【摘要】政治课要把提高学生学习兴趣放在首位,只有让学生对政治产生了兴趣,学生各方面潜能才能被调动起来,才能获得好的教学效果。政治课提高学生学习兴趣可采取如下做法：一教师要让学生喜欢听自己的课；二根据学生身心发展特点安排课堂教学；三教师注重情感的投入；四运用多媒体教学；五精心设置悬念,培养学生兴趣；六采取理论联系实际的教学方法；七让学生多参与教学活动。
　　【关键词】政治课；提高兴趣；做法
　　
　　为更好地完成政治学科教学任务,提高课堂教学效果。教师应千方百计的调动学生学习的积极性,而要做到这些就应把提高学生学习兴趣放在首位。只有让学生对政治知识学习产生了兴趣,学生的各方面潜能才能被调动起来,获得好的教学效果。笔者从多年的教学实践中感悟到：政治课要提升学生的学习兴趣，可采用如下七种做法：
　　1 教师要让学生喜欢听自己的课
　　教师在教学实践中要不断提高自身素质,让学生喜欢听自己的课。要想学生喜欢听自己的课，就必须努力学习,提高自身专业技能、道德修养,多参加名师讲座、进修、教研活动等,多订阅、学习教学刊物,探索好的教学方法,以此丰富自己专业及各种知识,让学生认为老师真棒,从而爱听老师课,以激发兴趣,提升课堂教学效果。
　　2 根据学生身心发展特点安排课堂教学
　　心理学家研究：初中生能集中最长注意力时间是25分钟,之后要重新刺激再集中。因此上课的时候,应注意劳逸结合。政治课大多安排在下午,学生易困,加之上半节课后可能出现注意力不集中,根据情况在半节课后可以用3-5分钟,讲讲与教学有关的故事；或讲一讲新闻：来扩大学生视野。或把从报上获得的信息、灵感讲给学生等。这样重新刺激学生后再讲课,更能提高教学效率,符合学生身心发展特点。
　　3 注重情感投入
　　3.1 教师课上用表情、用目光去关心学生
　　老师一言一行,一举一动,一个眼神,都会使学生有不同的感受。课上面带微笑,使课堂气氛不过于压抑,让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励,从而增强信心,激发兴趣。课上有学生注意力不集中时,用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时,用目光去激励,学生会有一种亲切感,增强他们自信心。
　　3.2 上课前向学生发出希望的信号
　　心理学家实验得出结论：孩子愿跟给自己期望多的人接触。因此上课前经常讲：今天我们学习xx课,希望我们全班每一个同学都能上好今天这节课,每一个同学今天都能有所收获。这样让学生带着希望听课,效果较好。
　　4 运用多媒体教学
　　心理学家研究：如果学生各种感官并用,对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。可用的媒体有：教材中的插图、图表等,还包括随课本配套来的光盘、录像带,自己还制作一些投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣,丰富他们的感性认识,对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。
　　5 精心设置悬念,培养学生兴趣
　　在政治课上设置一些悬念,也是培养兴趣的一种好方法,能将学生的兴趣调动起来,使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲初一政治“情绪”这一节时，首先让学生列举自己不同情绪的表现,接着提出疑问：为什么会这样?这种左右你的力量是什么呢?老师接着点明是情绪,然后又进一步提出疑问：那么究竟什么是情绪呢?由此引入新课学习。由于问题是由学生日常所体验的现象中引发,有启发性,所以能激起学生的学习兴趣,给学生留下悬念,为讲授新课埋下伏笔。
　　6 采取理论联系实际的教学方法
　　在讲课本知识的同时联系当前实际教学,学生无疑会增添兴趣。 在讲到“诱惑”这一内容时，要求学生联系生活实际谈谈自己身边的诱惑有多少，并逐一谈谈抵制的方法。
　　7 让学生参与教学
　　素质教育中强调要发挥学生主体作用,提高学生各种能力,而这些离不开学生的积极参与,这就需要教师给学生提供较多参与的机会,调动学习的积极性。
　　7.1 给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力
　　政治课上对于那些能读懂的内容,教师不多讲,指导学生阅读,在学生读懂、读通、理解课文的基础上,引导学生提出问题。对于能提出问题的学生及时表扬。学生提出较容易的问题,引导学生互相解答；较难的问题,学生讨论,教师给予适当的指导。这样,既发挥了学生主体作用,又培养提高了分析问题、解决问题的能力,同时提高了学生学习的积极性,激发了学习的兴趣。课文中一些带有归纳性的问题,教师不要归纳,由学生讨论后归纳总结。
　　7.2 动员学生搞社会调查
　　让学生去搜集资料、社会调查等亲身实践来获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识。如在讲合同有关知识时,可事先安排学生去向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历,把调查的结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项,事实证明,这种学习方式学生们喜欢。
　　总之,教无定法。政治教师应针对本学科特点,在激发学生兴趣,调动学习积极性上大胆创新,不断探索科学的教学方法,为全面提高学生素质做出自己应有的贡献。