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实行恰当的家庭生活教育对于帮助幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿健康成长来说至关重要。本篇文章主要从概述以及模式分类两个主要方面对文本课题展开了分析，又于结语中对我国家庭教育以及幼儿成长的未来展开了美好的憧憬。
家庭教育 幼儿行为 概述 模式 全面
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0022-01
家庭环境在幼儿性格形成的過程当中起着重要的影响，家庭教育更是影响幼儿个性行为的重要因素。然而，改革开放以来，在我国计划生育政策的鼓励下，中国家庭多为独生子。在这样的情况下，家长多容易溺爱孩子，难以发挥恰当的家庭教育帮助孩子成长的作用。
1.家庭教育概述
从理论上来讲，家庭教育是指在家庭生活环境当中，家长依据自己的期望有计划、有目的的对孩子的言行施加影响以帮助其成长的活动。然而，不能把家庭教育单纯的理解为家长单方面的活动，而实质上家庭教育需要家长与孩子之间实现双向互动，即要使家长对孩子的教育能够在孩子的成长过程当中发挥切实有效积极的促进作用。同时，家庭教育只是帮助幼儿成长的其中的一个方面，其应当与学校教育、社会教育等结合起来，共同促进幼儿茁壮成长。
家庭教育本身有着几个显著的特点：
首先，家庭教育有启蒙性特征。家庭环境是幼儿降生之后首先接触到的，幼儿对世界的认知是从家庭教育开始的。因此，家庭生活环境以及家庭教育对于幼儿思想品格的形成具有着基础性的影响。并且，家庭教育可以为幼儿长大之后所接触到的学校教育以及社会教育奠定一定的基础。比如说，如果家庭生活环境比较温馨，那么幼儿初步形成的性格特点就偏向于平和近人，这有利于他在步入学校教育乃至社会教育之后结交更多的朋友，更好地融入到学校和社会生活当中。
其次，家庭教育具有着长期性特征。家庭环境是幼儿接触时间最长的生活环境，即使幼儿在长大进行学习、工作之后也不能脱离家庭环境教育，家庭教育对幼儿的成长具有着持久的影响。一方面，家庭教育决定着幼儿性格、品性的形成；另一方面，幼儿在成长之后参加学习、工作时也会遇到自己难以解决的问题，这时大多数孩子还是会寻求家庭的帮助，咨询家长的意见，由此可见家庭教育对幼儿成长影响的持久性。
最后，家庭教育具有着全面性特征。家庭教育对幼儿成长的影响不是单一的，而是表现在方方面面。家庭环境包括幼儿的吃穿住行各方面，对幼儿的日常生活发挥着全方面的影响。家庭教育既影响着一个人待人处事态度的形成，也影响着一个人生活的方式等等。
2.家庭教育模式
家庭教育模式是指家长在长期的对幼儿进家庭生活教育过程当中形成的一种隐性、长期、习惯性的教育方式。它渗透在家庭生活教育中的各方面当中，深切影响着幼儿的成长以及性格、行为习惯的形成。就理论研究上来讲，具体的家庭生活教育模式按照其自身的教育特点可以分为诸多不同的类型。但是目前国际上主要将家庭教育模式分为民主型、权威型以及自由型几种主要类型。
首先，民主型家庭教育模式是最具合理性的家庭教育模式。因为，在民主型教育模式之下，家长一方面会特别重视幼儿自身的思想，给予他们充分的自由以及选择生活方式的权利。然而又会对幼儿加以约束，充分注意到幼儿在成长过程中的不成熟性，利用自身所积累的经验以及生活教训帮助幼儿解决生活中遇到的困境，将他们引上正途。既让幼儿看到生活中的难处，明白生活并非一路坦途，又让幼儿能够在这种困难中培养不屈不挠的意志，实现自我成长。
