论文部分内容阅读
摘 要：小学是处于心理发展和教育启蒙的阶段，学生的发展空间较大，可塑性较强但爱玩、爱动，自我的控制能力较弱，组织性与纪律性也较差，在日常的学习与生活中还极易受到外界条件的影响，进而对学习效果也会产生不同的效果。小学的体育教学大多数都是在室外进行的，所以怎样来吸引小学生的注意力，提高小学体育的教学效果，是对小学体育教师提出的一个新课题。情境游戏教学不但可以激发小学生的学习兴趣，提高体育教学的质量与效率，还可以对小学生的身心成长起到较大的促进作用。
关键词：小学体育;游戏教学;健康成长;策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0185-02
Let Situational Games Lead Pupils to Grow up Healthily and Happily
ZHANG Fei （Qinyuan Experimental Primary School in Wuxi，Jiangsu Province，China）
【Abstract】 The elementary school is in a stage of psychological development，and the enlightenment of education，students’ development space is larger，stronger plasticity but love to play，love still，self control ability is weak，poor organization and discipline，also in daily study and life are highly susceptible to the influence of external condition，and the learning effect will produce different effect. Primary school physical education is mostly carried out in the outdoor，so how to attract the attention of primary school students，improve the teaching effect of primary school physical education，is a new subject for primary school physical education teachers. Situational game teaching can not only stimulate the learning interest of primary school students，improve the quality and efficiency of physical education teaching，but also play a greater role in promoting the physical and mental growth of primary school students.
【Keywords】Primary school physical education;Game teaching;Healthy growth;Strategy.
在小学体育的教学过程中融入游戏教学，既符合了小学生自身的发展特点和认知规律，还可以在最大程度上激发对体育学习的兴趣，让他们在轻松的环境中享受游戏带来的快乐，提高他们的身体素质，训练身体的协调能力和柔韧度，促进小学生体质的健康发展，加快大脑发育的速度，进而培养小学生的人际交往能力与合作意识，形成健全的人格。在游戏中，还可以让他们充分地展示自己的价值，促进智商与情商的共同进步，为他们以后的生活与发展奠定良好的基础。
1.情境游戏教学在小学体育教学中的重要性
（1）可以激发小学生对体育学习的兴趣
