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摘 要：班级最好的管理方式是学生自己管理自己，而不是被老师逼着去遵守各种规则。这种自我管理意识和习惯的养成能够对学生的一生产生重大影响。对此，小学班主任在进行班级管理时，就必须改变原有的“班主任包办一切”的教育观念，用民主管理理念去指导自己的工作，让学生在民主和谐的氛围中成长，以促使学生从小养成良好的自我管理意识和行为，为今后的深入学习奠定良好的基础。
关键词：小学班主任;民主管理;实施;策略
21世界的现代教育倡导的是学生全面发展与个性发展齐头并进。这就决定了传统的“教师决定一切”的班级管理模式已经不能适应时代的发展，必须对现有的班级管理模式进行改革。科学、民主、和谐的管理理念对调动学生的积极主动性，促进学生的身心健康发展产生着重要意义。因此，小学班主任在进行班级管理时，就要将民主管理理念贯彻落实于实际行动中，通过班规制定民主化、班干部渗透民主化、培养学生民主意识等策略，为小学生提供展现自我风采的舞台，尽力挖掘每个学生的潜能，促使全班学生都能够全面发展。
一、班规制定民主化
在传统的班级管理中，班规的制定都是由学校和教师说了算，学生必须严格遵守学校和班级的各项规定，这样的班规会让学生内心产生强烈的束缚感，由此产生反感和叛逆等情绪，导致学生遵守班规的情况并不乐观。班规是班级文化建设中的重要内容，每个学生的兴趣爱好、性格特点各不相同，班规也应该因班而异。因此，在提倡学生为教学主体的今天，小學班主任在制定班规时也应遵循民主、公平的原则，让学生在教师的带领下积极参与到班规的制定中来，各班根据自身的实际情况去制定更具人性化的班规，这样更能调动学生参与班级活动的积极性，也更能发挥学生的主体作用。在民主原则下制定的班规也更能令学生信服，更能起到引导和监督作用，从而在潜移默化中促使学生养成各种良好的行为习惯。
例如，我在制定班规时就按照民主管理原则，积极动员全班学生共同参与到了班规的制定中。我们在参照了《中小学生学生守则》、《中小学生日常行为规范》的基础上，根据本班的实际情况进行了灵活调整，同时制定了相应的惩罚性条款，根据学生违反班规后果的轻重不同，制定了程度不同的惩罚措施，促使学生能够更加严格的遵照班规行事，有助于班集体良好班风的形成。
二、班干部选拔民主化
班干部是班主任管理班级的重要帮手，好的班干部团队能够带领整个班集体向着更好的方向发展。因此，班干部的选拔和培养工作是班主任管理工作中的重要内容。在以往的小学班级管理中，大多是班主任指定某几位学生担任班干部，很少给学生发言的机会。在确定了班干部后也很少替换，这样导致剩下的学生几乎没有锻炼和表现自己的机会，学生参与班级管理和班级活动的热情也会逐渐冷却，出现班干部唱“独角戏”的尴尬情形。对此，小学班主任在进行班干部选拔时也要依照民主管理的原则，让全班学生积极参与到班干部的选拔工作中，投出自己宝贵的一票，民主地选拔班干部成员。这样选拔出来的班干部更能得到全班学生的信任和支持，对班级管理工作的顺利开展大有帮助。
例如，我在进行班干部选拔时就依照公平、民主的原则来进行。我利用班会的时间让每个同学做班干部竞选演讲，然后综合大家的演讲情况和日常表现投票选出班干部。在具体岗位的分配上，班主任可以根据个人的意愿或特长进行合理分配，真正做到“人尽其才”。除了班干部成员外，班主任还可以灵活设置“一日班长”的职位，为每个学生提供锻炼自我的机会，同时增强学生的自我管理意识。
三、增强学生民主意识
贪玩是小学生的共性，而且他们的责任意识较差，在面对班级活动时常常会存在“事不关己，高高挂起”的心态，这样会让班集体像一滩散沙，对班集体的整体发展十分不利。对此，小学班主任在教学中就要不断地渗透民主意识，不仅要增强学生的民主意识，而且要让学生以主人翁身份自觉参与到班级活动中来，让全班学生心往一处想，劲儿往一处使，只有这样，才能让班集体这艘大船平稳、快速地向前行驶。
例如，在日常教学中，我会利用各种形式向学生渗透民主意识。一方面，我利用主题班会的时间，带领学生开展“民主”主题班会，让学生讲“民主”主题小故事，编演“民主”主题情景剧，开展“民主”主题辩论会、演讲等趣味活动，使得学生对“民主”的认识更加深刻，从内心深处提升了学生的思想认知。此外，无论是在管理班级时，还是在课堂教学中，我都身体力行，积极营造民主的教学氛围，给予了学生充分的肯定和尊重，使得学生逐渐体会到了民主的重要性，渐渐提高了民主意识。
总而言之，在新课改和素质教育的大环境下，要想促进学生的德智体美劳全面发展，小学班主任在班级管理中就必须贯彻执行民主管理理念，使得班级管理逐渐地由班主任管理模式过渡到学生民主管理模式，使得学生的自我管理和约束能力逐渐增强，使得学生的个性发展得到保障，为学生今后的长远发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 侯毅.新时期班主任工作的认知[M].长春：东北师范大学出版社，2010.
