我的大学校友小张，或许是大部分中国人“学外语”的缩影。
　　小张凭着自己的努力从二线城市的重点中学考进北大，成绩一直名列前茅，然而英语却是她心头的一个结。她业余时间都逡巡在各类英语补习班之间，看起来仿佛是用尽了一切与考试、做题相关的招数，却依然一遍遍说着：“我英语太差了。”
　　后来她雅思考了7.5分，去了英国的Top2，我们也顺理成章地在伦敦再次相见。我兴致勃勃地推荐了一直想吃的印度菜、意大利菜和土耳其烤肉，她却面露难色。
　　“哎呀，我们还是吃中餐吧。不是我不喜欢吃这些啦，主要是我看不太懂菜单……”
　　我非常震惊，因为她平素展露出来的学霸气质，并不能解答她为什么会“英语不行”。
　　我去翻了翻她的社交网络，除了英语学习打卡，其他所有都是中文世界相关的内容——即使她已经在英国待了好几个月，她的社交圈子也仅限华人。
　　她苦笑着说：“唉，我不像你，我没有语言天赋。”
　　语言天赋到底是什么呢？那些学不好英语的中国人，真的是因为“没有天赋”吗？
　　研究表明，在语法、词汇和表达等方面，大量的学习者，无论何种年龄，都能展露与母语者相符的水平。也就是说，如果有合适的学习方法，外加积极的学习动力，一个人的语言学习并不会被所谓“天赋”束缚太多。
　　这么看来，“没有天赋”的自我怨念，很大程度上是由于中国人对于语言学习的误区造成的。比如语音。小张最忌讳的就是自己开口时会“一口中国口音”，这仿佛是她拒绝和其他国家的人社交的重要障碍。
　　而她在英国认识的华人朋友也总会成为她口中“口音这么重还总去party鬼混”的反面例子。
　　“可是，我认识的意大利人和法国人口音也不轻啊。”我说。我从没见哪个意大利人或者法国人为此而自卑，他们课上课下依然和英国人美国人谈笑风生。
　　语音只是语言学习中的一部分。盲目追求“地道”，不过是为了填充一种“我说得很好”的虚荣心罢了。在有些国家，人们根本不谈“语言天赋”或者“语言学习”这些大词，但每个人都会说好几门语言。在印度一些民族混杂的邦，一个小孩会说四五门语言非常多见。
　　而在硅谷的中国工程师，自顾嘲笑印度人的“咖喱味”英语听不懂，自己却惜字如金，浪费了上升机会。要知道在硅谷，印度裔工程师和华裔工程师在entrylevel平分秋色，一旦到了高层管理岗位，印度人份额却大大超过华裔。语言，毫无疑问是其中关键因素。
　　也显然，学习语言绝不仅仅是为了应付考试，但应付考试恰恰是中国大部分人英语学不好的命门，他们忽视了语言最基本的功能——交流。
　　你雅思考到7.5分，到了英国酒吧里却点不来一杯啤酒，那学这个英语又有什么用呢？
　　交流，才是語言学习的根本，也可以说是“动力”的主要来源。虽然我的英语水平比小张也好不到哪儿去，但我学习的成本和痛苦度却比她低了不少。“交流”的欲望还支撑着我在英语之外，又学会了日语、德语。
　　如果我不会日语，那我会错过多少有关偶像和动漫的第一手资料？如果我不会德语，那我就无法和奥地利的老夫妇共度圣诞节，听他们聊一些让我永生难忘的事。
　　所以，当你觉得自己好像“学不好”一门外语时，或许先不用急着打卡背单词，不妨停下来问问自己：我是否已真正做好准备，用这门语言，去打开一扇新世界之门？