《体育与健康课程标准》指出：“小学体育是体育教学的基础，学生的兴趣与习惯是促进自主学习的保障，是进行体育锻炼的基本前提。不管是在教学内容上的创新，还是在教学模式上的改进，都要以学生为主体，密切关注学生的运动兴趣，只有充分调动了学生的学习积极性，才能让他们自主地进行体育锻炼。所以，在小学的体育教学过程中，小学生的兴趣才是实现体育与健康课程目标的基本保障。”小学生的年龄较小，天性活泼好动，爱玩爱闹，游戏正符合他们的身心发展特点和学习心理，这在很大程度上可以激发学生对体育学习的兴趣，活跃课堂氛围，调动他们的积极性，进而提高体育教学的质量和效率。
（2）可以培养小学生的团队合作意识
在新的课程中指出：“通过对课程的学习，可以让学生们充分地理解个人健康和集体健康之间的密切联系，树立正确的人生观、世界观和价值观，对社会责任感也有一个较深刻的认识，进而形成与时代发展相符的合作意识与竞争意识，并且尊重他人和关心他人，建立较强的集体主义、社会主义和爱国主义精神，并能与体育道德有机地结合，形成健全的人格。”{1}由于小学生的年龄偏小，在家里更是父母的心肝宝贝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，受到了许多的宠爱和关怀，有的甚至成了溺爱，这也使很多的小学生形成了“唯我独尊”不良习惯，不考虑别人的感觉，只顾自己高兴就好，无法与别人友好地沟通与相处。在体育项目中，有很多的游戏都是需要大家集体来完成的，在参加游戏的过程中，就会在潜移默化中受到影響，不知不觉地加强了同学们之间的沟通与交流，从而形成了一个良好的集体观念，也促使他们学会了尊重他人和与人为善。 2.情境游戏教学在小学体育教学中的措施
（1）宣扬体育游戏，增强教师对其认知
从目前的体育教学发展情况来看，学校方面以及体育教师都应当大力宣传体育游戏教学在小学体育教学中的重要作用，让人们对体育游戏有一个清晰地认知与了解，把体育游戏的重要性突显出来，把体育游戏恰当地融入到体育日常的教学当中，让体育游戏真正地服务于体育教学，把它的优势最大程度地发挥出来。
（2）巧融体育游戏，营造良好教学环境
体育教学环境的优劣也是体育教学过程中的一项重要教学内容，对学生的参与度和积极性也有着较大的影响{2}。在小学体育日常的教学过程中，体育教师要科学合理地把体育游戏融入其中，不但可以在很大程度上激发小学生对体育学习的兴趣，调动他们的积极性，还可以培养他们的想象力与创造力，为学生们营造一个轻松、快乐、和谐的小学体育教学环境。例如在小学生们站姿的过程中，可以利用“听我指令做动作”的小游戏，学生们根据教师发出的不同指令来做出不同的动作，并为这个游戏设定一个规则，就是动作慢的学生要退出游戏，重新地练习。这样就把学生们的注意力高度地集中了起来，同时也让学生们体验到了其中的乐趣。
（3）依托体育游戏，锻炼身体素质
体育技能指的是在体育锻炼的过程中学会的方法与技巧，这是小学生参与体育学习与锻炼的基本保障，也是进行体育运动的前提条件。然而，体育技能的学习不是很容易的，其中的一些的技术与动作是小学生短时间内难以掌握的。因此，要求体育教师要从小学生的实际情况出发，依据学生们的发展特点来选择适合他们的体育教学内容，并与体育游戏进行有效地结合，把体育技能的训练在体育游戏中展现出来，让小学生们在游戏之中可以轻松地把体育技能完成，不仅提高了小学体育的教学效率，还达到小学体育的教学目标。
（4）巧借体育游戏，让小学生感受运动快乐
若想要达到小学体育教学的目标，让小学生们乖乖地配合教师上课，把体育游戏的优势充分地发挥出来，没有小学生们的参与是行不通的，这对小学体育教学起着关键性的决定作用，学生是学习的主体，只有激发他们对体育的兴趣与热情，才能把所有的精力都用在体育游戏当中，进而配合体育教师完成教学任务{3}。因此，怎样提高小学生的参与度成为了体育教师面临的重要任务。小学体育教师要对学生的参与度予以高度地重视，在教学内容上要进行精心地设计，为学生们创设丰富、多彩、有趣的教学情境，创新教学方法，让其具有多样性，教授学生们不一样的体育游戏方法，以此来激发小学生对体育的兴趣与热情。由于小学生的年龄较小，爱玩、爱动是本性，在小学体育的教学过程中，体育教师一定要以学生的自身发展特点和兴趣爱好为出发点，在教学内容的设计方面要选择与他们相符合的体育教学活动，积极、正确地引导学生们投入到体育游戏当中，并且与小学生的日常生活和积累的经验紧密地联系起来。一些常见的体育游戏，例如跳皮筋、踢毽子、摇大绳、跳房子等，不但包含着浓厚的生活乐趣，还有着历史的传承性，尤其受到小学生们的喜爱。把这些游戏适当地加入到小学体育的教学当中，可以上学生们感受到体育带来的快乐，进而激发小学生的学习兴趣与热情，让他们喜欢上体育活动。
