乡土历史课程资源是中学历史教学中丰富的教案素材，应引起广大教师的高度关注和重视。乡土历史教学是中学历史教学的重要内容之一，适应了素质教育的要求，有利于提升师生的人文素养。在平时的历史教学中，由于受应试的影响，中学教师往往忽视了乡土历史教学。笔者以所在的石港古镇为例，设计了一堂乡土历史课程，希望与更多同行交流。
　　场景设计：石港的名胜古迹
　　师：谁能说出石港最有名气的古迹？
　　生1：有御葬坟。生2：还有广慧寺。
　　师：大家说的不错。
　　师：播放视频录像，并做介绍。
　　师：“水环古墓城环水，吹落西风水咽愁。静夜不闻仙驭返，鱼灯点破荻花洲。”这是清人居瑾咏石港御葬坟的诗句。古墓中安葬着谁，历来有两种说法：一说是元末起义首领张士诚行巡海上，一妃猝死，葬于此，故称御葬坟。据考证，张士诚与朱元璋交战狼山一带，并未到过石港。另一说为宋静海开国伯印应雷葬处。持此说者较多，也比较可信。印应雷是南宋时通州人，通州为印的封地，印任和州知府时为抗金兵，后出任两淮安抚制置使，兼扬州知府，因功加一级，封中奉大夫、兵部侍郎、兵马督总管、静海县开国伯，食邑七百户，死后赐御葬。静海县，即通州本土，在封地内修墓，这是封建时代的传统做法。更重要的是石港镇上有几户印氏后裔，更印证了这一说法。
　　师：石港古镇，寺庙众多，有“七十二个半”之称，其中属广慧寺最有名气，有“小灵隐”之称。佛寺山门当街而设，直抵大殿，进山门后有弥勒殿，像后北向者是护法天尊韦驮，金刚殿有四大金刚。大殿为佛寺的中心，宽十丈，高五丈，正中如来盘坐，左右有“阿难”和“迦叶”两尊者，殿之两边有十八罗汉。大殿东南角有口大钟，高两米，重数吨，每天清晨钟声洪亮，远近可闻。广慧晨钟成为渔湾别景之一。大殿之后是藏经阁，藏有珍本佛经，陈设雅致，吸引了不少佛教名士前来参观。
　　本堂课对古镇石港的来历和主要名胜古迹做了介绍，虽然非考试内容，但内容丰富，开拓了学生的视野，学生学习兴致极高，这对历史课程的学习起到了推波助澜的作用。
　　一、本堂课的学习能增强学生学习历史的兴趣，提升个人文化素养
　　初中历史学科对于大多数学生来说处于一种爱学不爱学的尴尬境地，在中考之前，学生们临时抱佛脚，选择一些与考试相关的重点内容背一下来应付考试，对历史的学习毫无兴趣可言。笔者希望通过开设这样的乡土历史选修课，改变历史学科在学生心目中的地位。通过对家乡的乡土人文、历史故事、古老传说、名胜古迹、风俗习惯等的讲解，增强学生学习历史的兴趣，变初中时的被动学习为主动学习，充分重视历史的学科地位。要让学生们认识到在现行的高考模式下，历史在高二学业水平测试科目中的重要性以及在高二高三选修科目中的重要性。同时也希望通过乡土历史课程的学习，能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，不断提升学生的文化品位和文化素养。
　　二、本堂课的学习能激发学生了解家乡、热爱家乡的热情
　　中学历史教学的重要目的之一就是教育学生要热爱祖国、热爱家乡，要多为祖国、为家乡、为社会、为人民做贡献，从而培养学生形成高尚的情操和道德。通过本堂课的乡土历史教学，让学生充分了解家乡的特色及家乡在发展中存在的不足，激发学生努力学习的热情，学成后为家乡的发展多做贡献。
　　三、通过乡土历史课程资源的引入促进教师的个人专业成长
　　乡土历史是历史教学的一个重要内容，乡土历史课程资源也是历史资料的重要组成部分。课前，教师要认真备课，备教材教法，也要备乡土历史资料，这样才能在平常的教学中事半功倍。通过这样的日积月累，教师的知识面得到拓展，自己的教育教学水平得以提升，教育教学经验得以丰富，极好地促进了教师个人的专业化成长。
　　四、在教学中要注意统编教材和乡土历史课程资源的有机整合
　　这堂课毕竟只是一堂乡土历史选修课，平时的历史教学不可能每堂课都这么上，要不很难完成教学任务。如何在平常的历史教学中引入乡土历史课程资源，从而达到引人入胜的良好教学效果，笔者进行了初步尝试：可以把学生分成几个兴趣小组，让他们发挥集体智慧的优势，在课前的预学案中寻找出与本堂课有关联的乡土课程资源，然后在课堂教学中穿插一些乡土历史，让每个小组派出代表发言，最后大家再讨论是否切题。通过这样的方法使学生的上课注意力集中，提升学生的口头表达能力，也提高了学生的个人胆识。