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摘 要：家庭是儿童生命的摇篮，是人生的第一个课堂。家长不仅是孩子的衣食父母，更是孩子的启蒙老师，对孩子的教育将会影响孩子一生。家庭教育是孩子成长的基石，将为孩子的一生打下坚实的基础。一些家庭教育方式中存在与社会发展、时代精神相违背的新问题，这些问题直接与青少年的现实面貌和社会发展的目标需求构成不同程度的矛盾。分析认识和切实解决这些矛盾，是全面提高家庭教育水平和质量，将家庭教育纳入科学化轨道的迫切需要。
关键词：家庭教育；学校教育；观念；态度
“教育是一个系统工程”，教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。影响一个人成长的因素是很多的，而家庭教育是教育孩子的基石，对孩子的一生有着直关重要的作用。父母是孩子的第一任教师，孩子同家长朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用，不是学校，社会教育所能代替的。“父母是学生的第一任老师”“个人受的最初教育来自家庭。”孩子从小学到初中、高中、直至上大学，既凝聚着父母的心血和汗水，也印刻着父母的教育和影响。望子成龙，望女成凤，这是天下所有父母亲的心愿，但真的要把子女培养成为知书达礼，具有良好的社会道德，长大后，能成为社会有用的人才，确实也是一件不容易的事。
一、浅析家庭教育现状及其对学生的影响
（一）暴力专制。家庭中家长教育学生的方式不得法，学生一有错误就打骂学生，这种教育方式在很大程度上伤害着学生的身心，久而久之学生会产生叛逆的心理。导致学生很少与老师和其他同学主动接触，封闭心理。他们往往表现出孤闭、冷淡的性格。这些学生一般都学习成绩差，对学校、班级内的各种活动积极性不高，跟同学之间的交流也很少。
（二）溺爱娇惯。现在的独生子女家庭为数不少，很多家长辛勤劳动，目的就是让孩子吃好，穿好，不让孩子受半点委屈，感觉满足了孩子的物质要求就是对孩子的最大奉献。这就造成了很多孩子由于家长的过分保护缺少自信、退缩胆小，不能自己独自面对挫折和困难。孩子的一些不良行为家长处理不当，长期庇护，助长了孩子各种坏的品行的滋生。
（三）高要求、高标准、攀比竞争。目前，在家庭教育中，作为教育主体的家长，在其家庭教育的期望水准、目标定位、内容价值观念以及态度方法等方面，尚存在着一些与社会发展、时代精神相违背的新的倾向和新的问题，这些倾向和问题直接与青少年的现实面貌和社会发展的目标需求构成不同程度的矛盾。有些家长把自己的期望全部放于孩子身上，對孩子期望值特别高，希望孩子延续自己曾经的梦想，因此对孩子要求特别严格，给孩子造成巨大的心理负担。常把自己的孩子同其他孩子进行攀比（如：谁谁家的孩子考试考了多少、又学会了什么什么等），殊不知这样攀比往往会忽略孩子的意愿，会对孩子造成很大的心理创伤。
（四）学生及其家长对普及九年义务教育的重视不够。“普九”问题的瓶颈是辍学问题，特别是初中辍学。究其原因，主要问题之一是学生及其家长受教育意识淡薄、对子女接受九年义务教育重视不够。一是家长本身就没有文化，对学生引导不当。二是一些家长甚至更看重眼前的现实经济利益，希望学生在家务农、外出打工或者做生意来增加家庭的经济收入。三是就学生本身而言，一些学生去学校接受义务教育有时候成为一种负担，为完成一种任务而上学，学习不求上进，得过且过，推日子下山。
二、解决对策及建议
首先，家长要树立新的家庭教育理念，改变旧的不合理的教育理念，提高自身素质。“养不教，父之过。”家长要充当好孩子的第一老师，要教会孩子在这个世界中学会生存、学会做人，为孩子以后的发展奠定良好的基础。
其次，家长遵循平等的原则和孩子交流，孩子也有自己的思想，不要把自己的思想意愿强加于孩子的身上，把孩子和自己放在平等的基础上与孩子交流，倾听孩子的心声，不做过分专制的父母。
再次，孩子终究是要独立生活的，不可能永远活在父母的羽翼之下。因此家长们不要什么都不放心，要让他们锻炼，让他们逐步独立，逐渐学会独立生活所需要的本领，确定合理期望值，减轻压力，根据孩子的实际情况制定适合孩子的奋斗目标，这样才能让孩子拥有更广阔的天地。
最后，家长应高度重视九年义务教育，加强自身文化知识的学习，提升文化素养；要努力营造和谐、健康、民主的家庭氛围，当以身作则，“其身正，不令自行；其身不正，虽令不从”；要关心孩子的学习情况，了解孩子的内心世界，为孩子创造一个舒适的学习和生活环境；要注重塑造孩子的综合素质和健全人格，培养自信心、动手和自立能力、沟通能力以及坚强的意志和承受挫折的能力。更重要的是要培养孩子养成良好的习惯。一是生活习惯。鼓励孩子自己的事情自己做，使孩子形成“我能行，我自己来”的观念，让孩子参与做家务，做一些力所能及的事情。二是学习习惯。培养孩子良好的学习习惯、学习兴趣及孩子观察、思考、分析的认知习惯。三是学会做人。家长既要培养孩子乐观、开朗、积极向上的良好情感习惯，又要培养他们真诚、正直、诚信、有责任感的良好品德习惯。
总之，家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。家长是孩子首先效仿的对象，作为家长，应转变观念，以身作则，让孩子学会生存，敢于担当，冷静思考，自强自立，勇敢探索，为孩子的成长开启一盏明灯。
参考文献：
[1]教育心理学—西北大学出版社出版 霍涌泉 邓佐君主编.
