【摘 要】
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对于初中生而言,学习地理知识的质量和效果与自身是否对地理教学具有较高兴趣有直接关系。因此,只有保证初中生对地理知识产生强烈的兴趣,才能激发学生的主观能动性,将学生的
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对于初中生而言,学习地理知识的质量和效果与自身是否对地理教学具有较高兴趣有直接关系。因此,只有保证初中生对地理知识产生强烈的兴趣,才能激发学生的主观能动性,将学生的注意力集中到老师设计的教学内容中。从而,有效实现提高中学生地理学习能力和优化初中地理教学效果的目标。本文针对趣味教学法在初中地理教学中的应用途径,展开详细的分析,为我国初中地理教育水平的进一步提升奠定坚实的基础。
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