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摘要：在日常教学中利用插图在教材中的价值和在教师教学中的价值，来激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力，从而提高语文学科的教学质量。
关键词：小学;语文教材;插图;教育作用
当我们翻开小学语文教材时，就会发现每篇课文中都有非常精美的插图。这些丰富多彩的插图与文本内容一起互相配合，给学生的阅读增添了许多乐趣，刺激他们的阅读兴趣，同时也对教师的有效教学起到一定的作用。
一、插图在教材中的价值
课文中的插图是小学语文教材的重要组成部分，它对学生学习课文内容有着巨大的促进作用。一篇课文展现在小学生面前，他们首先注意到的就是插图，被各种插图吸引，接着才进入课文内容。
1. 激发学生学习兴趣
正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”，而课文插图恰恰可以激发学生的阅读兴趣，这是插图最明显的特点。当小学生翻开小学语文课本，看到五颜六色、形象生动的图画，他们会不自觉地观察插图内容，进而阅读枯燥乏味的课文。学生由对插图的喜爱，进而激发他们的阅读兴趣，唤起他们的学习兴趣。
2. 培养学生多种能力
创造性和发散性是插图的重要特点，充分合理地利用教材插图有助于培养学生的想象力、观察力、审美能力和语言表达能力等。教师在讲授一篇课文时，可以先引导学生观察课文插图，让他们在脑袋里留下“知道了什么？还想知道什么？”的问题。教师在总结回顾课文时，也可以利用教材插图，让学生看图复述，这不仅培养了学生的观察能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
3. 帮助学生理解知识
插图具有形象性与直观性的特点，教材插图亦如此。课文插图根据课文主题与课文内容绘制出来，它可以更直观地反映课文内容。课文中要传达的情感也可以通过插图的色彩、场景的设置以及插图中人物的动作表情直观传达给学生。对于一些很难理解的词语、句子或具有一定生活理解力的知识，教师可以通过插图更形象地教授给学生。学生在自主学习中也可以通过观察插图理解难懂的内容，提高学习效率。因此，教材课文插图在帮助学生理解知识方面有着很重要的作用。
4. 提高学生判断能力
教材插图都具有主题性，对学生具有一定的教育作用。教材通过展现袓国的江河湖海以激起学生的爱国之情;插图通过展现儿童自由、幸福、快乐的生活，让学生感受自身的美好生活;学生通过对插图中真善美恶丑的辨认，培养他们良好品质。
二、插图在教师教学中的价值
1. 利用插图激发学生的学习兴趣
小学生正处于好奇心强、充满探索精神的年龄阶段，教师纯文字的讲授可能会使学生感到枯燥乏味，而插图以色彩鲜明、形象生动的特点展示在教材中，则会更容易激起他们的学习兴趣。中年级学生则处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以对于小学中年级的学生来说，教材中的插图更能吸引他们的注意。教师可以充分利用小学生的这一特点，结合插图，调动学生的学习积极性与热情。
2. 利用插图培养学生的综合能力
（1） 观察能力
人们可以通过观察认识事物，教师可以引导学生观察教材课文插图发现并解决一些问题。如人物类插图，教师可以指导学生观察人物的动作、表情、外貌和衣着等分析人物性格，感受人物内心活动及情感;自然風景类插图，教师可以引导学生观察植物的生长状况、景物的色彩等判断描绘景物的季节、自然环境状态，感受此情此景带给人们的情感。在教学中，教师也可以指导学生按照一定的顺序进行观察，提高学生的观察能力，帮助他们更有效地学习。
（2） 语言表达能力
课文插图与课文内容紧密相连，插图内容与课文内容相对来说是保持一致的。学习一篇课文前，教师可以让学生“看图说话”，将自己看到或联想到的内容表达出来，猜测课文讲述的内容。课文学习接近尾声时，教师也可以让学生凭借插图复述课文内容。通过这样的训练，学生的语言表达能力会得到一定程度的提高，也会间接影响学生的写作能力。
（3） 理解能力
中年级小学生的思维侧重于形象思维，对他们来说，纯文本的课文既枯燥也有较高难度。字词的学习、句子的理解和思想情感的感悟，都需要借助一定的具体形象进行直观地识记与理解，而教材课文插图恰恰是他们能够及时利用的最便捷的工具。教师应该合理利用这项工具，帮助学生提高理解效率与理解能力。
（4） 审美能力
小学语文教材中有非常丰富的插图，包括从古到今、自然风景、人物漫画、动物植物等，它们是很重要的学习资源。五颜六色、形式多样的教材插图可以帮助学生发现美、感受美、欣赏美和创造美，提高他们的审美能力，形成健康的审美情趣。如果教师可以合理利用教材插图，并将其相关背景呈现出来，既会使自己的课堂增添色彩，也会让学生的情操得到陶冶。
（5） 利用插图对学生进行道德教育
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。教材插图不仅可以传递文化知识，还可以对学生进行道德渗透。热爱袓国、保护环境、珍惜幸福生活、无私奉献等都会出现在教材不同的课文插图中。课文内容与教材插图结合，品味文字，观察插图，会让学生体会到更深层次的意义。
插图对学生的启发作用很大，如果进一步文本与插图的结合，可以提高学生的综合能力，让学生得到更全面的教育。
参考文献：
[1]傅姗姗，彭琳.浅谈文学插图的“再创造” [J].美术学刊，2013，（2）.
[2]李建芳.浅议小学语文教学上的美育渗透[J].学周刊，2012，（7）.
[3]刘朴兵.从历史角度看小学语文教材中的车骑武器插图一一以人教版、苏教版和北师大版为例[J].宁夏大学学报，2013，（1）.
