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摘 要：小学生正处于学习的关键时期，学生的许多习惯都是在小学阶段养成的。但是，许多农村小学生由于在课堂外缺乏有效的监督，加上其自制能力比较差，教师在布置作业的时候没有充分考虑到学生之间的差异性，所以其存在作业拖拉现象，不利于学生的学习效率的提高。本文对良好作业习惯对学生的益处进行分析，并就改变农村小学生作业拖拉现象的策略进行探讨。
关键词：农村小学生；作业拖拉；策略
作业拖拉是小学生学习习惯不好的表现，也能反映学生对待学习的态度。所以，要保证农村小学生高校的学习，必须要促使其养成认真、及时完整作业的好习惯，使其能够自觉的参与到学习活动中，提高自己的学习效率，提高自己的学习成绩。
一、良好作业习惯对农村小学生的益处
良好的作业习惯能让小学生受益匪浅，小学阶段是学生学习中最关键的时期，也是学生打基础的时候。农村小学生是否能够认真、及时的完成作业，不仅会影响到其学习，还可能对其一生产生不同程度的影响。所以，在农村小学教育中，教师、家长应帮助学生养成良好的作业习惯，避免学生出现作业拖拉现象。在小学教育中，教师的作用是最关键的，但并不是所有的教师都能对学生高度负责，尤其是一些教师比较偏爱成绩好的学生，忽视成绩不好的学生，会给学生造成不好的影响。所以，有的学生就会产生逆反心理，不听教师的话，教师布置的作业当耳旁风，于是出现作业拖拉现象。还有的教师对待工作的态度不够负责，使学生对作业不够重视，久而久之就会使学生养成不认真完成作业的习惯。有些农村小学生的父母常年外出务工，对孩子的学习情况完全不了解，也不会辅导孩子完成作业。加上学生自身的一些因素，很容易导致农村小学生养成作业拖拉的习惯，这对学生的学习和生活习惯都会产生不利的影响。而帮助学生养成良好的作业习惯，则能增强学生的自我控制能力，促使其自觉的学习、复习，为达到自己的学习目标而不断的努力。比如，学生的作业完成情况，能够反映学生在课堂中的学习情况，有助于教师对教学过程进行调控。而学生在教师的指导下，也可以让学生对所学知识进行巩固，将其内化为自己的知识，从而将教师和学生的主观能动性都充分的发挥出来，激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率。由此可见，养成良好的作业习惯对农村小学生而言十分重要。
二、改变农村小学生作业拖拉现象的策略
（一）教师布置的作业应具有层次性
每个班级的学生之间都存在很大的差异，教师在布置作业的时候应该充分考虑学生之间的差异性，分层次布置作业，兼顾到全班所有的学生，这样才能提高学生完成作业的积极性，促使其主动去克服作业中遇到的困难，提高作业完成质量。比如，数学教师在布置作业的时候，可以将作业划分为三个层次，第一层次为基础知识训练；第二层次为扩展知识应用；第三层次主要是解决问题。第一层次为全班学生的必做题，后两个层次为学生选做题。学习能力稍差的学生必须完成基础题，并鼓励其选做一部分扩展知识题。中等生则要在完成基础题的前提下，尽可能的完成扩展题，能解决一部分综合应用题则更好。而学习成绩比较优异的学生最好能够将三个层次的作业都做完。采用这样的作业布置方式，可从数量、质量和形式方面达到一种平衡状态，还能减少学生完成作业的压力，有利于增强学生的学习自信心，还能培养学生的创造性。
（二）多给学生一些鼓励性的评价
教师对待学生的态度，是影响学生作业积极性的重要因素。尤其是对农村小学生而言，留守儿童比较多，常年缺乏父母的关爱和关注，会使其心理更加脆弱，所以教师往往在学生心目中占据着重要的地位。当教师在对学生的作业进行评价时，如果能够多给学生一些鼓励性的评价，会让学生感受到教师对自己的重视和信任，从而促使学生主动去改变作业拖拉现象。比如，语文教师在对学生的作文进行评价时，教师既要委婉地指出学生作文中的不足，又要肯定学生作文中比较好的地方，如结构合理、逻辑性强，但用词有些不当，只要稍作修改，就会是一篇质量非常高的作文。通过鼓励性的评价，能促使学生主动去弥补自己的不足，提高其学习积极性，还能使其不断对自己的作业进行优化。当学生的作业质量得到提高以后，其学习能力也会逐渐的提升，有利于促进学生在学习中的进步。
