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摘要：高校辅导员是学校与学生之间关系的建构者;是班级管理工作的直接参与者;是大学生习得健康人生观、价值观的引导者;是大学生意识形态和思想政治建构的启发者。新时期的高校辅导员再次面临新的挑战，不仅是对辅导员的身份转变有了多样化的要求，更对辅导员的实践能力要求创新。因此，做好高校辅导员工作，需要从小事做起，树立服务意识，不断提高自身素质，多层次、全方位开展学生管理工作。因为，高校辅导员的身份也在不停的变化，需要辅导员不断努力，加强对自身身份的认识，完成新时期所赋予辅导员的时代课题。
关键词：高校辅导员;大学生;身份
从清华大学首先开始设立政治辅导员岗位以来至今，辅导员这一岗位已经走过了大半个世纪，深深扎根在高校思想政治建设工作中。几十年来，一批又一批敬岗爱业的辅导员为响应党和国家培养人才的需要，在辅导员岗位上扎根，通过职业身份的转变诠释了辅导员的“良心”，也得到党和国家的高度重视、社会的尊重。当今国家繁荣昌盛、社会快速发展，以创新为核心的革新力量推动者我国各行各业不断改革变化，教育行业更是中心力量，高校辅导员的职业身份必须在不断探索中寻求突破和再认识。纵观辅导员的日常工作，工作的宽度和维度是相当大的;从思政教育和学生管理工作中可以细微发现，高校辅导员身份经历了三个转变：第一，单一的思想政治教育者身份;第二，兼具专业教师身份的思政教育者;第三，具有多重身份的思想政治辅导员。每个阶段都赋予了辅导员不同的时代课题和使命。这说明辅导员岗位越趋于专业化、职业化，辅导员的身份定义就越清晰化、丰富化。“辅导员”这简单易懂的三个字，不再那么单薄，既有国家和社会对高校辅导员职业作用给予的充分肯定，更有国家和社会对辅导员的多重身份寄予了深深的期望。
一、辅导员的“辅”
“辅”，是辅助、帮助。辅导员，青年学生思想建设的重塑者;青年学生成长的引导者;青年学生心灵的抚慰者;青年学生发展的铺路者......一名辅导员必须牢记自身工作定位、工作责任、教育理念;不断加强思想政治理论和专业知识学习，将坚定的理想信念和丰富的教育理念知识运用到教育工作中;与学生们的相处中，需要用多元化的状态去认识他们、理解他们、引导他们。“辅导员”并非单纯思想政治教育者或事物工作者。对每一名辅导员来说，它不单单是一份崇高的职业，更担起为党育人、为国育才的重大责任。辅导员工作本身具有双重性，面对学生管理工作，辅导员的“辅”与主并非对立关系。因此要求每一位辅导员，在工作中充分发挥自身辅助的作用，这时辅导员的身份可能是党委工作的助手、可能是教师教学的助手、可能是学生学习、生活的助手。对此，辅导员要牢牢记住和明白自身工作的主体性，在“思政工作”、“学生管理工作”、“学生成长”中将其发挥充分的作用。因为，面对学生，辅导员既要扮演带有家长属性的老师，又要变成带有老师性质的家长。责任之重大，能力也要随之强大。
二、辅导员的“导”
“导”是方法、策略，是辅导员的任何工作都离不开的工作手段。从政治站位上的“政治领导力”到学生最后一站的“就业指导”，也涵盖和体现了辅导员教育工作和学生大学生活的全过程。在此过程中，辅导员，应该坚持立德树人原则、做好“三全育人”，引导学生成为政治立场坚定、有理想、有本领、有担当的时代新人。从辅导员的身份变化发展来看，辅导员的工作中始终贯穿着这样一条线：用心、用爱、用良心、用扎实的学识做事。要想应对当前大学生思想政治教育和日常学生行为管理中的诸多新情况和新问题，在爱和责任的“良心活”之外，辅导员要牢记自己的身份，是一名带有“导”性质的思想政治辅导员。这一辅导员身份多重性的渐进变化，就意味着辅导员工作有着多重性，随时需要辅导员转变职业身份，提升职业素养。
三、辅导员的“员”