毋庸置疑，权威型家庭教育模式是家长充分确立自身的家庭权威地位，利用自身生活经验的丰富来“压制”孩子，只从自己的思想、认识出发，规定孩子必须要做的事情以及不能做的事情，甚至规划孩子的人生路线。在这种家庭教育模式之下，家长忽视了孩子自身的思想以及选择人生的权利，没有做到充分尊重孩子的个人意愿，与孩子进行平等的交流。同时，由于家长对孩子的压制性过重，久而久之会使孩子丧失自我思考、做事的能力，是不利于孩子的健康成长的。
同样，自由性的家庭教育模式也不利于孩子茁壮成长。在这种家庭教育模式之下，家长过于注重给予孩子生活的自由度，而忽视了对孩子加以必要的引导。然而幼儿不管在生活阅历还是人生经验上都相对比较欠缺，在处理一些问题时往往不够成熟。在这样的情况下，家长就应该充分利用自身在人生经验以及生活阅历上的优势，帮助孩子解决在生活中遇到的难题。当幼儿遇到困难时，给予他们激励与支持、帮助，与孩子共同克服生活中遇到的困难，将孩子引上正途，实现自我成长。
因此，综上所述，家长应当选取恰当的家庭教育模式，既要充分尊重幼儿作为独立个体的自由性，又要给予他们恰当程度上的规范，即最好选用民主型家庭教育模式对幼儿进行合理的家庭教育。在幼儿的生活、成长过程当中给予幼儿恰当的引导，帮助幼儿形成正确的世界观、人生观以及价值观，引导他们选择正确的、适合自身的人生道路，并且不断在成长过程中实现自我升华。
3.结语
就目前看来，家长乃至社会各界已经对家庭教育给予了充分的重视。但是，其在具体的实施过程中还存在着诸多不足之数和需要提升的地方。然而，这更加说明我国家庭教育有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的共同努力。希望以广大家长人群为主的广大人民群众能够为家庭教育水平的提高贡献出自身的一份力量。相信在不久的未来，我国家庭教育水平会得到相当程度上的提高，从而为我国培养出更多全面发展的高素质人才。进而促进我国国民经济的持续健康增长，增强我国软实力，提高我国国际竞争力以及国际地位。
参考文献
[1]《家庭优生优育优教知识》由全国妇联儿童工作部、中华全国家庭教育学会合编，1992年4月国防工业出版社出版发行；
[2]《新时期家庭教育读本》由南郑县21世纪家庭教育新思维课题组（汪建业主编）编，2006年9月出版。
家庭教育 幼儿行为 概述 模式 全面
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0022-01
家庭环境在幼儿性格形成的過程当中起着重要的影响，家庭教育更是影响幼儿个性行为的重要因素。然而，改革开放以来，在我国计划生育政策的鼓励下，中国家庭多为独生子。在这样的情况下，家长多容易溺爱孩子，难以发挥恰当的家庭教育帮助孩子成长的作用。
1.家庭教育概述
从理论上来讲，家庭教育是指在家庭生活环境当中，家长依据自己的期望有计划、有目的的对孩子的言行施加影响以帮助其成长的活动。然而，不能把家庭教育单纯的理解为家长单方面的活动，而实质上家庭教育需要家长与孩子之间实现双向互动，即要使家长对孩子的教育能够在孩子的成长过程当中发挥切实有效积极的促进作用。同时，家庭教育只是帮助幼儿成长的其中的一个方面，其应当与学校教育、社会教育等结合起来，共同促进幼儿茁壮成长。
家庭教育本身有着几个显著的特点：
首先，家庭教育有启蒙性特征。家庭环境是幼儿降生之后首先接触到的，幼儿对世界的认知是从家庭教育开始的。因此，家庭生活环境以及家庭教育对于幼儿思想品格的形成具有着基础性的影响。并且，家庭教育可以为幼儿长大之后所接触到的学校教育以及社会教育奠定一定的基础。比如说，如果家庭生活环境比较温馨，那么幼儿初步形成的性格特点就偏向于平和近人，这有利于他在步入学校教育乃至社会教育之后结交更多的朋友，更好地融入到学校和社会生活当中。
