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【摘要】在高中传统的英语教学中，主要是以灌输式的教学方法为主，学生缺乏主动性和自主探究精神。根据新课程标准和教育不断发展的要求，满足学生日益增长的精神文化需求，需要教学者不断更新教学理念，改变教学手段，用新的教学方法激发学生追求知识的好奇心，利用词块理论进行教学就是适应时代需求的一种表现。在高中英语教学中，写作是一个重要板块，是重点也是难点。如何利用词块理论指导高中生英语写作，让学生掌握科学的写作方法，提高学生的英语写作水平，是广大英语教学者需要思考的问题。本文从词块理论出发，探究该理论在高中英语写作教学中的作用和实际运用。
【关键词】词块理论；高中英语；写作教学；作用；应用
【作者简介】杜磊，江苏省宿迁中学。
为了更好地解释为什么在高中英语写作教学中采用词块理论，以及这种理论在写作教学中发挥出的效果，有必要对词块理论进行简单的介绍。本文分为三大板块，第一板块是对词块理论的简单阐述，第二是具体阐述词块理论在高中英语教学中的实际运用，第三便是根据实际运用分析词块理论的作用。希望通过对词块理论的简单介绍，可以为广大英语教学者在指导学生英语作文写作中提供新的思路和方法。
一、词块理论简介
“词块”最初是来源于心理学上的“组块”概念，是利用人类认识规律，对语言进行修复和更新的一种认知手段，是不断促进人类认知发展的一个动态过程。在对词块理论的介绍中，要属Michael Lewis研究最具有代表性，在他先后出版的两本代表性作品《The Lexical Approach》和《Implementing the Approach》中对词块理论进行了详细的解释和描写，并以此为前提基础，在大量教学调查的基础上提出了一种新的教学方法——词块教学法，这种教学法对高中英语阅读和写作教学具有启发性作用。在国内对词块理论进行研究的时代是在20世纪初，具体代表作家有丁言仁、卫耐兴等人，国内的学者是从多个角度对词块理论进行补充性的研究，探究词块理论与英语教学中的关系，为英语写作教学提供了新的教学思路和途径。
根据Lewis对词块的分类，可以分为单词和多词词块、搭配词块、固定表达词块、半固定表达词块四种类型。这种分类有助于英语教学者更好利用词块理论去指导学生的英语作文写作，帮助提高学生的英语写作水平。
二、词块理论在高中英语写作教学中的实际运用
一种新的理论出现，肯定是在解决问题中被创发，并借助大量研究实例的基础，不断修复和完善，最终适用于解决某种问题，词块教学法就是根据词块理论在指导学生英语写作下被提出来的一种新的教学手段。本版块从词块理论的简介出发，具体探究词块理论在实际高中英语写作教学中的应用。具体分为下面三种：
1.在实际英语教学中培养学生的词块意识。马克思唯物辩证法指出，意识对实践具有反作用，只有某种意识先行存在于脑海中，才会有根据意识行事的结果。在这里，我们强调意识的促进作用，旨在提醒教学者们在实际的英语课文教学中帮助学生逐渐了解词块理论，在头脑中形成词块意识。
在笔者的实际教学中，以高一《Englishi around the world》一课时，改变了传统的教学方法，而是通过对课文的直接讲解，让学生自己找出课文的词块，并对其进行词义的理解和相关造句的学习，这样，就让学生把学习中心放在了词块上。但是，并不是每篇英语课文的讲解都可以采用这种方法，需要教学者对可以采用词块教学法的文章进行分类和研读，明白课文所要求学生掌握的重点知识。在课堂中，通过不同组别的学生提交的词块，对几组词块进行分类学习，如have a good flight、end up with等等，通过筛选不同类型的词块，提高学生对词块类型的认识和积累。这种方法，不仅是更新了英语教学的手段，同时也是通过改变学生学习方法让学生在英语课文学习的基础上逐渐形成词块的意识，为学生在英语作文写作中奠定一定的词汇基础。
2.设计适当的词块练习，提高学生的词块输入能力。根据Lewis对词块的分类，教学者可以有分类地为学生设计专项练习，这一板块在英语试卷上表现的比较突出，就是单词填空一题。为了帮助学生更好地解答词块题目，教学者们让学生培养起记录的习惯，把平时学习过程中遇到的词块抄写在笔记本上，不时地复习，提高自己的词块输入能力。在实际的教学中，教学者们也会针对一个生词为学生进行扩展式的讲解，其中会涉及到与讲解词相关的固定搭配等，这种教学方法也是词塊理论在英语教学中的一种具体表现。在平时的教学中，注重对学生词块的输入能力的培养，会让学生在面对英语作文写作时表现得自如。
3.安排科学的写作训练，提高学生的词块输出能力。利用词块理论指导学生英语写作是最终目的，在学生培养起了词块理论并按照词块分类进行了专项练习之后，就要把学到的理论知识运用到写作当中去，发挥词块理论的价值，这一过程就是检验学生的输入能力和输出能力的高低。为学生科学安排写作训练，是提高学生英语写作水平的必经之路。在笔者所带的班级中，会为学生每周布置一篇与本周所学课文相关主题的文章，要求学生在写作时应用一定数量的词块，特别是谚语和固定搭配的使用。
三、词块理论在高中英语写作教学中发挥出来的作用
根据上文我们对词块理论的简介和应用的相关描写和解释性说明，就可以明确词块理论在实际英语教学中的作用。一是帮助教学者更新教学理念，转变教学手段，提高教学效果；二是让学生掌握科学的写作手法，促进词块的积累和应用能力，帮助提高写作水平；三是把课本的知识与实际生活结合起来，促进新的教学理念的出现。从教学角度上讨论词块理论在高中英语写作中的作用，最基本的就是帮助学生掌握科学的写作理论，促进写作水平的提高。当然，这种词块理论除了可以运用到英语写作教学中，还可以应用到英语阅读教学当中，毕竟阅读和写作在英语教学中是一可分割的两部分。
参考文献：
[1]薛旸.高中英语写作中的词块教学研究[D].苏州：苏州大学，2017.
