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后进生的转化工作是班级工作的重要环节，也是班主任做好班级工作的关键。在后进生的转化过程中，要善于发现他们的闪光点，要做他们的知心人，有进步时及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，让他们时刻感受到老师的关心，你的爱。
后进生转化 正面教育 老师的爱
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0019-01
所谓“后进生”，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋，不守纪律、不求上进、品德差的学生。如何转化后进生，大面积提高教育、教学质量，是每一位教师都深感头痛的问题。作为班主任，我们如何转化后进生呢？笔者结合自身多年的教学经验，就此谈几点做法：
1.爱心拨亮闪光点
“爱”是教育的永恒，“爱”是老师的基本。每个人都有自己的优势和不足，后进生也是有优点的，只是他们的优点与缺点往往混合在一起，或者是被缺点所掩盖。因此，教师只有注意观察，善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到后进生身上的闪光点，当发现后进生的闪光点时，也就找到了施爱的支撑点。
（1）在课堂上拨亮后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”，在全班同学面前表扬后进生，满足他们的荣誉感。比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的积积极配合。得到老师的肯定和当众表扬，后进生心情愉悦，注意力相对集中，听课质量自然有所提高。
（2）提高后进生的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种积极向上的效应，朝着教师所期望的方向发展。例如：我们班中有位学生很喜欢乱写乱画，学习成绩也不理想，有时上数学课还在抽屉里偷偷地画。我经常利用课间时间跟他谈心，希望他在学习中全面发展，我推荐他参加学校的第二课堂的美术画画小组，他很喜欢，也感激老师，让他在润物细无声中感受到你的关心，在以后的成长道路上，他的特长得到了发展，他的画获得学校画报大赛一等奖，其他学科的成绩也显著提高，成为班中的优秀学生。
2.偏爱中下生，做学生的贴心人
沈新丽老师说：“做一个不易生气的老师”。“不生气，是老师修养的一致体现，不生气，是爱生的一致体现，不生气，才能使老师成为一位优雅的老师，不生气，才是老师‘幸福校园’生活的起源”。要全面地看待学生优点和缺点，做学生的知心人，让学生感受到老师的关心。例如：我们班有一位学生，他经常追逐同学，甚至有时还跟同学打架斗殴，同学们都很讨厌他，一天，他又跟同学打架了，我跑过去一看，原来他把两个同学压倒在地上，我立马将其制止，批评了一番，但是他就是不认错，还发脾气，他一边哭一边闹，还有那蔑视的眼神，好像很愤怒的样子。由于他总犯这样的错误，令我很是生气，但我还是努力压住心中怒火，反思自己的教育方法，后来我从同学口中了解到，原来是有同学给他取了绰号，他心里感到委屈，便追打同学，等他情绪稳定下来后，便跟他耐心谈话，指出他不对的地方，让其认识到自己的错误。这事让我意识到，必须要加强班集教育，树立良好的班风和学风。于是我立即召开了班会，让学生们在班会中开展自我批评教育，引导学生进行换位思考，使其明白给同学取绰号是不对的，从而加强班集教育，树立学生之间的团队意识。班会上，那个同学流下了感激的泪水，此后，班里再也没有听到有给同学取绰号的事情发生了，这位同学也不追赶同学，不再打架斗殴了，他还主动帮助同学搞好班级卫生，同学们推选他担任体育委员，领操员。
3.帮助后进生，提高后进生的学习成绩
（1）提高和培养后进生对学习的兴趣
在教学中必须精心设计教学，有意识地把他们的旺盛精力吸引到学习上来，让后进生爱上学习，让他们尝试到成功的快乐。例如：我在班级教学管理中一直使用“班班通”、“班级优化大师”软件，特别是对后进生起到激励的作用，收到了良好的成效。“班级优化大师”通过多元化评价，捕捉学生闪光点，使课堂气氛瞬间被点亮。因此，教师只要精心设计教学，时刻抓住每个学生的闪光点，利用丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，让学生爱上学习，让后进生也爱上学习，进而提高后进生的学习效果。
（2）拉近后进生的距离
第一，要在心理上接近。教师的关注对每位学生，特别是后进生会起到激励作用。教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回后进生的自尊与自信。
第二，让后进生距离上接近教师。在排座位时，我特意让后进生坐在前面，这样教师可以直接观察到他们的学习过程，了解他们后进的原因，分析其是不想学，还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。如此，教师才能心中有数，对症下药。
（3）当面批改后进生的作业
教师应充分利用课堂和课外时间，当面为后进生批改作业，教师最好每节课留下3～5分种时间用于检查辅导后进生的学习情况，发现问题当面指出，再指导订正，书本上要背誦的口诀表，一定亲自多听几次，多检查他们，让他们每天都取得一些进步。
4.在转化后进生中要循序渐进
我们知道后进生的进步，一般都会出现反复。特别是后进生身上形成的不良习惯，有的已经是一种“症”了，绝非短时期内能彻底改正的。老师要以最大耐心帮助他们分析出现反复的情况和原因，坚持不懈地、春风细雨，引导他们从反复中总结经验教训，从爱护后进生出发，在“转化”两字上下足功夫，做到精诚所至，金石为开，要做孩子们的贴心人，让他们时刻感受到老师的关心，你的爱。我们只要给后进生多一点关爱、鼓励、帮助，相信每一个学生都有可能成为有用之才。
参考文献
[1]黎燕."让学生在老师的期待中进步——浅谈转化后进生的体会."读与写（教育教学刊），2007， 4（12）：86-86.