“员”，这个词，表明了辅导员的身份立场。辅导员既是学生中的一员，也是老师队伍中的一员。新时期的背景下，高校辅导员要明晰自身的身份属性，我们既要当青年大学生的知心朋友，更要将自己的身份融入高校培养高素质人才的中心阵地中，不断加强大学生思想政治教育。大学生的发展，验证这辅导员的工作做的到不到位，全不全面。因此，精准定位高校辅导员身份是实现辅导员对于自身身份认识的必要途径。“辅导员工作是个良心活。”这句话完美的诠释了辅导员的职业性质和身份特征，要为学生树立正确的榜样，扎根在学生教育中。每一名辅导员应该致力于为中国伟大复兴工程和事业做好服务，引领学生爱国成长、立志成才。呵护每一位大学生心间爱国的种子，让它们自由健康长大，让有理想、有担当、有本领的大学生为昨日的中国传唱;为今日的中国骄傲;为明日的中国奋斗，让五千年的中华精神文明延绵传唱。
高校辅导员每天都会面对这不同性格和水平层次的大学生，需要隨时切换所呈现的身份与角色。对此，要求辅导员身份本身具有多重性，这也体现了辅导员的实际工作充满挑战和困难。因此，作为一名新时期的90后辅导员，肩上的责任有多么重，要做思想政治教育工作的主力军;要传递中华民族的伟大精神，要培养学生正确的思想价值观，要做好大学生日常管理的服务者和组织者;要始终坚守为国家、社会培养高素质人才的信念，让理想信念扎根在大学生们心中茁壮成长，让它化作中国梦里一份力量;作为一名00后的辅导员，始终要牢记自己的身份，牢记“辅导员”的定义，充分发挥在高校学生工作中的积极作用，在言传身教中使大学生深知自身的时代责任，帮助学生追求理想和价值。同时，在日常工作中，要不断丰富自己多方面的理论知识，提升自身综合能力，以不断适应工作身份的转变，满足国家培养人才的需求、符合新时期大学生发展的需求，从而实现对自身价值和能力认可和肯定。
参考文献：
[1]闫玉慧.关于做好高校辅导员工作的一些认识[J].教育管理与评价，2016，15.
[2]曾鑫.从“良心活”到“技术活”——对辅导员职业化、专业化道路的再认识[J].大学辅导员.职业能力，2016.
[3]姚海燕，王继云.论高校辅导员的角色定位和身份认同[J].广西科技师范学院学报，2019，08.
[4]白云涛.浅析新时期高校辅导员的工作认识[J].中外企业家，2018，09.
关键词：高校辅导员;大学生;身份
从清华大学首先开始设立政治辅导员岗位以来至今，辅导员这一岗位已经走过了大半个世纪，深深扎根在高校思想政治建设工作中。几十年来，一批又一批敬岗爱业的辅导员为响应党和国家培养人才的需要，在辅导员岗位上扎根，通过职业身份的转变诠释了辅导员的“良心”，也得到党和国家的高度重视、社会的尊重。当今国家繁荣昌盛、社会快速发展，以创新为核心的革新力量推动者我国各行各业不断改革变化，教育行业更是中心力量，高校辅导员的职业身份必须在不断探索中寻求突破和再认识。纵观辅导员的日常工作，工作的宽度和维度是相当大的;从思政教育和学生管理工作中可以细微发现，高校辅导员身份经历了三个转变：第一，单一的思想政治教育者身份;第二，兼具专业教师身份的思政教育者;第三，具有多重身份的思想政治辅导员。每个阶段都赋予了辅导员不同的时代课题和使命。这说明辅导员岗位越趋于专业化、职业化，辅导员的身份定义就越清晰化、丰富化。“辅导员”这简单易懂的三个字，不再那么单薄，既有国家和社会对高校辅导员职业作用给予的充分肯定，更有国家和社会对辅导员的多重身份寄予了深深的期望。
一、辅导员的“辅”