【关键词】词块理论；高中英语；写作教学；作用；应用
【作者简介】杜磊，江苏省宿迁中学。
为了更好地解释为什么在高中英语写作教学中采用词块理论，以及这种理论在写作教学中发挥出的效果，有必要对词块理论进行简单的介绍。本文分为三大板块，第一板块是对词块理论的简单阐述，第二是具体阐述词块理论在高中英语教学中的实际运用，第三便是根据实际运用分析词块理论的作用。希望通过对词块理论的简单介绍，可以为广大英语教学者在指导学生英语作文写作中提供新的思路和方法。
一、词块理论简介
“词块”最初是来源于心理学上的“组块”概念，是利用人类认识规律，对语言进行修复和更新的一种认知手段，是不断促进人类认知发展的一个动态过程。在对词块理论的介绍中，要属Michael Lewis研究最具有代表性，在他先后出版的两本代表性作品《The Lexical Approach》和《Implementing the Approach》中对词块理论进行了详细的解释和描写，并以此为前提基础，在大量教学调查的基础上提出了一种新的教学方法——词块教学法，这种教学法对高中英语阅读和写作教学具有启发性作用。在国内对词块理论进行研究的时代是在20世纪初，具体代表作家有丁言仁、卫耐兴等人，国内的学者是从多个角度对词块理论进行补充性的研究，探究词块理论与英语教学中的关系，为英语写作教学提供了新的教学思路和途径。
根据Lewis对词块的分类，可以分为单词和多词词块、搭配词块、固定表达词块、半固定表达词块四种类型。这种分类有助于英语教学者更好利用词块理论去指导学生的英语作文写作，帮助提高学生的英语写作水平。
二、词块理论在高中英语写作教学中的实际运用
一种新的理论出现，肯定是在解决问题中被创发，并借助大量研究实例的基础，不断修复和完善，最终适用于解决某种问题，词块教学法就是根据词块理论在指导学生英语写作下被提出来的一种新的教学手段。本版块从词块理论的简介出发，具体探究词块理论在实际高中英语写作教学中的应用。具体分为下面三种：
1.在实际英语教学中培养学生的词块意识。马克思唯物辩证法指出，意识对实践具有反作用，只有某种意识先行存在于脑海中，才会有根据意识行事的结果。在这里，我们强调意识的促进作用，旨在提醒教学者们在实际的英语课文教学中帮助学生逐渐了解词块理论，在头脑中形成词块意识。
在笔者的实际教学中，以高一《Englishi around the world》一课时，改变了传统的教学方法，而是通过对课文的直接讲解，让学生自己找出课文的词块，并对其进行词义的理解和相关造句的学习，这样，就让学生把学习中心放在了词块上。但是，并不是每篇英语课文的讲解都可以采用这种方法，需要教学者对可以采用词块教学法的文章进行分类和研读，明白课文所要求学生掌握的重点知识。在课堂中，通过不同组别的学生提交的词块，对几组词块进行分类学习，如have a good flight、end up with等等，通过筛选不同类型的词块，提高学生对词块类型的认识和积累。这种方法，不仅是更新了英语教学的手段，同时也是通过改变学生学习方法让学生在英语课文学习的基础上逐渐形成词块的意识，为学生在英语作文写作中奠定一定的词汇基础。
2.设计适当的词块练习，提高学生的词块输入能力。根据Lewis对词块的分类，教学者可以有分类地为学生设计专项练习，这一板块在英语试卷上表现的比较突出，就是单词填空一题。为了帮助学生更好地解答词块题目，教学者们让学生培养起记录的习惯，把平时学习过程中遇到的词块抄写在笔记本上，不时地复习，提高自己的词块输入能力。在实际的教学中，教学者们也会针对一个生词为学生进行扩展式的讲解，其中会涉及到与讲解词相关的固定搭配等，这种教学方法也是词塊理论在英语教学中的一种具体表现。在平时的教学中，注重对学生词块的输入能力的培养，会让学生在面对英语作文写作时表现得自如。
3.安排科学的写作训练，提高学生的词块输出能力。利用词块理论指导学生英语写作是最终目的，在学生培养起了词块理论并按照词块分类进行了专项练习之后，就要把学到的理论知识运用到写作当中去，发挥词块理论的价值，这一过程就是检验学生的输入能力和输出能力的高低。为学生科学安排写作训练，是提高学生英语写作水平的必经之路。在笔者所带的班级中，会为学生每周布置一篇与本周所学课文相关主题的文章，要求学生在写作时应用一定数量的词块，特别是谚语和固定搭配的使用。
三、词块理论在高中英语写作教学中发挥出来的作用
根据上文我们对词块理论的简介和应用的相关描写和解释性说明，就可以明确词块理论在实际英语教学中的作用。一是帮助教学者更新教学理念，转变教学手段，提高教学效果；二是让学生掌握科学的写作手法，促进词块的积累和应用能力，帮助提高写作水平；三是把课本的知识与实际生活结合起来，促进新的教学理念的出现。从教学角度上讨论词块理论在高中英语写作中的作用，最基本的就是帮助学生掌握科学的写作理论，促进写作水平的提高。当然，这种词块理论除了可以运用到英语写作教学中，还可以应用到英语阅读教学当中，毕竟阅读和写作在英语教学中是一可分割的两部分。
参考文献：
[1]薛旸.高中英语写作中的词块教学研究[D].苏州：苏州大学，2017.