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2019年3月底，公主岭市荣膺教育部2018年度网络学习空间应用普及活动优秀区域，成为吉林省仅有的两个获奖区域之一。为了深入了解公主岭市网络学习空间应用普及的成果和经验，近日，本报记者专访了公主岭市教育局副局长王长宇。
公主岭市地处吉林省中西部，素有“中国玉米之乡”“中华诗词之乡”的美誉。近年来，随着互联网的飞速发展，公主岭市教育局确立了以教育信息化推动教育现代化的发展思路，把促进网络学习空间应用普及作为重要的有力抓手，明确目标、精细规划、稳步推进，成效显著。
本次采访地点约在了公主岭市教师进修学校。抵达后，一座十年以上的老旧办公楼呈现在我们面前，与刚刚进入公主岭市时看到的几所崭新、洁净的学校形成了鲜明的对比。公主岭市教师进修学校电教部主任王海东热情地邀请我们上楼，说王长宇副局长马上就到。
果然，在我们落座后不到十分钟，王长宇副局长和信息办的刘国红主任准时到达。我们的采访正式开始。
高位统筹，部门联动
记者：王局长，您好。首先恭喜公主岭市在教育部2018年网络学习空间应用普及活动评选中获得优秀区域的殊荣，首先，请您介绍一下公主岭市在网络学习空间建设方面有哪些典型作法？
王长宇：作为吉林省直管县级市，在财政投入方面，公主岭市与省内很多兄弟城市相比还有一定差距。荣膺教育部2018年网络学习空间应用普及活动优秀区域，我们感到很荣幸，这既是对公主岭市近年来网络学习空间应用普及工作的褒奖和肯定，同时也是一种鞭策、更是一种激励。鼓励我们在财力有限的情况下，仍然要勇于创新、积极探索，从而，走出最适合自己的特色教育信息化发展之路。
在网络学习空间建设方面，公主岭市教育局在经过深入调研和政策解读后，主要做了三方面的尝试和探索。一是确定三方联动的推进机制。在教育局的领导下，我们的信息办、教师进修学校和平台运营方共同成立了平台应用领导小组，下设办公室，统领空间建设与应用的全局工作。三方联动机制的确立，为作好空间建设与应用的顶层设计及统筹推进工作奠定了坚实的基础。
二是认真规划，统一认识。市教育局把空间建设与应用工作作为教育信息化发展规划的重点任务，务求实现在全市教育系统整体、稳步推进。2017年11月，市教育局召开了全市教育信息化专题培训会，聘请国家及省级专家进行了信息化相关政策、理论与实践的培训，1300余人参会，强化了全市教职工对教育信息化的认识;2018年初，公主岭市教育资源公共服务平台正式上线后，我们马上召开了空间应用启动大会，会后下发了空间应用实施方案，并把各校的空间应用情况作为教育教学督导的重要内容，纳入考核体系。
三是明确任务，确定工作时间表。按照吉林省教育信息化和网络安全工作要点要求，公主岭市教育局印发了《基于公主岭市教育资源公共服务平台的网络学习空间应用普及行动实施方案》，把空间普及行动作为本年度局长攻坚项目进行开展，同时下发了相应的文件，进一步明确了任务、目标，确立了局长攻坚项目时间表。
记者：在教育局的统筹规划下，公主岭市的网络学习空间建设有了明确的发展方向，那么，现在公主岭市的教育信息化发展及网络学习空间建设情况如何？
王长宇：截至目前，全市的学校都已经接入了宽带专线，100—500M带宽的网络专线覆盖了全市所有的中心校以上学校，村级小学的网络带宽也至少达到了50M，校园无线网也覆盖了全市15%的学校。在教育信息化设备配备上，目前，我市各学校交互式电子白板的班级配备率达到了93%，其他硬件设施也得到了进一步的完善，这为网络学习空间应用工作奠定了良好的物质基础。