（5）创新体育游戏，调动小学生积极性
小学生注意力的集中程度是很短暂的，若想把他们的注意力较长时间地吸引住，就要求体育教师对体育游戏进行科学合理的设计与不断地创新，这是十分重要的。学校方面可以鼓励教师进行体育游戏的创新，也可以让学生们参与进来，充分地发挥他们的想象力与创造力，对体育游戏进行自主创新，丰富体育游戏内容，运用体育游戏自身特点来调动小学们的积极性，把体育游戏的优势在小学体育教学中最大程度地发挥出来，进而激发小学生参与体育游戏的积极性，提高小学体育的教学效率。
3.情境游戏教学在小学体育教学中的作用
（1）有利于调动小学生对体育学习的积极性
小学生的共性就是爱玩、爱动，若是要求他们在教室里老老实实地坐上一整天是不可能的。所以，在小学的教育体系中适当地加入了体育课程，为学生们提供了较为充足的课外活动时间。小学的体育具有较大的趣味性，对学生的吸引力也较强，在小学体育教学中加入体育游戏可以让学生们的积极性更加地高涨，使体育课堂也更加地活跃，提高了学生的参与度，也激发了小学生对体育活动的兴趣和热情。
（2）为小学体育新课内容的开展奠定基础
学生的学习过程是日积月累、循序渐进的，不是一蹴而就的，有一定的规律所循。我们每一个在接触一个新事物的时候都要有一个适应的过程，小学生的学习也是一样的。在进行新课之前，对新课的内容进行有效地铺垫是十分有必要的，在这部分，体育教师可以带入体育游戏，利用课前的几分钟带领学生们做一些小游戏，缓解一下学生们紧张的学习心情，可以为后面的新课打开一个良好的开端，做一个较好的铺垫。
（3）有利于提高小学生的团结合作能力
大多数的游戏都是需要多人共同参与的，这个参与的过程就在培养团结合作能力的过程。在小学体育的教学过程中，体育游戏可以让他们从中感受到开心和快乐，也可以体会到集体的荣誉感。一个完整的游戏过程不是通过一个就可以完成的，体育游戏的本质就是注重合作的过程，需要大家目标一致，共同努力，才能把这个游戏做好，进而取得体育游戏的胜利，所以，参与体育游戏的过程就是培养小学生团结合作能力的过程。
（4）可以有效缓解小学生的学习压力
学习压力的缓解是战胜学习困难的一个有效渠道，无论是哪一门的学科，都存在着压力，对于压力的有效缓解可以让学生们拥有充足的精神和信心投入到新的学习当中，大大地提高了学习效果。同理，小学的体育课也同样存在着压力，通过体育游戏的方式带领学生参与其中，提高小学体育课堂的趣味性，让小学生们从心里接受体育游戏，喜欢上体育游戏，进而来缓解小学生在体育学习上的压力，提高了学生的参与度，能更好地配合体育教师进行体育教学活动，大大提高了小学体育的教學质量和教学效率。
（5）有利于促进小学生健康身心的全面发展
在小学生参与体育游戏的过程当中，体育游戏的这种方式就为小学生的发展提供了动力支持，可以有效地让学生学习到一些社会上的生活经验，这也是他们对社会经验的一种累积}。在小学体育的教学过程中，体育游戏可以加强学生们之间的沟通、交流以及团队的协作能力，通过学生们的共同努力来完成一个体育游戏。在进行体育游戏的过程中，要严格遵守游戏规则，而且同学之间要进行相互监督，规范游戏行为，帮助学生们建立一个珍惜友谊、公平公正、认真负责的游戏观念，进而促进小学生健康身心的全面发展。
综上所述，随着新的课程改革的要求，教师的教学任务不仅仅是教书，还要加强对育人的重视。教师的教学内容也不再只局限于课本之上，而是要更加注重要让学生快乐地学习，自主地学习，进而爱上学习，在知识的海洋里健康、快乐地成长。培养学生良好的学习习惯，教师要不断地创新教学方法，使其向多样化方向发展，寓乐于教学，运用快乐的教学模式来引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，为学生营造一个和谐、轻松、快乐的学习氛围，为他们今后的学习与发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]梁福来.让体育游戏引领小学生健康快乐成长[J].新课程（中），2017（11）：104-105.