[2]崔丽鹏.让学生感受到你的爱[J].文学教育，2009（17）：153-153.
后进生转化 正面教育 老师的爱
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0019-01
所谓“后进生”，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋，不守纪律、不求上进、品德差的学生。如何转化后进生，大面积提高教育、教学质量，是每一位教师都深感头痛的问题。作为班主任，我们如何转化后进生呢？笔者结合自身多年的教学经验，就此谈几点做法：
1.爱心拨亮闪光点
“爱”是教育的永恒，“爱”是老师的基本。每个人都有自己的优势和不足，后进生也是有优点的，只是他们的优点与缺点往往混合在一起，或者是被缺点所掩盖。因此，教师只有注意观察，善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到后进生身上的闪光点，当发现后进生的闪光点时，也就找到了施爱的支撑点。
（1）在课堂上拨亮后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”，在全班同学面前表扬后进生，满足他们的荣誉感。比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的积积极配合。得到老师的肯定和当众表扬，后进生心情愉悦，注意力相对集中，听课质量自然有所提高。
（2）提高后进生的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种积极向上的效应，朝着教师所期望的方向发展。例如：我们班中有位学生很喜欢乱写乱画，学习成绩也不理想，有时上数学课还在抽屉里偷偷地画。我经常利用课间时间跟他谈心，希望他在学习中全面发展，我推荐他参加学校的第二课堂的美术画画小组，他很喜欢，也感激老师，让他在润物细无声中感受到你的关心，在以后的成长道路上，他的特长得到了发展，他的画获得学校画报大赛一等奖，其他学科的成绩也显著提高，成为班中的优秀学生。
2.偏爱中下生，做学生的贴心人
沈新丽老师说：“做一个不易生气的老师”。“不生气，是老师修养的一致体现，不生气，是爱生的一致体现，不生气，才能使老师成为一位优雅的老师，不生气，才是老师‘幸福校园’生活的起源”。要全面地看待学生优点和缺点，做学生的知心人，让学生感受到老师的关心。例如：我们班有一位学生，他经常追逐同学，甚至有时还跟同学打架斗殴，同学们都很讨厌他，一天，他又跟同学打架了，我跑过去一看，原来他把两个同学压倒在地上，我立马将其制止，批评了一番，但是他就是不认错，还发脾气，他一边哭一边闹，还有那蔑视的眼神，好像很愤怒的样子。由于他总犯这样的错误，令我很是生气，但我还是努力压住心中怒火，反思自己的教育方法，后来我从同学口中了解到，原来是有同学给他取了绰号，他心里感到委屈，便追打同学，等他情绪稳定下来后，便跟他耐心谈话，指出他不对的地方，让其认识到自己的错误。这事让我意识到，必须要加强班集教育，树立良好的班风和学风。于是我立即召开了班会，让学生们在班会中开展自我批评教育，引导学生进行换位思考，使其明白给同学取绰号是不对的，从而加强班集教育，树立学生之间的团队意识。班会上，那个同学流下了感激的泪水，此后，班里再也没有听到有给同学取绰号的事情发生了，这位同学也不追赶同学，不再打架斗殴了，他还主动帮助同学搞好班级卫生，同学们推选他担任体育委员，领操员。
3.帮助后进生，提高后进生的学习成绩
（1）提高和培养后进生对学习的兴趣
在教学中必须精心设计教学，有意识地把他们的旺盛精力吸引到学习上来，让后进生爱上学习，让他们尝试到成功的快乐。例如：我在班级教学管理中一直使用“班班通”、“班级优化大师”软件，特别是对后进生起到激励的作用，收到了良好的成效。“班级优化大师”通过多元化评价，捕捉学生闪光点，使课堂气氛瞬间被点亮。因此，教师只要精心设计教学，时刻抓住每个学生的闪光点，利用丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，让学生爱上学习，让后进生也爱上学习，进而提高后进生的学习效果。
（2）拉近后进生的距离
第一，要在心理上接近。教师的关注对每位学生，特别是后进生会起到激励作用。教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回后进生的自尊与自信。
第二，让后进生距离上接近教师。在排座位时，我特意让后进生坐在前面，这样教师可以直接观察到他们的学习过程，了解他们后进的原因，分析其是不想学，还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。如此，教师才能心中有数，对症下药。
（3）当面批改后进生的作业
教师应充分利用课堂和课外时间，当面为后进生批改作业，教师最好每节课留下3～5分种时间用于检查辅导后进生的学习情况，发现问题当面指出，再指导订正，书本上要背誦的口诀表，一定亲自多听几次，多检查他们，让他们每天都取得一些进步。
4.在转化后进生中要循序渐进
我们知道后进生的进步，一般都会出现反复。特别是后进生身上形成的不良习惯，有的已经是一种“症”了，绝非短时期内能彻底改正的。老师要以最大耐心帮助他们分析出现反复的情况和原因，坚持不懈地、春风细雨，引导他们从反复中总结经验教训，从爱护后进生出发，在“转化”两字上下足功夫，做到精诚所至，金石为开，要做孩子们的贴心人，让他们时刻感受到老师的关心，你的爱。我们只要给后进生多一点关爱、鼓励、帮助，相信每一个学生都有可能成为有用之才。
参考文献
[1]黎燕."让学生在老师的期待中进步——浅谈转化后进生的体会."读与写（教育教学刊），2007， 4（12）：86-86.
[2]崔丽鹏.让学生感受到你的爱[J].文学教育，2009（17）：153-153.