其次，家庭教育具有着长期性特征。家庭环境是幼儿接触时间最长的生活环境，即使幼儿在长大进行学习、工作之后也不能脱离家庭环境教育，家庭教育对幼儿的成长具有着持久的影响。一方面，家庭教育决定着幼儿性格、品性的形成；另一方面，幼儿在成长之后参加学习、工作时也会遇到自己难以解决的问题，这时大多数孩子还是会寻求家庭的帮助，咨询家长的意见，由此可见家庭教育对幼儿成长影响的持久性。
最后，家庭教育具有着全面性特征。家庭教育对幼儿成长的影响不是单一的，而是表现在方方面面。家庭环境包括幼儿的吃穿住行各方面，对幼儿的日常生活发挥着全方面的影响。家庭教育既影响着一个人待人处事态度的形成，也影响着一个人生活的方式等等。
2.家庭教育模式
家庭教育模式是指家长在长期的对幼儿进家庭生活教育过程当中形成的一种隐性、长期、习惯性的教育方式。它渗透在家庭生活教育中的各方面当中，深切影响着幼儿的成长以及性格、行为习惯的形成。就理论研究上来讲，具体的家庭生活教育模式按照其自身的教育特点可以分为诸多不同的类型。但是目前国际上主要将家庭教育模式分为民主型、权威型以及自由型几种主要类型。
首先，民主型家庭教育模式是最具合理性的家庭教育模式。因为，在民主型教育模式之下，家长一方面会特别重视幼儿自身的思想，给予他们充分的自由以及选择生活方式的权利。然而又会对幼儿加以约束，充分注意到幼儿在成长过程中的不成熟性，利用自身所积累的经验以及生活教训帮助幼儿解决生活中遇到的困境，将他们引上正途。既让幼儿看到生活中的难处，明白生活并非一路坦途，又让幼儿能够在这种困难中培养不屈不挠的意志，实现自我成长。
毋庸置疑，权威型家庭教育模式是家长充分确立自身的家庭权威地位，利用自身生活经验的丰富来“压制”孩子，只从自己的思想、认识出发，规定孩子必须要做的事情以及不能做的事情，甚至规划孩子的人生路线。在这种家庭教育模式之下，家长忽视了孩子自身的思想以及选择人生的权利，没有做到充分尊重孩子的个人意愿，与孩子进行平等的交流。同时，由于家长对孩子的压制性过重，久而久之会使孩子丧失自我思考、做事的能力，是不利于孩子的健康成长的。
同样，自由性的家庭教育模式也不利于孩子茁壮成长。在这种家庭教育模式之下，家长过于注重给予孩子生活的自由度，而忽视了对孩子加以必要的引导。然而幼儿不管在生活阅历还是人生经验上都相对比较欠缺，在处理一些问题时往往不够成熟。在这样的情况下，家长就应该充分利用自身在人生经验以及生活阅历上的优势，帮助孩子解决在生活中遇到的难题。当幼儿遇到困难时，给予他们激励与支持、帮助，与孩子共同克服生活中遇到的困难，将孩子引上正途，实现自我成长。
因此，综上所述，家长应当选取恰当的家庭教育模式，既要充分尊重幼儿作为独立个体的自由性，又要给予他们恰当程度上的规范，即最好选用民主型家庭教育模式对幼儿进行合理的家庭教育。在幼儿的生活、成长过程当中给予幼儿恰当的引导，帮助幼儿形成正确的世界观、人生观以及价值观，引导他们选择正确的、适合自身的人生道路，并且不断在成长过程中实现自我升华。
3.结语
就目前看来，家长乃至社会各界已经对家庭教育给予了充分的重视。但是，其在具体的实施过程中还存在着诸多不足之数和需要提升的地方。然而，这更加说明我国家庭教育有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的共同努力。希望以广大家长人群为主的广大人民群众能够为家庭教育水平的提高贡献出自身的一份力量。相信在不久的未来，我国家庭教育水平会得到相当程度上的提高，从而为我国培养出更多全面发展的高素质人才。进而促进我国国民经济的持续健康增长，增强我国软实力，提高我国国际竞争力以及国际地位。
参考文献
[1]《家庭优生优育优教知识》由全国妇联儿童工作部、中华全国家庭教育学会合编，1992年4月国防工业出版社出版发行；
[2]《新时期家庭教育读本》由南郑县21世纪家庭教育新思维课题组（汪建业主编）编，2006年9月出版。