（三）加强家长对学生的监督
家长在学生的学习中也发挥着不可忽视的作用，不少农村孩子都为留守儿童，通常家里老人的文化層次低，基本不会辅导学生完成作业。而有的家长即使在家中，也会因为忙于其他的事情而不辅导学生完成作业，似使得学生的学习情况得不到及时的掌控。在这样的情况下，学生在放学后就会因为缺乏家长的监督而变得十分随意和懒散，不会主动去完成作业，要么在该睡觉的时候才写作业，要么直接不写作业。所以，家长要加强对学生的监督，在学生遇到困难的时候，与学生一起想办法，帮助学生顺利的完成作业。比如，在完成与数数有关的作业时，家长可与学生一起制作小棒，或者用其他的物品辅助学生写作业。对于外出务工的家长，由于信息技术的发展，也可以通过网络的方式，远程辅导学生写作业。实在不具备条件的学生，则可动员邻居家高年级的学生指导学生完成作业，并帮助其掌握正确的学习方法，使学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提升，从而促进学生的不断进步。
综上所述，养成良好的作业习惯，对于农村小学生的成长十分有益。所以，在农村小学教育中，教师在布置作业的时候应从学生的实际情况出发，使作业富有层次性。同时，教师在对学生的作业进行评价时，应该多一些鼓励性的评价，以增强学生认真完成作业的积极性。而加强家长对学生的监督，则能提高学生的作业完成销量，从而改变农村小学生作业拖拉现象。
参考文献
[1]费岭峰.学生家庭作业现状调查及对策思考[J].教学月刊（小学版）（综合），2014，（7）：21-22，23.
[2]艾尼瓦尔·买买提.如何培养农村小学生良好的数学学习习惯[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（4）：376-376.
[3] 香金萍，马生吉，张建华.小学生厌学心理及对策[J].中国校医，2013，（2）：152-153.
[4]彭婉琦.论小学生的懒惰心理危害及其矫正方法[J].现代教育科学（小学教师），2013，（5）：28，122.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡厂圩小学）
关键词：农村小学生；作业拖拉；策略
作业拖拉是小学生学习习惯不好的表现，也能反映学生对待学习的态度。所以，要保证农村小学生高校的学习，必须要促使其养成认真、及时完整作业的好习惯，使其能够自觉的参与到学习活动中，提高自己的学习效率，提高自己的学习成绩。
一、良好作业习惯对农村小学生的益处
良好的作业习惯能让小学生受益匪浅，小学阶段是学生学习中最关键的时期，也是学生打基础的时候。农村小学生是否能够认真、及时的完成作业，不仅会影响到其学习，还可能对其一生产生不同程度的影响。所以，在农村小学教育中，教师、家长应帮助学生养成良好的作业习惯，避免学生出现作业拖拉现象。在小学教育中，教师的作用是最关键的，但并不是所有的教师都能对学生高度负责，尤其是一些教师比较偏爱成绩好的学生，忽视成绩不好的学生，会给学生造成不好的影响。所以，有的学生就会产生逆反心理，不听教师的话，教师布置的作业当耳旁风，于是出现作业拖拉现象。还有的教师对待工作的态度不够负责，使学生对作业不够重视，久而久之就会使学生养成不认真完成作业的习惯。有些农村小学生的父母常年外出务工，对孩子的学习情况完全不了解，也不会辅导孩子完成作业。加上学生自身的一些因素，很容易导致农村小学生养成作业拖拉的习惯，这对学生的学习和生活习惯都会产生不利的影响。而帮助学生养成良好的作业习惯，则能增强学生的自我控制能力，促使其自觉的学习、复习，为达到自己的学习目标而不断的努力。比如，学生的作业完成情况，能够反映学生在课堂中的学习情况，有助于教师对教学过程进行调控。而学生在教师的指导下，也可以让学生对所学知识进行巩固，将其内化为自己的知识，从而将教师和学生的主观能动性都充分的发挥出来，激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率。由此可见，养成良好的作业习惯对农村小学生而言十分重要。