[2]家庭教育学—福建教育出版社出版 叶立群 李越主编.
[3]新编教育社会学（第二版）--华东师范大学出版社出版 马和民主编.
关键词：家庭教育；学校教育；观念；态度
“教育是一个系统工程”，教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。影响一个人成长的因素是很多的，而家庭教育是教育孩子的基石，对孩子的一生有着直关重要的作用。父母是孩子的第一任教师，孩子同家长朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用，不是学校，社会教育所能代替的。“父母是学生的第一任老师”“个人受的最初教育来自家庭。”孩子从小学到初中、高中、直至上大学，既凝聚着父母的心血和汗水，也印刻着父母的教育和影响。望子成龙，望女成凤，这是天下所有父母亲的心愿，但真的要把子女培养成为知书达礼，具有良好的社会道德，长大后，能成为社会有用的人才，确实也是一件不容易的事。
一、浅析家庭教育现状及其对学生的影响
（一）暴力专制。家庭中家长教育学生的方式不得法，学生一有错误就打骂学生，这种教育方式在很大程度上伤害着学生的身心，久而久之学生会产生叛逆的心理。导致学生很少与老师和其他同学主动接触，封闭心理。他们往往表现出孤闭、冷淡的性格。这些学生一般都学习成绩差，对学校、班级内的各种活动积极性不高，跟同学之间的交流也很少。
（二）溺爱娇惯。现在的独生子女家庭为数不少，很多家长辛勤劳动，目的就是让孩子吃好，穿好，不让孩子受半点委屈，感觉满足了孩子的物质要求就是对孩子的最大奉献。这就造成了很多孩子由于家长的过分保护缺少自信、退缩胆小，不能自己独自面对挫折和困难。孩子的一些不良行为家长处理不当，长期庇护，助长了孩子各种坏的品行的滋生。
（三）高要求、高标准、攀比竞争。目前，在家庭教育中，作为教育主体的家长，在其家庭教育的期望水准、目标定位、内容价值观念以及态度方法等方面，尚存在着一些与社会发展、时代精神相违背的新的倾向和新的问题，这些倾向和问题直接与青少年的现实面貌和社会发展的目标需求构成不同程度的矛盾。有些家长把自己的期望全部放于孩子身上，對孩子期望值特别高，希望孩子延续自己曾经的梦想，因此对孩子要求特别严格，给孩子造成巨大的心理负担。常把自己的孩子同其他孩子进行攀比（如：谁谁家的孩子考试考了多少、又学会了什么什么等），殊不知这样攀比往往会忽略孩子的意愿，会对孩子造成很大的心理创伤。
（四）学生及其家长对普及九年义务教育的重视不够。“普九”问题的瓶颈是辍学问题，特别是初中辍学。究其原因，主要问题之一是学生及其家长受教育意识淡薄、对子女接受九年义务教育重视不够。一是家长本身就没有文化，对学生引导不当。二是一些家长甚至更看重眼前的现实经济利益，希望学生在家务农、外出打工或者做生意来增加家庭的经济收入。三是就学生本身而言，一些学生去学校接受义务教育有时候成为一种负担，为完成一种任务而上学，学习不求上进，得过且过，推日子下山。
二、解决对策及建议
首先，家长要树立新的家庭教育理念，改变旧的不合理的教育理念，提高自身素质。“养不教，父之过。”家长要充当好孩子的第一老师，要教会孩子在这个世界中学会生存、学会做人，为孩子以后的发展奠定良好的基础。
其次，家长遵循平等的原则和孩子交流，孩子也有自己的思想，不要把自己的思想意愿强加于孩子的身上，把孩子和自己放在平等的基础上与孩子交流，倾听孩子的心声，不做过分专制的父母。
再次，孩子终究是要独立生活的，不可能永远活在父母的羽翼之下。因此家长们不要什么都不放心，要让他们锻炼，让他们逐步独立，逐渐学会独立生活所需要的本领，确定合理期望值，减轻压力，根据孩子的实际情况制定适合孩子的奋斗目标，这样才能让孩子拥有更广阔的天地。
最后，家长应高度重视九年义务教育，加强自身文化知识的学习，提升文化素养；要努力营造和谐、健康、民主的家庭氛围，当以身作则，“其身正，不令自行；其身不正，虽令不从”；要关心孩子的学习情况，了解孩子的内心世界，为孩子创造一个舒适的学习和生活环境；要注重塑造孩子的综合素质和健全人格，培养自信心、动手和自立能力、沟通能力以及坚强的意志和承受挫折的能力。更重要的是要培养孩子养成良好的习惯。一是生活习惯。鼓励孩子自己的事情自己做，使孩子形成“我能行，我自己来”的观念，让孩子参与做家务，做一些力所能及的事情。二是学习习惯。培养孩子良好的学习习惯、学习兴趣及孩子观察、思考、分析的认知习惯。三是学会做人。家长既要培养孩子乐观、开朗、积极向上的良好情感习惯，又要培养他们真诚、正直、诚信、有责任感的良好品德习惯。
总之，家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。家长是孩子首先效仿的对象，作为家长，应转变观念，以身作则，让孩子学会生存，敢于担当，冷静思考，自强自立，勇敢探索，为孩子的成长开启一盏明灯。
参考文献：
[1]教育心理学—西北大学出版社出版 霍涌泉 邓佐君主编.
[2]家庭教育学—福建教育出版社出版 叶立群 李越主编.
[3]新编教育社会学（第二版）--华东师范大学出版社出版 马和民主编.