建设空间目的是探索人才培养、变革教与学的方式;我们的理念是服务师生、服务教学、服务管理;思路是功能完善，使用简便，数据互通。按照教育部“政府规划引导、企业建设运营、教育部门购买服务”的顶层设计要求，在省电教馆的大力支持下，公主岭市教育资源公共服务平台于2017年底开通。平台实现了与国家、吉林省平台无缝对接、互联互通、资源共享，建成了集智慧教学、智慧学习、智慧研训、“网络学习空间人人通”等功能丰富的智慧教育云平台。
记者：目前的空间注册情况、空间注册率怎样？
王长宇：截至2019年6月底，全市注册各类空间超过17萬个，其中机构空间注册106个，注册率达100%，教师空间注册7795个，注册率达99%，班级空间注册1873个，注册率达71%，学生空间注册57，342个，注册率达38%，家长空间注册107，090个。空间接入应用62个，其中核心应用23个。
小步快走，步步为营
记者：网络学习空间建设基本完成后，涉及的就是怎样更有效地推动应用，在推动空间应用普及上，公主岭市是如何做的？
王长宇：在空间应用上，公主岭市教育局确定了从普遍用、融合用、常态用三个方面来推进空间应用工作。除了刚刚提到的适时召开相应的教育信息化专题培训会、空间应用启动大会、下发空间应用实施方案及强化督导外，我们还扎实有效地开展了一系列空间应用普及活动。
首先，组建空间应用市校两级培训团队，开展市校两级培训。比如，我们开展了校本培训、团队培训、空间应用教研员培训、校长信息化领导力培训。同时，在深入调研后，我们还结合实际，进行了有针对性的培训等，培训重点集中在学校空间建设与管理、教师空间建设与应用等方面。
其次，确定试点先行，以点带面的推进策略。2018年初，我们确定了13所平台应用试点校，为试点校开放了平台应用的全部权限和更多的政策支持，打造了一批空间应用的种子学校，今年试点校增加到30所，空间常态化应用的范围逐渐扩大。
再次，开展网络学习空间建设与应用评比活动。2018年末，我们正式启动了空间评比活动，评比分为学校初评、网络投票、市级专家评审三个阶段，59个学校空间、2800多个教师空间和13，000多个学生空间参加了此次评比。市教育局对评选出的优秀空间、优秀组织单位、优秀个人进行了表彰，评比活动的举办有力地推动了我市网络学习空间的应用普及工作。 记者：网络学习空间除了普遍用、融合用和常态用外，还需要创新用，作为教育部网络学习空间应用普及活动优秀区域，公主岭在创新应用上有哪些特色？
王长宇：经过不断的探索和尝试，公主岭市总结出了一套适合自己發展的空间应用特色模式。其中最主要的就是课题引领，电教、培训、教研三方一体化。
比如，我们参与了“吉林省数字教育资源公共服务体系建设与应用研究”，这一全国教育信息技术研究重点课题的研究工作，通过电教、培训、教研三方一体化，我们确立了“基于学习空间的区域网络教研探索与实践研究”子课题，公主岭市教师进修学校成为子课题的牵头校，学校全员参与课题研究，全市30所试点校被确定为课题实验校，这些学校按学段、学科确定子课题并在学科教研员的牵头下，利用平台开展研培活动。这也推动了广大一线教师的专业化发展。
我们还引导各学校利用网络学习空间开展多种形式的教育教学活动，通过“一师一优课、一课一名师”“优质课大赛”等活动推进平台的应用。例如，鼓励教师在“一师一优课、一课一名师”活动中使用“教学助手”，并规定使用“教学助手”做的课，在“市级优课”评选中可优先推荐，这既推动了教学模式、教学方法的创新，也提高了教学效率和教学质量。
记者：教研和培训是推动空间应用的重要环节，在推动教研、强化教师培训方面，公主岭做了哪些尝试和探索？
王长宇：市教育局、教师进修学校非常重视教研和培训工作，我们针对教研员开展了一系列的平台应用研讨活动，在接受技术培训后，教研员开展空间教学应用的探索。目前，多数教研员都能应用平台上汇报课，进行说课和研讨。这不仅提高了教研员自身的教学指导能力，也为网络研修常态化开展做了充分准备。
