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摘要：在现代社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人。学生教育要以人为本，以学生为本。做好学生心里健康教育，真正做到培养身心健康的学生，必须走近学生，走进学生的心灵深处。以真心换取真心，用心去起学生内心最深处、最真诚的情感，将心理问题消除在萌芽状态中。
关键词： 走进学生 心灵;了解学生：师爱无痕
正文：
苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生做身心美的人就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们心灵的最深处。让他们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。让学校成为学生精神寄托和健康成长的地方。
师爱如山，师爱无痕。教师要用去教育，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效果;也只有高扬师德之帆，才能铸就身心健康的祖国的接班人！
教师在教育教学中应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去尊重他们，这樣他们才会“亲其师，信其道”。 会对孩子少一份埋怨，多一份宽容;少一份苛求，多一份理解。“人非生而知之者，熟能无过？”同时用一颗平等的爱心看每一个学生，与他们进行心灵交汇，他们就会感到温暖，就会觉得生活处处充满阳光。我们要用一颗责任的爱心做指引希望的明灯，爱岗敬业，为人民的教育事业呕心沥血。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。
师爱——是给孩子最好的教育！师爱的力量是无可限量的，能使迷途的羔羊找到回家的路;使受伤的小鸟得到抚慰;使失落的太阳重新升起。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大”。走进孩子们的心灵，全心全意关爱他们，才能让孩子们的天空更高、更蓝。在我的教学生涯中，我见过不少这样的羔羊，或在我身边，或在同行们的世界里。
我曾经有这样一位很有个性的学生，他给老师的印象是目中无人。课堂上，他会因为不开心突然离堂，让老师茫然不知所措。课余，他会因为同学的不经意的一句话而怒发冲冠。同学们私下叫他“豹子”。做他的老师，个个焦头烂额，胆战心惊。说他吧，他抢白你一顿，还要号啕大哭。跟家长联系吧，家长将他暴打一顿，第二天，全班就鸡犬不宁。没得“投诉”，也不能理论。做他班主任的头几天，我就深深领教了。但就这样退却吗？俗话说“万丈高楼平地起”，“性格决定命运”，他太小了，我不忍心看到他的沉沦。我知道他是个火药桶。在他发脾气时，我尽力克制自己，也背后告诫同学们，不再激怒他，多点宽容他。看到他孤独的身影，看到他满是怨气的眼神，我深深地震动了：也许，我们太不了解他了。于是，我找他谈话，开始我一言堂，问东问西，就是不问学习，他很少言语。慢慢地交流多了，竟发现原来他每晚都是一个人在家，父母出去玩，根本就不理他，他也不愿告诉别人。我对他说，注意安全，照顾好自己。我们聊爱好，聊外面见到的有趣的事情……这次以后，他有什么事都跟我说。我发现他心中有太多的愤怒。有一天，我讲了《钉子》的故事——
一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。 终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 他听了，沉思了好久，我告诉他：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信一定能收到许多意想不到的结果……帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空……
就这样，我常常跟他用各种方式交流，在他孤独时问候她，在他失意时鼓励他，在他迷惘时开导他……功夫不负有心人。终于，他不再是那只愤怒的小鸟。他渐渐安静了下来。学习成绩也是扶摇直上，最后小学毕业时他以优异的成绩考上了重点中学……
魏书生先生曾这样写道：“教师不仅要从外部输人一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培养。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。”我从心理学的角度教育他的人生态度以及价值观，从他的心灵深处进行撞击，对他进行了心灵的洗礼。爱，让一只愤怒的小鸟变成了温顺的小绵羊。我庆幸！
人的本性都是善良的，不管怎样的学生，哪怕他以前再如何调皮，只要你用心去对待他，进入学生内心深处，找到心灵的突破口，那就会有意想不到的收获，培养出心健康的一代代接班人是指日可待的事情。
关键词： 走进学生 心灵;了解学生：师爱无痕
正文：
苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生做身心美的人就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们心灵的最深处。让他们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。让学校成为学生精神寄托和健康成长的地方。
师爱如山，师爱无痕。教师要用去教育，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效果;也只有高扬师德之帆，才能铸就身心健康的祖国的接班人！
教师在教育教学中应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去尊重他们，这樣他们才会“亲其师，信其道”。 会对孩子少一份埋怨，多一份宽容;少一份苛求，多一份理解。“人非生而知之者，熟能无过？”同时用一颗平等的爱心看每一个学生，与他们进行心灵交汇，他们就会感到温暖，就会觉得生活处处充满阳光。我们要用一颗责任的爱心做指引希望的明灯，爱岗敬业，为人民的教育事业呕心沥血。为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。
师爱——是给孩子最好的教育！师爱的力量是无可限量的，能使迷途的羔羊找到回家的路;使受伤的小鸟得到抚慰;使失落的太阳重新升起。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大”。走进孩子们的心灵，全心全意关爱他们，才能让孩子们的天空更高、更蓝。在我的教学生涯中，我见过不少这样的羔羊，或在我身边，或在同行们的世界里。
我曾经有这样一位很有个性的学生，他给老师的印象是目中无人。课堂上，他会因为不开心突然离堂，让老师茫然不知所措。课余，他会因为同学的不经意的一句话而怒发冲冠。同学们私下叫他“豹子”。做他的老师，个个焦头烂额，胆战心惊。说他吧，他抢白你一顿，还要号啕大哭。跟家长联系吧，家长将他暴打一顿，第二天，全班就鸡犬不宁。没得“投诉”，也不能理论。做他班主任的头几天，我就深深领教了。但就这样退却吗？俗话说“万丈高楼平地起”，“性格决定命运”，他太小了，我不忍心看到他的沉沦。我知道他是个火药桶。在他发脾气时，我尽力克制自己，也背后告诫同学们，不再激怒他，多点宽容他。看到他孤独的身影，看到他满是怨气的眼神，我深深地震动了：也许，我们太不了解他了。于是，我找他谈话，开始我一言堂，问东问西，就是不问学习，他很少言语。慢慢地交流多了，竟发现原来他每晚都是一个人在家，父母出去玩，根本就不理他，他也不愿告诉别人。我对他说，注意安全，照顾好自己。我们聊爱好，聊外面见到的有趣的事情……这次以后，他有什么事都跟我说。我发现他心中有太多的愤怒。有一天，我讲了《钉子》的故事——
一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。 终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 他听了，沉思了好久，我告诉他：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信一定能收到许多意想不到的结果……帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空……
就这样，我常常跟他用各种方式交流，在他孤独时问候她，在他失意时鼓励他，在他迷惘时开导他……功夫不负有心人。终于，他不再是那只愤怒的小鸟。他渐渐安静了下来。学习成绩也是扶摇直上，最后小学毕业时他以优异的成绩考上了重点中学……
魏书生先生曾这样写道：“教师不仅要从外部输人一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培养。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。”我从心理学的角度教育他的人生态度以及价值观，从他的心灵深处进行撞击，对他进行了心灵的洗礼。爱，让一只愤怒的小鸟变成了温顺的小绵羊。我庆幸！
人的本性都是善良的，不管怎样的学生，哪怕他以前再如何调皮，只要你用心去对待他，进入学生内心深处，找到心灵的突破口，那就会有意想不到的收获，培养出心健康的一代代接班人是指日可待的事情。