【摘 要】
：
每接一个新班,我都要了解一下学生情况.我列出项目,让学生自己填表,然后交给我.课下,我认真阅读着每一个学生的表格,忽然发现有张表上的“好朋友”一栏空着,我脑海中立即浮现
论文部分内容阅读
每接一个新班,我都要了解一下学生情况.我列出项目,让学生自己填表,然后交给我.课下,我认真阅读着每一个学生的表格,忽然发现有张表上的“好朋友”一栏空着,我脑海中立即浮现出“粗心大意、丢三落四”等词语.这种现象我见得多了,几乎每个学段都有这样的孩子.不行!在我的班里,一定要让他们改掉这个坏习惯.看看姓名——王艳艳,我想了又想,一片空白.究竟哪个学生是王艳艳呢?
其他文献
我时常感觉:语文这潭水太深了,扎进去,有时候找不到方向,有时候摸不准深浅.20年来,在小语这方天地里摸爬滚打,深一脚,浅一脚,回首这弯弯曲曲的一路,感触颇深:提高学生的语文
“问题探究式”教学中,课堂教学成功与否,很大程度上取决于问题的设计.就目前政治课探究式教学中的“问题设计”谈一些观点.
在多年的教学经历中,我发现学生对汉语拼音——i、u的标调,错误率极高.“i、u并排标在后”的顺口溜,孩子们耳熟能详,不用思考就能脱口而出,但在实践时,却无法做到学以致用,真
“问题教学法”以学生为本,以学生的发展为教学出发点,遵循学生的认知规律,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力以及养成心理品质.它把学习的主动权交给学生,让学生
晚饭过后,在公园散步,一个年轻人追了过来.rn“老师好.”他有点气喘.可能是我的步子迈得太快的缘故吧.rn“你好.”这是个陌生的面庞,可能是某位学生家长吧.处于习惯,我微笑着
有些教师写的随笔或论文,读起来有材料堆砌的感觉.所谓材料堆砌,就是事例用了许多,可作用基本雷同.比如有篇《责任高于一切》的随笔,写的是某班主任的负责态度.作者用了六则
一、引言说课,即讲解备课过程,通过简单的说课,我们可以感受到这位教师的教学理念与方法,并能间接推论出这堂课的教学效果。所以一个好的说课是讲好一堂课的关键。要想保证说
朱老师的模样,在我的记忆中已经模糊,但她教育我的事情,是我永远难以忘怀的!rn我的家在苏北农村,我是一个地地道道的农村孩子.从小我身边一起玩耍的朋友很多,依稀记得那时每
在《反生活》的第四章中，有一段内森的鬼魂和玛利亚的对话，对话中，内森作为一名作者已经失去了自己的身躯和任何物质的形态，只剩下了一个声音，来与自己的情妇玛丽亚交谈，而小说中的
新课程对各年段的课外阅读量有明确的规定,而流动儿童对课外阅读价值的认识不足、课外阅读的兴趣不浓、课外书匮乏、阅读方式运用不当。针对现状,采取激发阅读兴趣、丰富阅读