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在小学教学活动中,科学课程的开设是为专门培养小学生的科学素养,是学生迈入科学门槛的第一步。学生学习科学,能够激发学生对科学知识的好奇心,引起学生学习科学的兴趣,挖掘学生在科学方面的潜力。小学科学作为科学启蒙课程,其实操性强,学生探索科学知识需要独立的思考能力和动手能力。基于此,本文针对小学科学教师运用探究式的教学方法对学生在小学科学学习中进行合理的引导作出分析。