[2]余洋洋. 趣味体育教学，让小学生快乐的成长[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（30）：229-229.
[3]张俭.开展"快乐体育"教学，引领学生健康成长[J].新课程：小学，2014（06）：126-126.
关键词：小学体育;游戏教学;健康成长;策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0185-02
Let Situational Games Lead Pupils to Grow up Healthily and Happily
ZHANG Fei （Qinyuan Experimental Primary School in Wuxi，Jiangsu Province，China）
【Abstract】 The elementary school is in a stage of psychological development，and the enlightenment of education，students’ development space is larger，stronger plasticity but love to play，love still，self control ability is weak，poor organization and discipline，also in daily study and life are highly susceptible to the influence of external condition，and the learning effect will produce different effect. Primary school physical education is mostly carried out in the outdoor，so how to attract the attention of primary school students，improve the teaching effect of primary school physical education，is a new subject for primary school physical education teachers. Situational game teaching can not only stimulate the learning interest of primary school students，improve the quality and efficiency of physical education teaching，but also play a greater role in promoting the physical and mental growth of primary school students.
【Keywords】Primary school physical education;Game teaching;Healthy growth;Strategy.
在小学体育的教学过程中融入游戏教学，既符合了小学生自身的发展特点和认知规律，还可以在最大程度上激发对体育学习的兴趣，让他们在轻松的环境中享受游戏带来的快乐，提高他们的身体素质，训练身体的协调能力和柔韧度，促进小学生体质的健康发展，加快大脑发育的速度，进而培养小学生的人际交往能力与合作意识，形成健全的人格。在游戏中，还可以让他们充分地展示自己的价值，促进智商与情商的共同进步，为他们以后的生活与发展奠定良好的基础。
1.情境游戏教学在小学体育教学中的重要性
（1）可以激发小学生对体育学习的兴趣
《体育与健康课程标准》指出：“小学体育是体育教学的基础，学生的兴趣与习惯是促进自主学习的保障，是进行体育锻炼的基本前提。不管是在教学内容上的创新，还是在教学模式上的改进，都要以学生为主体，密切关注学生的运动兴趣，只有充分调动了学生的学习积极性，才能让他们自主地进行体育锻炼。所以，在小学的体育教学过程中，小学生的兴趣才是实现体育与健康课程目标的基本保障。”小学生的年龄较小，天性活泼好动，爱玩爱闹，游戏正符合他们的身心发展特点和学习心理，这在很大程度上可以激发学生对体育学习的兴趣，活跃课堂氛围，调动他们的积极性，进而提高体育教学的质量和效率。