二、改变农村小学生作业拖拉现象的策略
（一）教师布置的作业应具有层次性
每个班级的学生之间都存在很大的差异，教师在布置作业的时候应该充分考虑学生之间的差异性，分层次布置作业，兼顾到全班所有的学生，这样才能提高学生完成作业的积极性，促使其主动去克服作业中遇到的困难，提高作业完成质量。比如，数学教师在布置作业的时候，可以将作业划分为三个层次，第一层次为基础知识训练；第二层次为扩展知识应用；第三层次主要是解决问题。第一层次为全班学生的必做题，后两个层次为学生选做题。学习能力稍差的学生必须完成基础题，并鼓励其选做一部分扩展知识题。中等生则要在完成基础题的前提下，尽可能的完成扩展题，能解决一部分综合应用题则更好。而学习成绩比较优异的学生最好能够将三个层次的作业都做完。采用这样的作业布置方式，可从数量、质量和形式方面达到一种平衡状态，还能减少学生完成作业的压力，有利于增强学生的学习自信心，还能培养学生的创造性。
（二）多给学生一些鼓励性的评价
教师对待学生的态度，是影响学生作业积极性的重要因素。尤其是对农村小学生而言，留守儿童比较多，常年缺乏父母的关爱和关注，会使其心理更加脆弱，所以教师往往在学生心目中占据着重要的地位。当教师在对学生的作业进行评价时，如果能够多给学生一些鼓励性的评价，会让学生感受到教师对自己的重视和信任，从而促使学生主动去改变作业拖拉现象。比如，语文教师在对学生的作文进行评价时，教师既要委婉地指出学生作文中的不足，又要肯定学生作文中比较好的地方，如结构合理、逻辑性强，但用词有些不当，只要稍作修改，就会是一篇质量非常高的作文。通过鼓励性的评价，能促使学生主动去弥补自己的不足，提高其学习积极性，还能使其不断对自己的作业进行优化。当学生的作业质量得到提高以后，其学习能力也会逐渐的提升，有利于促进学生在学习中的进步。
（三）加强家长对学生的监督
家长在学生的学习中也发挥着不可忽视的作用，不少农村孩子都为留守儿童，通常家里老人的文化層次低，基本不会辅导学生完成作业。而有的家长即使在家中，也会因为忙于其他的事情而不辅导学生完成作业，似使得学生的学习情况得不到及时的掌控。在这样的情况下，学生在放学后就会因为缺乏家长的监督而变得十分随意和懒散，不会主动去完成作业，要么在该睡觉的时候才写作业，要么直接不写作业。所以，家长要加强对学生的监督，在学生遇到困难的时候，与学生一起想办法，帮助学生顺利的完成作业。比如，在完成与数数有关的作业时，家长可与学生一起制作小棒，或者用其他的物品辅助学生写作业。对于外出务工的家长，由于信息技术的发展，也可以通过网络的方式，远程辅导学生写作业。实在不具备条件的学生，则可动员邻居家高年级的学生指导学生完成作业，并帮助其掌握正确的学习方法，使学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提升，从而促进学生的不断进步。
综上所述，养成良好的作业习惯，对于农村小学生的成长十分有益。所以，在农村小学教育中，教师在布置作业的时候应从学生的实际情况出发，使作业富有层次性。同时，教师在对学生的作业进行评价时，应该多一些鼓励性的评价，以增强学生认真完成作业的积极性。而加强家长对学生的监督，则能提高学生的作业完成销量，从而改变农村小学生作业拖拉现象。
参考文献
[1]费岭峰.学生家庭作业现状调查及对策思考[J].教学月刊（小学版）（综合），2014，（7）：21-22，23.
[2]艾尼瓦尔·买买提.如何培养农村小学生良好的数学学习习惯[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（4）：376-376.
[3] 香金萍，马生吉，张建华.小学生厌学心理及对策[J].中国校医，2013，（2）：152-153.
[4]彭婉琦.论小学生的懒惰心理危害及其矫正方法[J].现代教育科学（小学教师），2013，（5）：28，122.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡厂圩小学）