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摘要：各种新兴的信息技术已经在社会中广泛传播，当代学生只有具备使用这些新兴技术的能力才能促进社会和自身的发展。很多学校都忽视了对学生开展信息技术教学的重要性。因此，在很多学校都没有开展相关的教学活动，有的学校虽然重视信息技术的教学，并且展开了相关的教学工作，但是在教学的质量上没有取得好的成就。在对学生进行教育时，应当顺应时代的发展，尽可能对时代所需要的技术进行教学。因此要采用专题式的新兴教学方法加强对Flash技能的教学。
关键词：浅析; 高中Flash教学;专题式微课;开发分析
引言
信息时代背景下，信息技术作为一门课程已经在中小学得到了广泛地开展。在高中信息技术学习中，由于这一学科设计知识点比较多，且知识点逻辑性较强，在传统的信息技术教学模式下，学生常常会感觉到枯燥无聊的现状，致使学生信息技术学习兴趣低下，难以满足信息技术课堂教学的要求。基于此，教师在开展高中信息技术教学的时候，应充分借助微课这一新型的课堂教学模式，不断提升高中信息技术课堂教学质量。
一、课在高中信息技术教学中的作用
通过微课在高中信息技术教学中的应用，不但能提高学生的技术水平和能力，还能提高学生的信息素养和实践能力。就目前的信息技术教学来说，不但课时安排的比较少，而且学科还一直处在边缘化，在教学中老师又会占据很多的时间，導致学生练习的时间就留在课下，当学生在面临操作性强的教学任务时，就会让他们失去前进的方向，认为信息技术的学习非常困难，从而失去学习兴趣和学习效率，而在面对上述存在各种问题的情况下，微课的出现，就能将上述问题一一解决，而且还能给老师和学生搭建良好的信息平台，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的微课资源来自主学习，这对提高教学的质量和效率有很大推动作用。
二、高中Flash教学的专题式微课开发分析
（一）精心设计高质量的微课视频
精心制作高质量的微课视频是开展微课教学的基础和关键，直接决定了微课的教学质量。具体来说，教师在设计微课的时候，应注意两个方面：一方面，对新课程改革下的高中信息技术教学内容、教学目标进行深入地研究和分析，制定出有针对性的教学方案，不断提升信息技术课堂教学效果;另一方面，教师在设计微课视频之前，还要对学生的信息知识、信息素养、学习能力等进行全方位的了解，合理安排微课内容，确保微课的质量。以“声音的选择和加工”教学为例，教师在制作微课视频的时候，就明确了本节课的目标是：引导学生学会设计声音、加工声音。据此，教师将本节课教学重点设定在：声音软件的处理和使用。之后，教师围绕这一重难点，精心设计出高质量的微课视频，用来开展课堂教学。
（二）复习常见动画类型
在利用微课程专题教学方式对学生开展Flash教学工作时，要充分发挥微课程教学的优势。首先要利用各种视频资源对学生进行相关的技术教育，使学生通过视觉观察轻松地理解学习内容。在教学结束之后，学生能够充分利用计算机进行相应的实操，在实操过程中一旦出现无法理解的内容，还可以再次利用视频资源进行深入的学习。同时，微课程专题教学模式还能通过互联网的优势，在相应的学习平台上发布相关的作业，使学生在课下也能够再一次对今日所学的知识进行深入的理解。同时，还可以对所学的知识进行复习。不仅可以在课下发布相关的作业，使学生在课下进行复习，还可以在课上对学生进行考查，提高学生的学习质量。例如，在对动画类型课程进行教学的过程中，老师首先利用视频资源使学生初步了解要学的基本知识，其次，再针对视频中的相关难点进行人工讲解，使学生能够更进一步地学习。通过两轮学习，学生已经基本掌握知识。对此，老师可以通过微课程教学模式在相关的平台上发布相关任务，让学生完成。在完成任务之后，老师能够得到相应的统计数据，其中包含每一道题错误的学生数量。老师可以根据这些数据对难题和难点进行相应的讲解，使学生完全掌握学习内容。
（三）基于网络资源，在课外组织拓展教学
在高中信息技术教学中，教师必须要明白，学生之间差异性的客观存在，一些学生不仅可以自主内化学科知识，也能将信息技术为己所用，所以，不能通过“一刀切”的方式去泯灭这些学生的天赋，而是要尽量让学生实现个性化发展。为此，教师则应该充分整合网络资源，利用线上模拟教育平台去组织拓展教学活动，鼓励学生根据自己的特长兴趣去学习拓展性知识，不断深入挖掘学生的学科潜能，培养学生的创新实践能力，从而真正为发展学生的信息素养做好充足准备。
（四）知识多元，完善学生知识结构
微视频作为微课教学的重要载体，无论是对教师的教学，还是学生课程知识的学习都有着十分重要的作用。对此，教师应在充分结合高中信息技术课程标准的基础上，加强学生理论知识与技能的培养，并让其学会多元知识点的理解、巩固与应用。同时，教师还可利用微课的优势来强化学生对多元知识点的理解与记忆，帮助学生不断完善自身的知识结构。并且微课可以大大节约课堂时间，有利于学生课堂学习效率及复习效率的提升。
结束语
综上所述，随着教育制度的不断改革，在高中教学阶段愈加注重学生的全面发展和技能培训，对此在不同的学校分别采用了不同的培养模式。同时，各种新的教学模式也在不断形成，如微课程专题式教学模式的兴起，利用各种先进技术对学生进行培训，不但能够提升学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]程建国.高中信息技术教学“微课”探究[J].教育，2018（52）：34.