（2）可以培养小学生的团队合作意识
在新的课程中指出：“通过对课程的学习，可以让学生们充分地理解个人健康和集体健康之间的密切联系，树立正确的人生观、世界观和价值观，对社会责任感也有一个较深刻的认识，进而形成与时代发展相符的合作意识与竞争意识，并且尊重他人和关心他人，建立较强的集体主义、社会主义和爱国主义精神，并能与体育道德有机地结合，形成健全的人格。”{1}由于小学生的年龄偏小，在家里更是父母的心肝宝贝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，受到了许多的宠爱和关怀，有的甚至成了溺爱，这也使很多的小学生形成了“唯我独尊”不良习惯，不考虑别人的感觉，只顾自己高兴就好，无法与别人友好地沟通与相处。在体育项目中，有很多的游戏都是需要大家集体来完成的，在参加游戏的过程中，就会在潜移默化中受到影響，不知不觉地加强了同学们之间的沟通与交流，从而形成了一个良好的集体观念，也促使他们学会了尊重他人和与人为善。 2.情境游戏教学在小学体育教学中的措施
（1）宣扬体育游戏，增强教师对其认知
从目前的体育教学发展情况来看，学校方面以及体育教师都应当大力宣传体育游戏教学在小学体育教学中的重要作用，让人们对体育游戏有一个清晰地认知与了解，把体育游戏的重要性突显出来，把体育游戏恰当地融入到体育日常的教学当中，让体育游戏真正地服务于体育教学，把它的优势最大程度地发挥出来。
（2）巧融体育游戏，营造良好教学环境
体育教学环境的优劣也是体育教学过程中的一项重要教学内容，对学生的参与度和积极性也有着较大的影响{2}。在小学体育日常的教学过程中，体育教师要科学合理地把体育游戏融入其中，不但可以在很大程度上激发小学生对体育学习的兴趣，调动他们的积极性，还可以培养他们的想象力与创造力，为学生们营造一个轻松、快乐、和谐的小学体育教学环境。例如在小学生们站姿的过程中，可以利用“听我指令做动作”的小游戏，学生们根据教师发出的不同指令来做出不同的动作，并为这个游戏设定一个规则，就是动作慢的学生要退出游戏，重新地练习。这样就把学生们的注意力高度地集中了起来，同时也让学生们体验到了其中的乐趣。
（3）依托体育游戏，锻炼身体素质
体育技能指的是在体育锻炼的过程中学会的方法与技巧，这是小学生参与体育学习与锻炼的基本保障，也是进行体育运动的前提条件。然而，体育技能的学习不是很容易的，其中的一些的技术与动作是小学生短时间内难以掌握的。因此，要求体育教师要从小学生的实际情况出发，依据学生们的发展特点来选择适合他们的体育教学内容，并与体育游戏进行有效地结合，把体育技能的训练在体育游戏中展现出来，让小学生们在游戏之中可以轻松地把体育技能完成，不仅提高了小学体育的教学效率，还达到小学体育的教学目标。
（4）巧借体育游戏，让小学生感受运动快乐
若想要达到小学体育教学的目标，让小学生们乖乖地配合教师上课，把体育游戏的优势充分地发挥出来，没有小学生们的参与是行不通的，这对小学体育教学起着关键性的决定作用，学生是学习的主体，只有激发他们对体育的兴趣与热情，才能把所有的精力都用在体育游戏当中，进而配合体育教师完成教学任务{3}。因此，怎样提高小学生的参与度成为了体育教师面临的重要任务。小学体育教师要对学生的参与度予以高度地重视，在教学内容上要进行精心地设计，为学生们创设丰富、多彩、有趣的教学情境，创新教学方法，让其具有多样性，教授学生们不一样的体育游戏方法，以此来激发小学生对体育的兴趣与热情。由于小学生的年龄较小，爱玩、爱动是本性，在小学体育的教学过程中，体育教师一定要以学生的自身发展特点和兴趣爱好为出发点，在教学内容的设计方面要选择与他们相符合的体育教学活动，积极、正确地引导学生们投入到体育游戏当中，并且与小学生的日常生活和积累的经验紧密地联系起来。一些常见的体育游戏，例如跳皮筋、踢毽子、摇大绳、跳房子等，不但包含着浓厚的生活乐趣，还有着历史的传承性，尤其受到小学生们的喜爱。把这些游戏适当地加入到小学体育的教学当中，可以上学生们感受到体育带来的快乐，进而激发小学生的学习兴趣与热情，让他们喜欢上体育活动。
（5）创新体育游戏，调动小学生积极性