在教师培训方面，我们不但组建了市级培训团队，还积极参加省级项目指导团队的研修活动，提升培训团队的信息技术指导能力。同时，开展了中小学教师信息技术应用能力2.0提升等一系列培训活动。
记者：在引导学校推动空间与教育教学、教育管理、家校互动、特色活动深度融合上，教育局有哪些具体的举措？
王长宇：首先，教育局要求教学管理部门的各项教学研讨活动、各种展示课、汇报课必须基于空间应用进行开展。其次，我们把网上的家校互动活动完全转移至“人人通”平台上，使线上成为学校家校互动的主阵地。再次，我们还把空间提供的数据作为教育治理的重要数据。同时，教育局通过平台提供的空间应用监控系统，及时了解各校空间应用情况及空间运行状态，从而更好地督促学校开展空间应用普及工作。
精细规划，未来可期
记者：未来有哪些具体的规划？如何来实现？
王长宇：经过几年的空间普及应用实践，我们深深地意识到空间发挥着信息化教育教学的支撑和服务作用，它把我市的教育工作引入了发展的快车道。下一步，我们将以空间普及行动为抓手，不断完善空间功能、提升平台服务能力，并增加名师工作室、网络教研培训、平台数据监控服务、教学质量监测等平台模块，深入开展基于空间的常态化教学和网络研修工作。
下半年，我们将着力开展几项重点工作，一是召开公主岭市网络学习空间教学应用现场研讨会;二是开展基于空间教学应用的优质课评比活动，不断汇聚优质资源，丰富本地教学资源库;三是全面开展线上、线下的研修工作，提升全市中小学教师的教育教学专业化水平;四是争取财政专项资金的支持，建设教育专网、城乡同步课堂教学系统，逐步解决信息化应用最后一公里问题和教学均衡问题。
在整个采访过程中，王长宇给记者留下的最深印象是诚恳、谦逊、务实。采访结束后，应王局长之邀，我们共同走访了公主岭市的两所特色学校，学校的校园规划、建设，信息化设备配备都令记者耳目一新。在与王长宇聊天时记者了解到不但教师进修学校的办公楼很陈旧，市教育局的办公楼也一样。“好钢要用在刀刃上，把有限的财力投入到最需要的地方，这是局领导班子成员的共识”，王长宇解释道。这应该也是公主岭市教育、教育信息化和网络学习空间应用普及取得快速发展的重要原因之一。
公主岭市地处吉林省中西部，素有“中国玉米之乡”“中华诗词之乡”的美誉。近年来，随着互联网的飞速发展，公主岭市教育局确立了以教育信息化推动教育现代化的发展思路，把促进网络学习空间应用普及作为重要的有力抓手，明确目标、精细规划、稳步推进，成效显著。
本次采访地点约在了公主岭市教师进修学校。抵达后，一座十年以上的老旧办公楼呈现在我们面前，与刚刚进入公主岭市时看到的几所崭新、洁净的学校形成了鲜明的对比。公主岭市教师进修学校电教部主任王海东热情地邀请我们上楼，说王长宇副局长马上就到。
果然，在我们落座后不到十分钟，王长宇副局长和信息办的刘国红主任准时到达。我们的采访正式开始。
高位统筹，部门联动
记者：王局长，您好。首先恭喜公主岭市在教育部2018年网络学习空间应用普及活动评选中获得优秀区域的殊荣，首先，请您介绍一下公主岭市在网络学习空间建设方面有哪些典型作法？
王长宇：作为吉林省直管县级市，在财政投入方面，公主岭市与省内很多兄弟城市相比还有一定差距。荣膺教育部2018年网络学习空间应用普及活动优秀区域，我们感到很荣幸，这既是对公主岭市近年来网络学习空间应用普及工作的褒奖和肯定，同时也是一种鞭策、更是一种激励。鼓励我们在财力有限的情况下，仍然要勇于创新、积极探索，从而，走出最适合自己的特色教育信息化发展之路。
在网络学习空间建设方面，公主岭市教育局在经过深入调研和政策解读后，主要做了三方面的尝试和探索。一是确定三方联动的推进机制。在教育局的领导下，我们的信息办、教师进修学校和平台运营方共同成立了平台应用领导小组，下设办公室，统领空间建设与应用的全局工作。三方联动机制的确立，为作好空间建设与应用的顶层设计及统筹推进工作奠定了坚实的基础。