[2]梁姬.微课在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2018（18）：75+86.
[3]陈燕玲.浅谈高中flash教学中专题式微课的开发与应用[J].电脑迷，2018（02）：146.
关键词：浅析; 高中Flash教学;专题式微课;开发分析
引言
信息时代背景下，信息技术作为一门课程已经在中小学得到了广泛地开展。在高中信息技术学习中，由于这一学科设计知识点比较多，且知识点逻辑性较强，在传统的信息技术教学模式下，学生常常会感觉到枯燥无聊的现状，致使学生信息技术学习兴趣低下，难以满足信息技术课堂教学的要求。基于此，教师在开展高中信息技术教学的时候，应充分借助微课这一新型的课堂教学模式，不断提升高中信息技术课堂教学质量。
一、课在高中信息技术教学中的作用
通过微课在高中信息技术教学中的应用，不但能提高学生的技术水平和能力，还能提高学生的信息素养和实践能力。就目前的信息技术教学来说，不但课时安排的比较少，而且学科还一直处在边缘化，在教学中老师又会占据很多的时间，導致学生练习的时间就留在课下，当学生在面临操作性强的教学任务时，就会让他们失去前进的方向，认为信息技术的学习非常困难，从而失去学习兴趣和学习效率，而在面对上述存在各种问题的情况下，微课的出现，就能将上述问题一一解决，而且还能给老师和学生搭建良好的信息平台，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的微课资源来自主学习，这对提高教学的质量和效率有很大推动作用。
二、高中Flash教学的专题式微课开发分析
（一）精心设计高质量的微课视频
精心制作高质量的微课视频是开展微课教学的基础和关键，直接决定了微课的教学质量。具体来说，教师在设计微课的时候，应注意两个方面：一方面，对新课程改革下的高中信息技术教学内容、教学目标进行深入地研究和分析，制定出有针对性的教学方案，不断提升信息技术课堂教学效果;另一方面，教师在设计微课视频之前，还要对学生的信息知识、信息素养、学习能力等进行全方位的了解，合理安排微课内容，确保微课的质量。以“声音的选择和加工”教学为例，教师在制作微课视频的时候，就明确了本节课的目标是：引导学生学会设计声音、加工声音。据此，教师将本节课教学重点设定在：声音软件的处理和使用。之后，教师围绕这一重难点，精心设计出高质量的微课视频，用来开展课堂教学。
（二）复习常见动画类型
在利用微课程专题教学方式对学生开展Flash教学工作时，要充分发挥微课程教学的优势。首先要利用各种视频资源对学生进行相关的技术教育，使学生通过视觉观察轻松地理解学习内容。在教学结束之后，学生能够充分利用计算机进行相应的实操，在实操过程中一旦出现无法理解的内容，还可以再次利用视频资源进行深入的学习。同时，微课程专题教学模式还能通过互联网的优势，在相应的学习平台上发布相关的作业，使学生在课下也能够再一次对今日所学的知识进行深入的理解。同时，还可以对所学的知识进行复习。不仅可以在课下发布相关的作业，使学生在课下进行复习，还可以在课上对学生进行考查，提高学生的学习质量。例如，在对动画类型课程进行教学的过程中，老师首先利用视频资源使学生初步了解要学的基本知识，其次，再针对视频中的相关难点进行人工讲解，使学生能够更进一步地学习。通过两轮学习，学生已经基本掌握知识。对此，老师可以通过微课程教学模式在相关的平台上发布相关任务，让学生完成。在完成任务之后，老师能够得到相应的统计数据，其中包含每一道题错误的学生数量。老师可以根据这些数据对难题和难点进行相应的讲解，使学生完全掌握学习内容。
（三）基于网络资源，在课外组织拓展教学
在高中信息技术教学中，教师必须要明白，学生之间差异性的客观存在，一些学生不仅可以自主内化学科知识，也能将信息技术为己所用，所以，不能通过“一刀切”的方式去泯灭这些学生的天赋，而是要尽量让学生实现个性化发展。为此，教师则应该充分整合网络资源，利用线上模拟教育平台去组织拓展教学活动，鼓励学生根据自己的特长兴趣去学习拓展性知识，不断深入挖掘学生的学科潜能，培养学生的创新实践能力，从而真正为发展学生的信息素养做好充足准备。
（四）知识多元，完善学生知识结构
微视频作为微课教学的重要载体，无论是对教师的教学，还是学生课程知识的学习都有着十分重要的作用。对此，教师应在充分结合高中信息技术课程标准的基础上，加强学生理论知识与技能的培养，并让其学会多元知识点的理解、巩固与应用。同时，教师还可利用微课的优势来强化学生对多元知识点的理解与记忆，帮助学生不断完善自身的知识结构。并且微课可以大大节约课堂时间，有利于学生课堂学习效率及复习效率的提升。
结束语
综上所述，随着教育制度的不断改革，在高中教学阶段愈加注重学生的全面发展和技能培训，对此在不同的学校分别采用了不同的培养模式。同时，各种新的教学模式也在不断形成，如微课程专题式教学模式的兴起，利用各种先进技术对学生进行培训，不但能够提升学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]程建国.高中信息技术教学“微课”探究[J].教育，2018（52）：34.
[2]梁姬.微课在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2018（18）：75+86.
[3]陈燕玲.浅谈高中flash教学中专题式微课的开发与应用[J].电脑迷，2018（02）：146.