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一、教材分析
本课是第9 单元第二课时，在实际教学过程中，我从语用的角度出发，将教学内容进行整合，将单词教学融入到语篇之中， 让学生在较真实的语境中学习并真正达到学以致用的目的。
二、学情分析
六年级学生已经有了一定的英语基础，学生们就单词的听说可以较容易掌握。对于课文，需要进一步熟读，英语的灵活掌握很大程度，需要在交流中进行，所以注重在生活实际中的应用是很有必要的，本单元的话题可以激发学生的动手能力，让学生们在做中感受英语带来的乐趣。
三、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够听懂、会说并运用plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth
2.复习句型：Finally ， they made us into a piece of cloth.
（二）技能目標
1.通过阅读短文巩固语言知识，掌握语篇中承上启下的关键词语或短语，学习通过关键词查找信息。
2.能用合适的句型说说如何再利用旧物。
（三）情感目标
培养环保意识，重复利用旧物
四、教学重难点
（一）重点
1.词汇及短语：plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth
2. 句型Finally ， they made us into a piece of cloth..
3.能够根据语境，恰当使用它们
（二）难点：利用关键词复述课文内容
五、教学过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up 1. 师生同时跟着节奏说一小段chant .
1.跟着节奏起立说chant
用这首chant会很快的引导学生进入英语的语境中来，而且节奏欢快，会使学生大脑轻松愉悦的开启这一节课的学习.
Presentation 1. 播放塑料瓶瓶由高兴到难过的动画，问学生why？how？
2. 出示look and read的教学图片，让学生小组讨论说出课文中图片内容。
3. 出示塑料瓶子图，同时出示问题，教师说：今天我们这课里也有一个塑料瓶子What happened to the plastic bottle？并板书课题，教师手拿塑料瓶问：What is this ？
（1） 先让学生打开书默读，然后听全文音频并排序
（2） 讲读课文，让学生记住关键词，运用自然拼音法讲解
（3） 做个小游戏，关于记忆方面的What is missing 来表示
4. 听读全文，完成 课后题，塑料瓶的旅行
5. 将课文中一二段图文连线，找同学读
6. 课文三，四，五，六自然段连线。继续感知熟悉课文，抓住重点词，大声朗读课文。讲解！
7，根据课文讨论，并找出与所给图对应的句子
8.安排两组比赛，用图中塑料瓶旅行的图片，排序
9.看课文光盘，跟读让学生打开书熟读课文，组内按自己喜欢的方式读，展示分享
1. 讨论 为什么高兴，为什么难过，怎样再次使它高兴
2.讨论
3回答：It is a plastic bottle.循环问多次答
（1） 听，理解，记忆
（2）在文中记忆理解关键词rubbish bin， truck， pieces， cloth
（3）积极参与，仔细观察
4听，填写
5.读，连线
6.读，连线
7，大声朗读出找到的句子
8.比赛看哪组排的快
9巩固课文
1.为马上要讲塑料瓶的旅行做下伏笔。
顺便进行情感教育：告诉学生，动画中人、把塑料瓶扔地上是不对的，我们要一起保护好环境
2.让学生看图说出图片中内容，激发学生对主题的兴趣。
3.板书课题
并把塑料瓶粘贴到课题下面，和学生做句型操练，反复问答加强学生对塑料瓶的记忆
（1） 培养听力能力
（2）图文并茂，让学生记住关键词，为后文复述课文做下伏笔
（3）通过游戏，让学生熟记单词，活跃了课堂气氛，增加了乐趣提高学生的逻辑分析及及单词的运用
4继续培养听力，抓住关键词汇
5.这是一个语言输出的过程，图文匹配，继续让学生熟知课文.
6.让学生想读，会读的都读，这样会增强没有自信的孩子的自信心，调动了学生学习的主动性。
7这样图文结合，更加熟知课文。
8.熟悉塑料瓶旅行的过程，为Retell全文做铺垫。
.
9多种阅读技能的培养，默读、跟读、模仿大声读.
.Consolidation 1.小组讨论，分层次展示本课文，可以读，可以复述，可以表演编成小对话。
3.小组讨论续写故事，如黄色T恤衫的去向. 1. 总结说出过程
2.分享，展示
3.小组讨论写作 1.对课文的深入理解能根据这几个重点词概括复述全文。
2.分层次展示读，复述，表演，说出这篇课文是经过这节课开始的大量语言输入，内化，现在是一个语言输出的过程，让学生都有所得。
3.培养写作能力.
Emotional sublimation 1. 教师让学生思考并讨论recycle一词。
2. 教师展示一些用塑料瓶制作的精美的手工艺品
3. 出示垃圾分类，及我们周围美好的环境， 1. 讨论，理解
2. 观看，赞叹不已
3.欣赏，赞美 1.培养重复利用旧物。回收旧物的好习惯。
2.激发学生的创造力
3. 培养加强环保识，人人争做环保小卫士！点名主题，情感升华！
Homework 布置有层次的作业
1.Listen to and read the text 56 and 57.
