胜，喜欢显示自己，只要是能胜人一等的场合，他们都会努力表现自己，甚至为了满足自尊好强，还会用不当手段来突出自己。但面对他们错，他们又往往不能容忍教师当众的批评训斥，尤其是与事实稍有出入的批评，更不肯轻易认错。当他们自尊得不到尊重时，因此，存在着既自负又自卑的矛盾心理。
3.意志薄弱，自制力差
许多后进生在意志方面存在着明显缺陷，他们缺乏毅力，自控能力差。虽然他们内心有进步的需求，但因常常不能用理智控制自己，因而好冲动，感情用事，不能持之以恒的严格要求自己。犯错后，内心会懊悔自责，但很快又放松自己，犯下新的错。
二、分析后进生的形成原因
1.家庭的不良影响
家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长自身的文化修养，道德水准和言行对子女品德的塑造，人格的完善和行为习惯的养成极为重要。良好的家庭教育是对学校教育的有利补充，而不适的家庭教育则是形成后进生的重要原因之一。
2.学校教育的失误
我觉得首先是由于学校评价机制只拿教师的教学成绩评价考核，导致教师教学中重智高，轻德育。其次，是教师在对学生的态度和方法不当。
3.社会不良影响
社会是儿童生活的大课堂，社会对他们影响是复杂的，往往也是直接的、诱惑力最大的。
4.自身原因
由于小学生年幼少知，明辨是非能力差，意志薄弱，缺乏自制力和毅力，很容易为某种诱因直接引诱而产生不正当的欲望和行为，使自己的行为偏离，正确的方向，形成了不良行为。学生受到家庭社会的不良影响而致成的不良行为习惯，又成为他们接受消极影响的内部动因。
三、用爱开启后进生的心灵之锁
1.关爱感化后进生，与后进生建立融洽的关系
教育永苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱是转化后进生的基础和首要条件。后进生经常受到周围的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待，他们需要，需要被呵护，所以班主任从生活上，思想上学习上无微不至的关怀他们。他们才会亲其师、信其道。
2.包容之心发现闪亮点，尊重和信任，激发他们自尊心
教育的艺术在于用包容之心去发现学生的闪光点，尊重和信任他们，抓住教育契机，激起他们的自尊心。今年，我新调入中心校，接手六年级（2）班。这个班问题较多，学生到校后不会主动清扫卫生;不会按时吃营养早餐;不会早读;十多个不交作业，不讲卫生，不按时作息。为了抓好班级管理，我坚持有课无课学生到校我到校跟踪督促，亲自带领学生扫地、拖地;指导早读。但让我没想到的是有天下课我不在，居然有学生把我张贴在班务栏联系家长的电话号码撕掉。第二天发现后，我就想到是后进生故意跟我作对，当时非常生气。但冷静一想，他们这么做肯定有他们的理由。谁撕的只要主动跟老师说明原因，老师不会责怪他的。如果，不便跟我直接说，可以用纸条的方式写好，悄悄放到我的办公室。之后，我在班上晓之于理，动之于情，对他们说：“同学们，你们撕了电话号码肯定有你们的想法，但你们思考过没有，老师用这些号码在做哪些事？你们生病时，发生意外时，没按时到校时，老师用什么跟家长取得联系呢？”下午，撕号码的3个学生就主动到办公室找我交代他们这样做的前因后果，并主动认错。我不但没有批评他们，还表扬他们勇于认错，并相信他们会做得更好。这样一来，他们不但尊重我，还把撕毁号码也收录打印来交给我，就连作业也按时交了。看到他们交的作业，我会在作业本子上批上：“能交作业就是进步，相信下次会做得更好”一句简单的话，能让学生感受到你对他的尊重，能让他们充满自信和勇气。
3.耐心、细心地培养后进生坚强的意志力
针对后进生意志薄弱、自制力差，经常撒谎，遇事不肯动脑，碰到困难就动摇，三天打鱼两天晒网，我经常给后进生讲一些能够易于他们接受的故事，激发他们非智力因素的内动力。还针对他们的不同表现制定相应措施，逐步培养他们的意志力，如后进生经常不参加卫生值日和缺交作业，针对这种情况，短时间根除这一毛病是不可能的，于是我与这名学生共同制定一张意志力测试表格，及时根据某一标准自我制定相应的奖惩措施，表格由他本人如实填写，目的是让学生自我监督，要让表格数字点递减趋势，逐步地循序渐进改掉这种不良习惯，并培养他们的意志力。
4.主动与家长密切配合，统一思想，统一认识，统一步调
后进生在家骗家长，在校骗老师，为了更好使他们受到多管齐下的教育，我经常主动与家长联系，征得家长地密切配合。去年，班上从福建转来一名新生，我发现他经常有钱买玩具后主动跟家长联系。与家长交谈时，家长否认给孩子钱买玩具之事。因家长经商，家里经常放钱家长根本没注意到这事。经过调查才发现该生有经常偷家长钱的不良习惯，但根本不知道孩子拿了多少钱，拿了几次。为了让该生改掉这个后来，我跟家长统一思想，做出决策，让家长有意摆放一些钱在家里的，做到心中有数，观察其动静，以增强抗诱惑的能力，改掉这种恶习。
5.依靠集体的温暖感激后进生
班主任要经常引导全班同学热情关心帮助进生，让优等生与后进生同坐结对子，交朋友，帮助他们克服学习上的困难，当后进生遇到困难或生病时，发动同学帮助，关心他们，让他们感受到集体的温暖。