潜孔钻机的参数设计

来源 :矿山机械 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccysshucc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对潜孔钻机及其破岩钻孔装置——冲击器与潜孔钻头的工作参数、结构与性能参数进行了综合分析与研究,并在数理统计基础上回归了相关的参数方程;还对冲击器中由活塞与钎具构成的撞击系统的强度进行了多样化分析,提出了应变能、应变与动量定理等速算公式。这些方程与公式将潜孔钻机、冲击器与潜孔钻头有机地连系在一起,为之提供了一套完整的实用设计公式。 The working parameters, structure and performance parameters of the down-hole drilling rig and its rock breaking device-impactor and down-the-hole bit are comprehensively analyzed and studied, and the related parametric equations are returned on the basis of mathematical statistics; In the device, the strength of the impact system composed of the piston and the brazing tool is diversified, and the formula of the equivalent velocity of strain energy, strain and momentum theorem is proposed. These equations and formulas link down-hole drills, impactors and downhole drills organically, providing a complete set of practical design formulas.
其他文献
【摘 要】新课程标准指出:课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,教师是教学活动的组织者和引导着,学生是学习的主人,教学中提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。只有培养学生课堂主人翁精神,才能充分发挥师生的双主体作用,才能使学生真正成为课堂的主人。  【关键词】主人翁精神、自主学习、活动学习、语感积淀、创新教育。  课堂教学是教学活动最主要的形式,它是通过教师的教和学生的学的一个双边活动的统一活动过
[摘 要]小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件,小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡.一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的,可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期.本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。  [关键词]小学数学 课堂 思维  小学数学教学大纲中提到:“学生初步的逻辑思维能力的发
摘 要:梁漱溟先生在《中国文化要义》中总结了民族品性的十个特点。其中有一个是坚忍与残忍。二者其实是一体两面的关系,都是中国人重家庭的生活,重伦理关系的反映。  关键词:中国文化要义;梁漱溟;坚忍;残忍  [中图分类号]:G12 [文献标识码]:A  [文章编号]:1002-2139(2018)-33--01  中国文明以其独特性,卓然立于民族之林,是与西方及印度并列的三大文明体系。认识中国文明的旧
褐煤热值低,不宜长途运输,这是褐煤的不足。但是褐煤是煤化工的原料,又有许多优点,褐煤的深度加工与综合利用,就能创造出比只作燃料发电的几倍几十倍的价值。因此,褐煤的深加
2002年10月25日 ,中广电广播电影电视设计研究院召开建院50周年庆祝大会 ,总局局长徐光春、副局长张海涛、中国国际广播电台台长李丹到会表示祝贺。隶属于中国广播影视集团的中广电广播
[摘 要]美国数学家哈尔莫斯曾经说过:“问题是数学的心脏”,有了问题,思维才有方向,才有动力。所以,在数学课堂教学中,教师要有目的、有意识地创设各种问题情境, 才能引发学生产生认知上的冲突和困惑,引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流,激发起他们的探究欲望,获得基本的数学知识和技能。  [关键词]有效问题;情景;创设  在小學数学教学中如何创设问题情境,才能激发学生思维的深度与广度,使他们
由于邮票具有特殊的宣传功能 ,因而各行各业都希望通过邮票来扩大影响。世界各国经常用发行邮票的方式来宣传气象成就 ,到目前为止 ,已有 50多个国家发行过近 40 0枚气象邮票
《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。这就要求我们的数学要面向全体学生,要满足不同程度学生的需求。由于数学的学科性强、逻辑性严密。因此,如何转化“学困生”,让每一位学生都能得到发展,这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。  一、热情关心,耐心启发,唤起学困生的自信心
本文以“老成都九条巷”为例,阐述作为媒介的民俗,在城市中成为从人的心理概念到“城市”生活方式所需实体的建构过程.人的城市生活既给人“焦虑”,又促使人在焦虑中寻求一个
摘 要:纵观日本文化的发展过程,模仿起到了无法替代的作用。古代日本模仿中国的唐宋文化,到了近代向欧洲各国学习,二战以后模仿美国文化,使得日本快速地兴起、繁盛。在学习和应用外国文化时,日本不失去自己的传统文化特征,在模仿过程中,有计划、自主地选择。日本人善于先模仿引进的外国文化,再进行适当的改良,使得引进来的外国文化更适合社会需求。  关键词:日本文化;模仿;改良  [中图分类号]:G11 [文献标