二是认真规划，统一认识。市教育局把空间建设与应用工作作为教育信息化发展规划的重点任务，务求实现在全市教育系统整体、稳步推进。2017年11月，市教育局召开了全市教育信息化专题培训会，聘请国家及省级专家进行了信息化相关政策、理论与实践的培训，1300余人参会，强化了全市教职工对教育信息化的认识;2018年初，公主岭市教育资源公共服务平台正式上线后，我们马上召开了空间应用启动大会，会后下发了空间应用实施方案，并把各校的空间应用情况作为教育教学督导的重要内容，纳入考核体系。
三是明确任务，确定工作时间表。按照吉林省教育信息化和网络安全工作要点要求，公主岭市教育局印发了《基于公主岭市教育资源公共服务平台的网络学习空间应用普及行动实施方案》，把空间普及行动作为本年度局长攻坚项目进行开展，同时下发了相应的文件，进一步明确了任务、目标，确立了局长攻坚项目时间表。
记者：在教育局的统筹规划下，公主岭市的网络学习空间建设有了明确的发展方向，那么，现在公主岭市的教育信息化发展及网络学习空间建设情况如何？
王长宇：截至目前，全市的学校都已经接入了宽带专线，100—500M带宽的网络专线覆盖了全市所有的中心校以上学校，村级小学的网络带宽也至少达到了50M，校园无线网也覆盖了全市15%的学校。在教育信息化设备配备上，目前，我市各学校交互式电子白板的班级配备率达到了93%，其他硬件设施也得到了进一步的完善，这为网络学习空间应用工作奠定了良好的物质基础。
建设空间目的是探索人才培养、变革教与学的方式;我们的理念是服务师生、服务教学、服务管理;思路是功能完善，使用简便，数据互通。按照教育部“政府规划引导、企业建设运营、教育部门购买服务”的顶层设计要求，在省电教馆的大力支持下，公主岭市教育资源公共服务平台于2017年底开通。平台实现了与国家、吉林省平台无缝对接、互联互通、资源共享，建成了集智慧教学、智慧学习、智慧研训、“网络学习空间人人通”等功能丰富的智慧教育云平台。
记者：目前的空间注册情况、空间注册率怎样？
王长宇：截至2019年6月底，全市注册各类空间超过17萬个，其中机构空间注册106个，注册率达100%，教师空间注册7795个，注册率达99%，班级空间注册1873个，注册率达71%，学生空间注册57，342个，注册率达38%，家长空间注册107，090个。空间接入应用62个，其中核心应用23个。
小步快走，步步为营
记者：网络学习空间建设基本完成后，涉及的就是怎样更有效地推动应用，在推动空间应用普及上，公主岭市是如何做的？
王长宇：在空间应用上，公主岭市教育局确定了从普遍用、融合用、常态用三个方面来推进空间应用工作。除了刚刚提到的适时召开相应的教育信息化专题培训会、空间应用启动大会、下发空间应用实施方案及强化督导外，我们还扎实有效地开展了一系列空间应用普及活动。
首先，组建空间应用市校两级培训团队，开展市校两级培训。比如，我们开展了校本培训、团队培训、空间应用教研员培训、校长信息化领导力培训。同时，在深入调研后，我们还结合实际，进行了有针对性的培训等，培训重点集中在学校空间建设与管理、教师空间建设与应用等方面。
其次，确定试点先行，以点带面的推进策略。2018年初，我们确定了13所平台应用试点校，为试点校开放了平台应用的全部权限和更多的政策支持，打造了一批空间应用的种子学校，今年试点校增加到30所，空间常态化应用的范围逐渐扩大。
再次，开展网络学习空间建设与应用评比活动。2018年末，我们正式启动了空间评比活动，评比分为学校初评、网络投票、市级专家评审三个阶段，59个学校空间、2800多个教师空间和13，000多个学生空间参加了此次评比。市教育局对评选出的优秀空间、优秀组织单位、优秀个人进行了表彰，评比活动的举办有力地推动了我市网络学习空间的应用普及工作。 记者：网络学习空间除了普遍用、融合用和常态用外，还需要创新用，作为教育部网络学习空间应用普及活动优秀区域，公主岭在创新应用上有哪些特色？