“辅”，是辅助、帮助。辅导员，青年学生思想建设的重塑者;青年学生成长的引导者;青年学生心灵的抚慰者;青年学生发展的铺路者......一名辅导员必须牢记自身工作定位、工作责任、教育理念;不断加强思想政治理论和专业知识学习，将坚定的理想信念和丰富的教育理念知识运用到教育工作中;与学生们的相处中，需要用多元化的状态去认识他们、理解他们、引导他们。“辅导员”并非单纯思想政治教育者或事物工作者。对每一名辅导员来说，它不单单是一份崇高的职业，更担起为党育人、为国育才的重大责任。辅导员工作本身具有双重性，面对学生管理工作，辅导员的“辅”与主并非对立关系。因此要求每一位辅导员，在工作中充分发挥自身辅助的作用，这时辅导员的身份可能是党委工作的助手、可能是教师教学的助手、可能是学生学习、生活的助手。对此，辅导员要牢牢记住和明白自身工作的主体性，在“思政工作”、“学生管理工作”、“学生成长”中将其发挥充分的作用。因为，面对学生，辅导员既要扮演带有家长属性的老师，又要变成带有老师性质的家长。责任之重大，能力也要随之强大。
二、辅导员的“导”
“导”是方法、策略，是辅导员的任何工作都离不开的工作手段。从政治站位上的“政治领导力”到学生最后一站的“就业指导”，也涵盖和体现了辅导员教育工作和学生大学生活的全过程。在此过程中，辅导员，应该坚持立德树人原则、做好“三全育人”，引导学生成为政治立场坚定、有理想、有本领、有担当的时代新人。从辅导员的身份变化发展来看，辅导员的工作中始终贯穿着这样一条线：用心、用爱、用良心、用扎实的学识做事。要想应对当前大学生思想政治教育和日常学生行为管理中的诸多新情况和新问题，在爱和责任的“良心活”之外，辅导员要牢记自己的身份，是一名带有“导”性质的思想政治辅导员。这一辅导员身份多重性的渐进变化，就意味着辅导员工作有着多重性，随时需要辅导员转变职业身份，提升职业素养。
三、辅导员的“员”
“员”，这个词，表明了辅导员的身份立场。辅导员既是学生中的一员，也是老师队伍中的一员。新时期的背景下，高校辅导员要明晰自身的身份属性，我们既要当青年大学生的知心朋友，更要将自己的身份融入高校培养高素质人才的中心阵地中，不断加强大学生思想政治教育。大学生的发展，验证这辅导员的工作做的到不到位，全不全面。因此，精准定位高校辅导员身份是实现辅导员对于自身身份认识的必要途径。“辅导员工作是个良心活。”这句话完美的诠释了辅导员的职业性质和身份特征，要为学生树立正确的榜样，扎根在学生教育中。每一名辅导员应该致力于为中国伟大复兴工程和事业做好服务，引领学生爱国成长、立志成才。呵护每一位大学生心间爱国的种子，让它们自由健康长大，让有理想、有担当、有本领的大学生为昨日的中国传唱;为今日的中国骄傲;为明日的中国奋斗，让五千年的中华精神文明延绵传唱。
高校辅导员每天都会面对这不同性格和水平层次的大学生，需要隨时切换所呈现的身份与角色。对此，要求辅导员身份本身具有多重性，这也体现了辅导员的实际工作充满挑战和困难。因此，作为一名新时期的90后辅导员，肩上的责任有多么重，要做思想政治教育工作的主力军;要传递中华民族的伟大精神，要培养学生正确的思想价值观，要做好大学生日常管理的服务者和组织者;要始终坚守为国家、社会培养高素质人才的信念，让理想信念扎根在大学生们心中茁壮成长，让它化作中国梦里一份力量;作为一名00后的辅导员，始终要牢记自己的身份，牢记“辅导员”的定义，充分发挥在高校学生工作中的积极作用，在言传身教中使大学生深知自身的时代责任，帮助学生追求理想和价值。同时，在日常工作中，要不断丰富自己多方面的理论知识，提升自身综合能力，以不断适应工作身份的转变，满足国家培养人才的需求、符合新时期大学生发展的需求，从而实现对自身价值和能力认可和肯定。
参考文献：
[1]闫玉慧.关于做好高校辅导员工作的一些认识[J].教育管理与评价，2016，15.
[2]曾鑫.从“良心活”到“技术活”——对辅导员职业化、专业化道路的再认识[J].大学辅导员.职业能力，2016.
[3]姚海燕，王继云.论高校辅导员的角色定位和身份认同[J].广西科技师范学院学报，2019，08.
[4]白云涛.浅析新时期高校辅导员的工作认识[J].中外企业家，2018，09.