[2] 唐翔.浅谈班级管理中的民主投票[J].教学与管理，2014（01）.
关键词：小学班主任;民主管理;实施;策略
21世界的现代教育倡导的是学生全面发展与个性发展齐头并进。这就决定了传统的“教师决定一切”的班级管理模式已经不能适应时代的发展，必须对现有的班级管理模式进行改革。科学、民主、和谐的管理理念对调动学生的积极主动性，促进学生的身心健康发展产生着重要意义。因此，小学班主任在进行班级管理时，就要将民主管理理念贯彻落实于实际行动中，通过班规制定民主化、班干部渗透民主化、培养学生民主意识等策略，为小学生提供展现自我风采的舞台，尽力挖掘每个学生的潜能，促使全班学生都能够全面发展。
一、班规制定民主化
在传统的班级管理中，班规的制定都是由学校和教师说了算，学生必须严格遵守学校和班级的各项规定，这样的班规会让学生内心产生强烈的束缚感，由此产生反感和叛逆等情绪，导致学生遵守班规的情况并不乐观。班规是班级文化建设中的重要内容，每个学生的兴趣爱好、性格特点各不相同，班规也应该因班而异。因此，在提倡学生为教学主体的今天，小學班主任在制定班规时也应遵循民主、公平的原则，让学生在教师的带领下积极参与到班规的制定中来，各班根据自身的实际情况去制定更具人性化的班规，这样更能调动学生参与班级活动的积极性，也更能发挥学生的主体作用。在民主原则下制定的班规也更能令学生信服，更能起到引导和监督作用，从而在潜移默化中促使学生养成各种良好的行为习惯。
例如，我在制定班规时就按照民主管理原则，积极动员全班学生共同参与到了班规的制定中。我们在参照了《中小学生学生守则》、《中小学生日常行为规范》的基础上，根据本班的实际情况进行了灵活调整，同时制定了相应的惩罚性条款，根据学生违反班规后果的轻重不同，制定了程度不同的惩罚措施，促使学生能够更加严格的遵照班规行事，有助于班集体良好班风的形成。
二、班干部选拔民主化
班干部是班主任管理班级的重要帮手，好的班干部团队能够带领整个班集体向着更好的方向发展。因此，班干部的选拔和培养工作是班主任管理工作中的重要内容。在以往的小学班级管理中，大多是班主任指定某几位学生担任班干部，很少给学生发言的机会。在确定了班干部后也很少替换，这样导致剩下的学生几乎没有锻炼和表现自己的机会，学生参与班级管理和班级活动的热情也会逐渐冷却，出现班干部唱“独角戏”的尴尬情形。对此，小学班主任在进行班干部选拔时也要依照民主管理的原则，让全班学生积极参与到班干部的选拔工作中，投出自己宝贵的一票，民主地选拔班干部成员。这样选拔出来的班干部更能得到全班学生的信任和支持，对班级管理工作的顺利开展大有帮助。
例如，我在进行班干部选拔时就依照公平、民主的原则来进行。我利用班会的时间让每个同学做班干部竞选演讲，然后综合大家的演讲情况和日常表现投票选出班干部。在具体岗位的分配上，班主任可以根据个人的意愿或特长进行合理分配，真正做到“人尽其才”。除了班干部成员外，班主任还可以灵活设置“一日班长”的职位，为每个学生提供锻炼自我的机会，同时增强学生的自我管理意识。
三、增强学生民主意识
贪玩是小学生的共性，而且他们的责任意识较差，在面对班级活动时常常会存在“事不关己，高高挂起”的心态，这样会让班集体像一滩散沙，对班集体的整体发展十分不利。对此，小学班主任在教学中就要不断地渗透民主意识，不仅要增强学生的民主意识，而且要让学生以主人翁身份自觉参与到班级活动中来，让全班学生心往一处想，劲儿往一处使，只有这样，才能让班集体这艘大船平稳、快速地向前行驶。
例如，在日常教学中，我会利用各种形式向学生渗透民主意识。一方面，我利用主题班会的时间，带领学生开展“民主”主题班会，让学生讲“民主”主题小故事，编演“民主”主题情景剧，开展“民主”主题辩论会、演讲等趣味活动，使得学生对“民主”的认识更加深刻，从内心深处提升了学生的思想认知。此外，无论是在管理班级时，还是在课堂教学中，我都身体力行，积极营造民主的教学氛围，给予了学生充分的肯定和尊重，使得学生逐渐体会到了民主的重要性，渐渐提高了民主意识。
总而言之，在新课改和素质教育的大环境下，要想促进学生的德智体美劳全面发展，小学班主任在班级管理中就必须贯彻执行民主管理理念，使得班级管理逐渐地由班主任管理模式过渡到学生民主管理模式，使得学生的自我管理和约束能力逐渐增强，使得学生的个性发展得到保障，为学生今后的长远发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 侯毅.新时期班主任工作的认知[M].长春：东北师范大学出版社，2010.
[2] 唐翔.浅谈班级管理中的民主投票[J].教学与管理，2014（01）.