小学生注意力的集中程度是很短暂的，若想把他们的注意力较长时间地吸引住，就要求体育教师对体育游戏进行科学合理的设计与不断地创新，这是十分重要的。学校方面可以鼓励教师进行体育游戏的创新，也可以让学生们参与进来，充分地发挥他们的想象力与创造力，对体育游戏进行自主创新，丰富体育游戏内容，运用体育游戏自身特点来调动小学们的积极性，把体育游戏的优势在小学体育教学中最大程度地发挥出来，进而激发小学生参与体育游戏的积极性，提高小学体育的教学效率。
3.情境游戏教学在小学体育教学中的作用
（1）有利于调动小学生对体育学习的积极性
小学生的共性就是爱玩、爱动，若是要求他们在教室里老老实实地坐上一整天是不可能的。所以，在小学的教育体系中适当地加入了体育课程，为学生们提供了较为充足的课外活动时间。小学的体育具有较大的趣味性，对学生的吸引力也较强，在小学体育教学中加入体育游戏可以让学生们的积极性更加地高涨，使体育课堂也更加地活跃，提高了学生的参与度，也激发了小学生对体育活动的兴趣和热情。
（2）为小学体育新课内容的开展奠定基础
学生的学习过程是日积月累、循序渐进的，不是一蹴而就的，有一定的规律所循。我们每一个在接触一个新事物的时候都要有一个适应的过程，小学生的学习也是一样的。在进行新课之前，对新课的内容进行有效地铺垫是十分有必要的，在这部分，体育教师可以带入体育游戏，利用课前的几分钟带领学生们做一些小游戏，缓解一下学生们紧张的学习心情，可以为后面的新课打开一个良好的开端，做一个较好的铺垫。
（3）有利于提高小学生的团结合作能力
大多数的游戏都是需要多人共同参与的，这个参与的过程就在培养团结合作能力的过程。在小学体育的教学过程中，体育游戏可以让他们从中感受到开心和快乐，也可以体会到集体的荣誉感。一个完整的游戏过程不是通过一个就可以完成的，体育游戏的本质就是注重合作的过程，需要大家目标一致，共同努力，才能把这个游戏做好，进而取得体育游戏的胜利，所以，参与体育游戏的过程就是培养小学生团结合作能力的过程。
（4）可以有效缓解小学生的学习压力
学习压力的缓解是战胜学习困难的一个有效渠道，无论是哪一门的学科，都存在着压力，对于压力的有效缓解可以让学生们拥有充足的精神和信心投入到新的学习当中，大大地提高了学习效果。同理，小学的体育课也同样存在着压力，通过体育游戏的方式带领学生参与其中，提高小学体育课堂的趣味性，让小学生们从心里接受体育游戏，喜欢上体育游戏，进而来缓解小学生在体育学习上的压力，提高了学生的参与度，能更好地配合体育教师进行体育教学活动，大大提高了小学体育的教學质量和教学效率。
（5）有利于促进小学生健康身心的全面发展
在小学生参与体育游戏的过程当中，体育游戏的这种方式就为小学生的发展提供了动力支持，可以有效地让学生学习到一些社会上的生活经验，这也是他们对社会经验的一种累积}。在小学体育的教学过程中，体育游戏可以加强学生们之间的沟通、交流以及团队的协作能力，通过学生们的共同努力来完成一个体育游戏。在进行体育游戏的过程中，要严格遵守游戏规则，而且同学之间要进行相互监督，规范游戏行为，帮助学生们建立一个珍惜友谊、公平公正、认真负责的游戏观念，进而促进小学生健康身心的全面发展。
综上所述，随着新的课程改革的要求，教师的教学任务不仅仅是教书，还要加强对育人的重视。教师的教学内容也不再只局限于课本之上，而是要更加注重要让学生快乐地学习，自主地学习，进而爱上学习，在知识的海洋里健康、快乐地成长。培养学生良好的学习习惯，教师要不断地创新教学方法，使其向多样化方向发展，寓乐于教学，运用快乐的教学模式来引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，为学生营造一个和谐、轻松、快乐的学习氛围，为他们今后的学习与发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]梁福来.让体育游戏引领小学生健康快乐成长[J].新课程（中），2017（11）：104-105.
[2]余洋洋. 趣味体育教学，让小学生快乐的成长[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（30）：229-229.
[3]张俭.开展"快乐体育"教学，引领学生健康成长[J].新课程：小学，2014（06）：126-126.