摘 要：政治试卷讲评课是高中政治复习备考的一种重要课型。试卷类型大致分为单元试卷、期中、期末、质检试卷等。讲评课是在认真分析各类试卷基础上对学生存在的知识或技能上的缺陷进行矫正，引导学生认识到自己的不足，并寻找准确方法加以改正。因此，讲评课的质量直接关系到课堂教学的实效。
　　关键词：试卷讲评 以生为本 实效性
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0174-01
　　试卷讲评是教学的一个重要组成部分，是教师传授知识，学生积累知识、应用知识的重要平台。试卷讲评的质量，是考量教师的教学思想、知识功底、教学技能的重要因素。
　　怎样在教学中充分发挥学生的主体作用？怎样在教学实践中关注每个学生的成长？在讲评课的教学实践中，有以下体会，与大家共享。
　　1 要注重对信息的采集分析，让讲评课更有质量
　　以前总觉得试卷讲评并不像新课那样重要，并没有把讲评课看成一种探究课型，觉得上讲评课是一件轻松的事情，课前没有做准备，上课时拿起卷子对对答案，指出主要出错的地方，甚至是天马行空的，想到哪就讲到哪。一节课下来，没有明确的目的，这样的效果可想而知。后来发现，考过的内容，讲评过了，再考时，学生依然出错，这说明我们的讲评课并没有达到预期目的。
　　在阅卷的过程中，要求教师们要做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。教师要指导学生从枯燥的分数中，分析本次考试自己存在的哪些问题，并分析成因，进而主动配合老师解决问题，达到增长知识、巩固知识、提升能力的目的。
　　试卷讲评课的准备工作，在批阅时就应开始。要将学生答题情况作好记录，记清哪些习题答得好，哪些习题失分多；哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象；等等。通过统计和分析，写好试卷讲评课教案，讲评时才能作到有备无患，切中要害。
　　政治试题一般有单选题和主观题两种类型。对于单选题，我是这样分析的，请见表1。（以班级作为样本分析）
　　一般重要的考试，都有进行网上阅卷，那么数据就更加丰富详实，教师在采集时可以根据本校学生的狀况，有重点的进行收集、整理、分析，做到有的放矢。
　　根据上面这张表格，教师对学生的试卷上的得与失已胸中有数，下一步就要对评讲方式和解题思路进一步优化，切实帮助学生掌握和运用知识，使学生感到“考”—— 有所得、“评”—— 有所获。
　　因为答题技巧和答题技能的提升并不是一朝一夕的，量变是质变的前提和条件，要提高学生的解题技能需要进行有系统的长期的训练。只有老师和学生不懈努力密切配合，才能结出胜利的果实。
　　我也给学生准备一个表格，要求学生一到讲评课时就要拿出来对照一下。表格见表2。
　　这张表格可以让学生从整体上对主观题的题型有宏观的认识，尽量使学生在思想上并不排斥主观题。表格的重点是在后面的两项内容的设置，因为老师讲的知识最终要内化为学生的知识，要让学生感悟到，我要学会什么知识，我提高了什么能力。内因是事物变化发展的根据，只有学生自己感悟到我应怎么做，才有收获。当然在实际的操作过程中一定要结合本班的实际情况，既要看到主要存在的问题，还要对个别学生的错误情况进行分析，具体问题具体分析，不能一刀切，只有这样，才能让不同程度的学生都能有所收获，都能学有所长。
　　2 强化重点，关注盲点，总结易混点
　　在教学过程中，教师还应关注知识的盲区，教师在教学过程中和学生在学习过程中，都会存在这样一种现象，“我认为这个知识点不重要”，在这种意识指导下，就会形成知识的盲区，因此在教学中，大家切记要以考试大纲作为复习备考的指南针，尽量避免知识的盲区和漏洞，因为这些知识有可能会出现在单选题的选项中。
　　对于易混点的知识，教师要有意识指导学生整理四个模块知识的易混点，闲暇时拿出来翻一翻，避免感叹“书到用时方恨少”。知识就在于不断积累，在积累中才能促使学生不断成长。
　　3 注重反思环节，关注学生的成长
　　教学有法，但教无定法，在教学实践中，应不断探索，研究新情况，总结新思路，贯彻新思维。立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，以学生的利益为最高利益，以学生的成长为最高宗旨，为学生着想，为学生服务，提高讲评的课堂效率和质量，让讲评课讲出新意，评出精彩。