王长宇：经过不断的探索和尝试，公主岭市总结出了一套适合自己發展的空间应用特色模式。其中最主要的就是课题引领，电教、培训、教研三方一体化。
比如，我们参与了“吉林省数字教育资源公共服务体系建设与应用研究”，这一全国教育信息技术研究重点课题的研究工作，通过电教、培训、教研三方一体化，我们确立了“基于学习空间的区域网络教研探索与实践研究”子课题，公主岭市教师进修学校成为子课题的牵头校，学校全员参与课题研究，全市30所试点校被确定为课题实验校，这些学校按学段、学科确定子课题并在学科教研员的牵头下，利用平台开展研培活动。这也推动了广大一线教师的专业化发展。
我们还引导各学校利用网络学习空间开展多种形式的教育教学活动，通过“一师一优课、一课一名师”“优质课大赛”等活动推进平台的应用。例如，鼓励教师在“一师一优课、一课一名师”活动中使用“教学助手”，并规定使用“教学助手”做的课，在“市级优课”评选中可优先推荐，这既推动了教学模式、教学方法的创新，也提高了教学效率和教学质量。
记者：教研和培训是推动空间应用的重要环节，在推动教研、强化教师培训方面，公主岭做了哪些尝试和探索？
王长宇：市教育局、教师进修学校非常重视教研和培训工作，我们针对教研员开展了一系列的平台应用研讨活动，在接受技术培训后，教研员开展空间教学应用的探索。目前，多数教研员都能应用平台上汇报课，进行说课和研讨。这不仅提高了教研员自身的教学指导能力，也为网络研修常态化开展做了充分准备。
在教师培训方面，我们不但组建了市级培训团队，还积极参加省级项目指导团队的研修活动，提升培训团队的信息技术指导能力。同时，开展了中小学教师信息技术应用能力2.0提升等一系列培训活动。
记者：在引导学校推动空间与教育教学、教育管理、家校互动、特色活动深度融合上，教育局有哪些具体的举措？
王长宇：首先，教育局要求教学管理部门的各项教学研讨活动、各种展示课、汇报课必须基于空间应用进行开展。其次，我们把网上的家校互动活动完全转移至“人人通”平台上，使线上成为学校家校互动的主阵地。再次，我们还把空间提供的数据作为教育治理的重要数据。同时，教育局通过平台提供的空间应用监控系统，及时了解各校空间应用情况及空间运行状态，从而更好地督促学校开展空间应用普及工作。
精细规划，未来可期
记者：未来有哪些具体的规划？如何来实现？
王长宇：经过几年的空间普及应用实践，我们深深地意识到空间发挥着信息化教育教学的支撑和服务作用，它把我市的教育工作引入了发展的快车道。下一步，我们将以空间普及行动为抓手，不断完善空间功能、提升平台服务能力，并增加名师工作室、网络教研培训、平台数据监控服务、教学质量监测等平台模块，深入开展基于空间的常态化教学和网络研修工作。
下半年，我们将着力开展几项重点工作，一是召开公主岭市网络学习空间教学应用现场研讨会;二是开展基于空间教学应用的优质课评比活动，不断汇聚优质资源，丰富本地教学资源库;三是全面开展线上、线下的研修工作，提升全市中小学教师的教育教学专业化水平;四是争取财政专项资金的支持，建设教育专网、城乡同步课堂教学系统，逐步解决信息化应用最后一公里问题和教学均衡问题。
在整个采访过程中，王长宇给记者留下的最深印象是诚恳、谦逊、务实。采访结束后，应王局长之邀，我们共同走访了公主岭市的两所特色学校，学校的校园规划、建设，信息化设备配备都令记者耳目一新。在与王长宇聊天时记者了解到不但教师进修学校的办公楼很陈旧，市教育局的办公楼也一样。“好钢要用在刀刃上，把有限的财力投入到最需要的地方，这是局领导班子成员的共识”，王长宇解释道。这应该也是公主岭市教育、教育信息化和网络学习空间应用普及取得快速发展的重要原因之一。