关键词：小学;语文教材;插图;教育作用
当我们翻开小学语文教材时，就会发现每篇课文中都有非常精美的插图。这些丰富多彩的插图与文本内容一起互相配合，给学生的阅读增添了许多乐趣，刺激他们的阅读兴趣，同时也对教师的有效教学起到一定的作用。
一、插图在教材中的价值
课文中的插图是小学语文教材的重要组成部分，它对学生学习课文内容有着巨大的促进作用。一篇课文展现在小学生面前，他们首先注意到的就是插图，被各种插图吸引，接着才进入课文内容。
1. 激发学生学习兴趣
正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”，而课文插图恰恰可以激发学生的阅读兴趣，这是插图最明显的特点。当小学生翻开小学语文课本，看到五颜六色、形象生动的图画，他们会不自觉地观察插图内容，进而阅读枯燥乏味的课文。学生由对插图的喜爱，进而激发他们的阅读兴趣，唤起他们的学习兴趣。
2. 培养学生多种能力
创造性和发散性是插图的重要特点，充分合理地利用教材插图有助于培养学生的想象力、观察力、审美能力和语言表达能力等。教师在讲授一篇课文时，可以先引导学生观察课文插图，让他们在脑袋里留下“知道了什么？还想知道什么？”的问题。教师在总结回顾课文时，也可以利用教材插图，让学生看图复述，这不仅培养了学生的观察能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
3. 帮助学生理解知识
插图具有形象性与直观性的特点，教材插图亦如此。课文插图根据课文主题与课文内容绘制出来，它可以更直观地反映课文内容。课文中要传达的情感也可以通过插图的色彩、场景的设置以及插图中人物的动作表情直观传达给学生。对于一些很难理解的词语、句子或具有一定生活理解力的知识，教师可以通过插图更形象地教授给学生。学生在自主学习中也可以通过观察插图理解难懂的内容，提高学习效率。因此，教材课文插图在帮助学生理解知识方面有着很重要的作用。
4. 提高学生判断能力
教材插图都具有主题性，对学生具有一定的教育作用。教材通过展现袓国的江河湖海以激起学生的爱国之情;插图通过展现儿童自由、幸福、快乐的生活，让学生感受自身的美好生活;学生通过对插图中真善美恶丑的辨认，培养他们良好品质。
二、插图在教师教学中的价值
1. 利用插图激发学生的学习兴趣
小学生正处于好奇心强、充满探索精神的年龄阶段，教师纯文字的讲授可能会使学生感到枯燥乏味，而插图以色彩鲜明、形象生动的特点展示在教材中，则会更容易激起他们的学习兴趣。中年级学生则处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以对于小学中年级的学生来说，教材中的插图更能吸引他们的注意。教师可以充分利用小学生的这一特点，结合插图，调动学生的学习积极性与热情。
2. 利用插图培养学生的综合能力
（1） 观察能力
人们可以通过观察认识事物，教师可以引导学生观察教材课文插图发现并解决一些问题。如人物类插图，教师可以指导学生观察人物的动作、表情、外貌和衣着等分析人物性格，感受人物内心活动及情感;自然風景类插图，教师可以引导学生观察植物的生长状况、景物的色彩等判断描绘景物的季节、自然环境状态，感受此情此景带给人们的情感。在教学中，教师也可以指导学生按照一定的顺序进行观察，提高学生的观察能力，帮助他们更有效地学习。
（2） 语言表达能力
课文插图与课文内容紧密相连，插图内容与课文内容相对来说是保持一致的。学习一篇课文前，教师可以让学生“看图说话”，将自己看到或联想到的内容表达出来，猜测课文讲述的内容。课文学习接近尾声时，教师也可以让学生凭借插图复述课文内容。通过这样的训练，学生的语言表达能力会得到一定程度的提高，也会间接影响学生的写作能力。
（3） 理解能力
中年级小学生的思维侧重于形象思维，对他们来说，纯文本的课文既枯燥也有较高难度。字词的学习、句子的理解和思想情感的感悟，都需要借助一定的具体形象进行直观地识记与理解，而教材课文插图恰恰是他们能够及时利用的最便捷的工具。教师应该合理利用这项工具，帮助学生提高理解效率与理解能力。
（4） 审美能力
小学语文教材中有非常丰富的插图，包括从古到今、自然风景、人物漫画、动物植物等，它们是很重要的学习资源。五颜六色、形式多样的教材插图可以帮助学生发现美、感受美、欣赏美和创造美，提高他们的审美能力，形成健康的审美情趣。如果教师可以合理利用教材插图，并将其相关背景呈现出来，既会使自己的课堂增添色彩，也会让学生的情操得到陶冶。
（5） 利用插图对学生进行道德教育
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。教材插图不仅可以传递文化知识，还可以对学生进行道德渗透。热爱袓国、保护环境、珍惜幸福生活、无私奉献等都会出现在教材不同的课文插图中。课文内容与教材插图结合，品味文字，观察插图，会让学生体会到更深层次的意义。
插图对学生的启发作用很大，如果进一步文本与插图的结合，可以提高学生的综合能力，让学生得到更全面的教育。
参考文献：
[1]傅姗姗，彭琳.浅谈文学插图的“再创造” [J].美术学刊，2013，（2）.
[2]李建芳.浅议小学语文教学上的美育渗透[J].学周刊，2012，（7）.
[3]刘朴兵.从历史角度看小学语文教材中的车骑武器插图一一以人教版、苏教版和北师大版为例[J].宁夏大学学报，2013，（1）.