1. Learn about recycling and waste sorting
2. Renew the journey of a plastic bottle.
继续阅读，加深对课文的理解，让不同的学生，通过阅读，各有收获。
鼓励学生续写塑料瓶的旅行的故事，为环保打持久战，争做保卫地球小卫士。
本课是第9 单元第二课时，在实际教学过程中，我从语用的角度出发，将教学内容进行整合，将单词教学融入到语篇之中， 让学生在较真实的语境中学习并真正达到学以致用的目的。
二、学情分析
六年级学生已经有了一定的英语基础，学生们就单词的听说可以较容易掌握。对于课文，需要进一步熟读，英语的灵活掌握很大程度，需要在交流中进行，所以注重在生活实际中的应用是很有必要的，本单元的话题可以激发学生的动手能力，让学生们在做中感受英语带来的乐趣。
三、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够听懂、会说并运用plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth
2.复习句型：Finally ， they made us into a piece of cloth.
（二）技能目標
1.通过阅读短文巩固语言知识，掌握语篇中承上启下的关键词语或短语，学习通过关键词查找信息。
2.能用合适的句型说说如何再利用旧物。
（三）情感目标
培养环保意识，重复利用旧物
四、教学重难点
（一）重点
1.词汇及短语：plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth
2. 句型Finally ， they made us into a piece of cloth..
3.能够根据语境，恰当使用它们
（二）难点：利用关键词复述课文内容
五、教学过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up 1. 师生同时跟着节奏说一小段chant .
1.跟着节奏起立说chant
用这首chant会很快的引导学生进入英语的语境中来，而且节奏欢快，会使学生大脑轻松愉悦的开启这一节课的学习.
Presentation 1. 播放塑料瓶瓶由高兴到难过的动画，问学生why？how？
2. 出示look and read的教学图片，让学生小组讨论说出课文中图片内容。
3. 出示塑料瓶子图，同时出示问题，教师说：今天我们这课里也有一个塑料瓶子What happened to the plastic bottle？并板书课题，教师手拿塑料瓶问：What is this ？
（1） 先让学生打开书默读，然后听全文音频并排序
（2） 讲读课文，让学生记住关键词，运用自然拼音法讲解
（3） 做个小游戏，关于记忆方面的What is missing 来表示
4. 听读全文，完成 课后题，塑料瓶的旅行
5. 将课文中一二段图文连线，找同学读
6. 课文三，四，五，六自然段连线。继续感知熟悉课文，抓住重点词，大声朗读课文。讲解！
7，根据课文讨论，并找出与所给图对应的句子
8.安排两组比赛，用图中塑料瓶旅行的图片，排序
9.看课文光盘，跟读让学生打开书熟读课文，组内按自己喜欢的方式读，展示分享
1. 讨论 为什么高兴，为什么难过，怎样再次使它高兴
2.讨论
3回答：It is a plastic bottle.循环问多次答
（1） 听，理解，记忆
（2）在文中记忆理解关键词rubbish bin， truck， pieces， cloth
（3）积极参与，仔细观察
4听，填写
5.读，连线
6.读，连线
7，大声朗读出找到的句子
8.比赛看哪组排的快
9巩固课文
1.为马上要讲塑料瓶的旅行做下伏笔。
顺便进行情感教育：告诉学生，动画中人、把塑料瓶扔地上是不对的，我们要一起保护好环境
2.让学生看图说出图片中内容，激发学生对主题的兴趣。
3.板书课题
并把塑料瓶粘贴到课题下面，和学生做句型操练，反复问答加强学生对塑料瓶的记忆
（1） 培养听力能力
（2）图文并茂，让学生记住关键词，为后文复述课文做下伏笔
（3）通过游戏，让学生熟记单词，活跃了课堂气氛，增加了乐趣提高学生的逻辑分析及及单词的运用
4继续培养听力，抓住关键词汇
5.这是一个语言输出的过程，图文匹配，继续让学生熟知课文.
6.让学生想读，会读的都读，这样会增强没有自信的孩子的自信心，调动了学生学习的主动性。
7这样图文结合，更加熟知课文。
8.熟悉塑料瓶旅行的过程，为Retell全文做铺垫。
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9多种阅读技能的培养，默读、跟读、模仿大声读.
.Consolidation 1.小组讨论，分层次展示本课文，可以读，可以复述，可以表演编成小对话。
3.小组讨论续写故事，如黄色T恤衫的去向. 1. 总结说出过程
2.分享，展示
3.小组讨论写作 1.对课文的深入理解能根据这几个重点词概括复述全文。
2.分层次展示读，复述，表演，说出这篇课文是经过这节课开始的大量语言输入，内化，现在是一个语言输出的过程，让学生都有所得。
3.培养写作能力.
Emotional sublimation 1. 教师让学生思考并讨论recycle一词。
2. 教师展示一些用塑料瓶制作的精美的手工艺品
3. 出示垃圾分类，及我们周围美好的环境， 1. 讨论，理解
2. 观看，赞叹不已
3.欣赏，赞美 1.培养重复利用旧物。回收旧物的好习惯。
2.激发学生的创造力
3. 培养加强环保识，人人争做环保小卫士！点名主题，情感升华！
Homework 布置有层次的作业
1.Listen to and read the text 56 and 57.
1. Learn about recycling and waste sorting
2. Renew the journey of a plastic bottle.
继续阅读，加深对课文的理解，让不同的学生，通过阅读，各有收获。
鼓励学生续写塑料瓶的旅行的故事，为环保打持久战，争做保卫地球小卫士。